丁巖

摘要：圖書館的服務功能中比較重要的一個部分是為未成年人提供信息咨詢、材料查找等。公共圖書館作為信息交流平臺，為其社會功能提供基本的條件。為將更多的未成年人的注意力從各類電子產品中轉移到圖書館中來，使館藏資料的利用率更高，圖書館正在不斷探索新的途徑來提供更適應的服務。

關鍵詞：圖書館；未成年人；服務

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.22.087

1中小學圖書館與公共圖書館的合作

1.1合作共贏及多贏

中小學圖書館的功能與公共圖書館的功能優(yōu)勢不同，側重不同。考慮到人員、館藏量、經費等情況都存在差異，合作無疑是最好的選擇。在合作的過程中做到資源共享，充分發(fā)揮圖書館的功能。目前，我國不同地區(qū)的經濟發(fā)展狀況不均衡，地區(qū)圖書館建設的水平也參差不齊。合作可以充分利用資源，發(fā)揮更大的功能。在合作的過程中，公共圖書館的資源與校內圖書館的功能相結合，圖書館的工作人員與管理人員在交流的過程中實現人才的共享與相互培訓。對發(fā)展水平不高的圖書館，解決了人員不足的狀況，也豐富了圖書資源。

1.2培養(yǎng)閱讀習慣，提高文化素養(yǎng)

提升自身的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀習慣占有很重要的作用，近年來，我國青少年的閱讀量不足，與世界其他國家的閱讀情況相比，閱讀量明顯落后。公共圖書館的發(fā)展，有利于刺激青少年的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣。在信息技術飛速發(fā)展的情況下，幫助、引導青少年進行信息篩選， 保證通過圖書館能夠進行健康閱讀。

2公共圖書館與中小學圖書館合作的范圍與途徑

2.1服務專業(yè)化，為人才培養(yǎng)進行合作

以未成年人為主要服務對象，目前，中小學圖書館的管理人員的業(yè)務水平不高是普遍存在的問題。圖書館的服務人員的專業(yè)性，也會對未成年人的閱讀習慣的培養(yǎng)造成影響。公共圖書館的管理人員經過專門的培訓，能夠保證信息傳遞的準確性，同時可以運用專業(yè)知識對未成年人進行答疑解惑。能夠有更多的經驗舉辦不同的拓展活動，使圖書館的活動更豐富多彩，吸引更多的未成年人參與到圖書館的活動中來，同時，提高對圖書館的關注度，養(yǎng)成利用圖書館的習慣。通過這樣的方式，培養(yǎng)一批專業(yè)的圖書館管理人員隊伍。

2.2資源共享，為未成年人提供更豐富的資源

在資金不足、人員的 服務水平不等的情況下，中小學圖書館的功能比較單一，在以紙質圖書為主的情況下，學生背負升學壓力面對圖書館的利用率不高，學生的閱讀量不足。公共圖書館的館藏相對豐富，能夠滿足學生的閱讀要求，同時能夠滿足教師查閱材料，做更充分的課前準備的要求。與公共圖書館合作，信息化水平更高，可以同時使圖書館的服務內容更具有針對性。

為更專業(yè)地提供服務，圖書館建立借閱證服務。借閱證可以使圖書館的利用率更高且借閱情況更容易掌握。圖書館主動辦理借閱證的服務項目，可以對小學生起到引導、鼓勵的作用。

公共圖書館的館藏資源可以通過主動或被動的方式為讀者提供服務。根據中小學教學進度的不同，將與教學有關 書籍或數字資源，主動推送到教師與學生當中，另外，根據教師的需求，圖書館定期推出服務清單，供師生選擇。師生對圖書館形成慣性使用力，可以使圖書館資源的利用率更高。與此同時，對于資源共享后資源的管理嚴格按照公共圖書館成熟的管理模式，對于資源的損失要認定責任人，進行有效賠償。

2.3培養(yǎng)中小學生的信息素養(yǎng)

在信息時代 ，培養(yǎng)信息素養(yǎng)尤為重要，信息的獲取與篩選都關系到學生對信息的使用是否健康。圖書館的信息集中，與學生的溝通緊密，是培養(yǎng)小學生信息素養(yǎng)的良好的平臺。利用圖書館平臺提供的健康信息，學生解決了信息獲取的安全來源問題，可以利用這些有效信息幫助自己解決學習中遇到的困難。

公共圖書館可以利用自己的資源優(yōu)勢，開展宣傳活動，在與中小學圖書館合作的過程中，對中小學進行興趣培養(yǎng)。通過圖書館的信息檢索功能，指導學生進行閱讀。

讓中小學生有更多的機會接觸圖書館信息，可以組織中小學生到圖書館進行參觀。了解圖書館為讀者提供服務的流程。通過公共圖書館與校內圖書館 的合作，可以使公共圖書館的圖書資源有更多的機會為中小學生服務。學生通過校內操作，可以方便快捷地利用公共圖書館的資源，雙方受益。

圖書館可以利用假期，舉辦不同的活動，為學生提供社會實踐的機會。在課堂教學之外，圖書館功能作為一項輔助功能，除為學生提供信息資源之外，更需要為學生提供實踐的機會。

2.4分級閱讀指導和推廣合作

閱讀是人們最基本的學習能力之一。以閱讀為核心，進行自我提升，這是一種有效的培養(yǎng)閱讀能力的方法。在學生成長的過程中，有目的性地對其閱讀能力進行培養(yǎng)。 培養(yǎng)學生的閱讀能力，進行循序漸進的培養(yǎng)。

根據小學到中學階段學習的特點，將閱讀安排進行分級。以激發(fā)閱讀興趣為目的的同時，學生能夠正確選擇適合自己的讀物。為提高學生的閱讀興趣，可以要求學生寫讀書筆記，鞏固閱讀印象。

為使學生能夠進行有效的閱讀，圖書館在不同時期推出不同的活動，增加學生的參與度。不同形式的活動可以使學生的課余生活更加豐富多彩，同時，不同層次的與圖書館進行接觸的方式，可以使學生對圖書館的依賴度增高，在公共圖書館舉辦的各種活動，對學生在不同階段的閱讀能夠給出正確的指導意見，同時，對圖書館的業(yè)務推廣起到一定的作用。

中小學校內圖書館，在寒暑假期間不對外開放，這段時間恰恰是學生閱讀需求比較大的時期。與公共圖書館進行資源共享，利用公共圖書館全年對外開放的特性，將其利用為學生課外閱讀的最佳平臺。假日期間，公共圖書館可以推出不同的活動，使圖書館與中小學生進行良好的互動。

結合數字化圖書形式的發(fā)展，以不同的方式推進閱讀是數字化發(fā)展的需要，也同時適應中小學生的閱讀方式的轉變。圖書館的有效管理，可以使信息安全得到保障。利用公共圖書館資源豐富的特點，推出有針對性的閱讀網站，多層次、多角度地組織學生進行閱讀活動。未成年人的閱讀，需要有安全的閱讀環(huán)境，公共圖書館恰好可以提供這樣的資源。

3公共圖書館與中小學圖書館合作促進機制

3.1以恰當的政策法規(guī)護航

公共圖書館與中小學圖書館的合作，雖然有諸多益處，但政策壁壘的阻礙，使中小學圖書館與公共圖書館的合作存在這樣那樣的問題。在合作的過程中，為使雙方達到共贏或多贏的目的，需要制定政策法規(guī)來保證合作雙方的利益。早在2003年，教育部就已經把中小學圖書館的管理頒布了相應的規(guī)定。其中，為保障圖書館能夠更好地為師生服務，要求中小學圖書館要在黨和國家的政策方針的指引下，對不同的文獻信息進行采集、管理。要求圖書館利用各類完備的信息對學生進行思想引導，進行文化教育，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的能力。另外，在教育部、文化部下發(fā)的文件中要求，中小學圖書館及公共圖書館要積極開展合作，培養(yǎng)學生綜合運用信息的能力，為推進資源共享，圖書館服務的對象應該更寬泛，滿足不同群眾的要求。

3.2成立專門組織機構促進雙方的合作

公共圖書館與校內圖書館的合作，要在專門建立的機構的協(xié)調指導下進行。利用一切機會加強交流，例如：舉辦學術交流會、制作專門網頁、創(chuàng)辦電子刊物等。為使這些推廣圖書館服務的舉措能夠順利進行，專門組織機構的存在是十分必要的。目前，為圖書館服務的組織包括中國圖書館協(xié)會、中小學圖書館委員會、閱讀推廣委員會等機構。這些機構為未成年人的圖書館學習服務。

3.3簽訂協(xié)議，明確職責

中小學圖書館與公共圖書館進行深度合作，合作的方式是靈活多樣的。公共圖書館的資源豐富，但中小學圖書館與學生的聯系更為緊密。因此，將中小學圖書館視為公共圖書館的校內分館，更能體現其合作內容中的功能性。在合作的過程中，兩種圖書館各取所長，利用自己的優(yōu)勢為中小學師生服務。中小學圖書館與公共圖書館的合作，不管采用什么樣的模式合作，都應該事先簽訂合作協(xié)議，以便明確雙方的職責，只有在責權明確的情況下，合作才能夠順利進行。對于不同內容的信息資源，如何更大程度地加以利用，都是雙方在簽訂協(xié)議時應該考慮的內容。

3.4開展競賽活動，促進合作

公共圖書館的覆蓋范圍內，包含多所學校，通過圖書館組織活動，在更大的范圍內開展競賽，競賽的內容可以是課本劇表演，可以是故事大賽，也可以是讀書會，朗誦比賽等。通過比賽，評選優(yōu)勝，可以提高學生競爭意識，培養(yǎng)參與圖書館活動的積極性。

4結語

公共圖書館為給學生提供更優(yōu)質的服務，與校內圖書館的合作是為青少年提供服務的一種合作模式。不同級別的圖書館進行合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使優(yōu)勢更優(yōu)，并創(chuàng)造出新的合作成果，這是對資源整合的最好體現。無論是公共圖書館還是校內圖書館，為給教師及學生提供更多樣的服務，努力嘗試、積極探索。為使讀者群不斷擴大，館藏得到最大程度的利用，合作是最佳的方式。校內圖書館與公共圖書館的合作，使雙方的形象第一提升，使雙方的功能實現最大化。這是公共圖書館為青少年提供服務的最佳途徑。