陳永強(qiáng)

摘要 自素質(zhì)教育實(shí)施以來(lái)，我國(guó)在教育方面就有了新的要求，在教育過(guò)程中，不再一味地重視知識(shí)的教授，還重視對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。而政治教育承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)以及思想覺(jué)悟的重任，提高教學(xué)的有效性一直都是廣大政治教師致力研究的課題。本文就如何提高高中政治課題教學(xué)的效率，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】高中政治；課堂教學(xué)；效率

1 高中政治課堂教學(xué)效率概述

1.1 高中政治的特點(diǎn)

1.1.1 記憶量大。高中政治涵蓋的知識(shí)點(diǎn)較廣泛，有經(jīng)濟(jì)學(xué)方面，有政治學(xué)方面，有哲學(xué)方面，需要學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)非常之多，再加上很多知識(shí)生澀難懂，學(xué)生光靠死記硬背，很難完全掌握。

1.1.2 理解抽象。因?yàn)楦咧姓握n程涉及的內(nèi)容多為社會(huì)生活各種現(xiàn)象的抽象，高中生由于生活閱歷和認(rèn)知能力的限制對(duì)很多內(nèi)容無(wú)法理解，對(duì)他們來(lái)說(shuō)相當(dāng)多的知識(shí)點(diǎn)過(guò)于抽象，完全不同于理科中的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這些容易找到實(shí)物對(duì)照的學(xué)科。

1.2 提高高中政治課堂教學(xué)效率

所謂高中政治課堂教學(xué)效率是指教師消耗的教學(xué)勞動(dòng)與學(xué)生獲得的教學(xué)效果之比。提高高中政治課堂教學(xué)效率就是指教師在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮教師的教學(xué)技能，激發(fā)學(xué)生的興趣，能使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里學(xué)到盡量多的知識(shí)。

2 阻礙提高高中政治課堂教學(xué)效率的原因

影響高中政治課堂教學(xué)效率的因素主要要三個(gè)方面，即教師、學(xué)生以及教學(xué)方法，具體情況如下。

2.1 教師方面

高中政治知識(shí)多而復(fù)雜，這就需要教師在教學(xué)中，對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)政治知識(shí)體系，突出重難點(diǎn)知識(shí)，這樣更有利于學(xué)生的理解和掌握。但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師多是根據(jù)課本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，并不重視對(duì)知識(shí)的梳理。同時(shí)，受高考的影響，在高中就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文理科目的劃分，而對(duì)于理科生而言，政治就成了可有可無(wú)的科目，造成了部分教師的積極性不高，應(yīng)付了事。教師在高中政治課堂教學(xué)的主導(dǎo)性發(fā)揮不出來(lái)，必然影響課堂教學(xué)效率。

2.2 學(xué)生方面

因?yàn)楦咧姓沃R(shí)需要背誦記憶的知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間去記憶和理解。再加上，高中學(xué)生認(rèn)知能力有限，對(duì)于很多繁瑣的政治知識(shí)內(nèi)容理解困難，面對(duì)難記、難理解的高中政治課很多同學(xué)有畏難情緒，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不高。這些容易阻礙提高課堂教學(xué)效率。

2.3 教學(xué)方法

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師習(xí)慣采用“照本宣科”的教學(xué)模式，機(jī)械灌輸政治知識(shí)，課堂氛圍單一刻板，缺乏活力。這樣的教學(xué)模式，不僅教師的教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也非常大。教學(xué)方法的單一造成了教師和學(xué)生的雙方痛苦。教學(xué)方法的好壞決定了能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，而教學(xué)方法直接由教師的素質(zhì)決定。從這里可以看到教師、學(xué)生、教學(xué)方法三者是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的，三者中一個(gè)處理不好，都會(huì)影響高中政治課堂的教學(xué)效率。

3 提高高中政治課堂教學(xué)效率的對(duì)策

3.1 教師認(rèn)真而有效的備課

高中政治教師要重視備課環(huán)節(jié)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，再綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行備課。備課所包含的內(nèi)容也是非常多的，主要有考慮學(xué)生、分析教材、準(zhǔn)備教學(xué)工具等。備課是以教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)要求為基礎(chǔ)展開(kāi)的，突出重難點(diǎn)的知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師是教學(xué)的執(zhí)行者，在教學(xué)中具有至高無(wú)上的地位，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所講解的知識(shí)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的積極性下降，課堂教學(xué)效率不高。為了改善這種情況，教師在教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將課堂還給學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行友好的交流，以引導(dǎo)者的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀和道德觀。另外，教師和學(xué)生進(jìn)行友好的溝通，還有利于學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如：教師在講解“民主選舉”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以通過(guò)提出問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道什么是民主選舉嗎？”“民主選舉有什么意義嗎？”“什么人沒(méi)有資格參加民主選舉？”當(dāng)教師提出這些問(wèn)題之后，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真思考，然后闡述自己的想法。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的想法之后，教師可以對(duì)想法正確的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其更加深入地理解問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出的想法是不正確的時(shí)候，教師可以為學(xué)生指明思考方向，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生可以更好地理解政治知識(shí)。

3.2 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著我國(guó)科技水平的不斷提高，一些現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越快，在人們生活中的應(yīng)用也與日俱增。在高中教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用范圍逐漸地?cái)U(kuò)大，其對(duì)教育教學(xué)的影響越來(lái)越大，在這樣的情況下，政治教師應(yīng)該在教學(xué)中多使用多媒體，利用多媒體的特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將抽象的政治知識(shí)以更加直觀的方式展示在學(xué)生面前，進(jìn)而促使學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

3.3 豐富教學(xué)資源

新課改以后，對(duì)高中政治教學(xué)進(jìn)行了改革，在教學(xué)中要求教師不僅要從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法，還要豐富政治的教學(xué)資源，拓展學(xué)生的視野，介于此，教師在教學(xué)時(shí)，可根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)，利用多媒體制作教學(xué)課件，將一些和教材內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，進(jìn)而拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，教師想要做好政治教學(xué)工作，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，規(guī)范地開(kāi)展教學(xué)，并采用創(chuàng)新的教學(xué)手段，進(jìn)而提高政治教學(xué)的課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀、價(jià)值觀和道德觀，為學(xué)生以后更好地發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：安徽省亳州市第三中學(xué)）endprint