武美萍++繆小進(jìn)++張超峰+王全龍

摘要：針對(duì)國(guó)內(nèi)機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中“強(qiáng)學(xué)術(shù)能力，弱實(shí)踐應(yīng)用”的現(xiàn)狀，江南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)，在對(duì)機(jī)械工程學(xué)科專業(yè)學(xué)位研究生的特點(diǎn)進(jìn)行了充分研究和分析的基礎(chǔ)上，從專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)平臺(tái)、導(dǎo)師隊(duì)伍、科研團(tuán)隊(duì)以及培養(yǎng)過(guò)程管理等多個(gè)方面入手，構(gòu)建了完整的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)、工程應(yīng)用和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；專業(yè)學(xué)位研究生；培養(yǎng)模式；實(shí)踐創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）37-0100-04

隨著現(xiàn)代制造業(yè)的國(guó)際化，特別是“長(zhǎng)三角”國(guó)際制造中心的形成與發(fā)展，對(duì)高層次人才提出“專業(yè)綜合素養(yǎng)高、工程實(shí)踐能力強(qiáng)”的需求[1]；而當(dāng)前研究生培養(yǎng)中“重科學(xué)理論水平，輕工程實(shí)踐能力”的問(wèn)題突出[2]。針對(duì)機(jī)械工程學(xué)科研究生培養(yǎng)中“強(qiáng)學(xué)術(shù)能力，弱實(shí)踐應(yīng)用”的現(xiàn)狀，江南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)，提出“以經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心”的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)理念，構(gòu)建完整的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系，實(shí)踐“三階段、三主體”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式，提升學(xué)生的綜合專業(yè)素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力。

一、專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的必要性

專業(yè)學(xué)位研究生是在學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的基礎(chǔ)上為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及企業(yè)需求而分支出來(lái)的一種研究生學(xué)位類型[3]。相對(duì)于學(xué)術(shù)學(xué)位研究生而言，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)是面向工程、面向社會(huì)需求的，因此，專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)必須要以經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向、以工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型專業(yè)人才為目標(biāo)，尤其注重工程應(yīng)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的實(shí)際需求，我國(guó)高等教育不斷對(duì)研究生的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)規(guī)模日益增大[4]，一些相關(guān)政策也在逐步向?qū)I(yè)學(xué)位研究生傾斜。盡管如此，由于大多數(shù)院校在培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生時(shí)，采用的依然是以往針對(duì)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的那套培養(yǎng)模式[5]，嚴(yán)重缺失了對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生工程應(yīng)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，使得專業(yè)型和學(xué)術(shù)型研究生并沒(méi)有實(shí)質(zhì)區(qū)別，對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)失去了它原有的內(nèi)涵。因此，必須研究出一套適用于對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的培養(yǎng)體系，全面提升研究生的工程應(yīng)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，使其更加適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展的需求。

二、機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新和實(shí)踐

為了迎合社會(huì)對(duì)“專業(yè)綜合素養(yǎng)高、工程實(shí)踐能力強(qiáng)”的高層次專業(yè)人才的需求，更好地實(shí)現(xiàn)機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生的人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)國(guó)內(nèi)機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中“強(qiáng)學(xué)術(shù)能力，弱實(shí)踐應(yīng)用”的現(xiàn)狀，江南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行了積極的創(chuàng)新和實(shí)踐，構(gòu)建了完整的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系。

（一）確立“以工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心”的研究生培養(yǎng)理念

確立了“以經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以工程實(shí)踐應(yīng)用為重點(diǎn)，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，校企聯(lián)合，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次創(chuàng)新型人才”的培養(yǎng)理念。樹(shù)立“大工程觀”意識(shí)，明確工程實(shí)踐能力培養(yǎng)在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中的地位，實(shí)施以工程能力培養(yǎng)為核心的專業(yè)學(xué)位研究生教育，真正體現(xiàn)“面向工程”的培養(yǎng)理念和目標(biāo)，注重3個(gè)轉(zhuǎn)變：一是“以學(xué)術(shù)為導(dǎo)向”向“以工程為導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變；二是“學(xué)校獨(dú)立培養(yǎng)人才”向“校企合作培養(yǎng)人才”的轉(zhuǎn)變；三是“論文學(xué)術(shù)性”向“成果應(yīng)用性”的轉(zhuǎn)變，實(shí)踐機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)。

（二）實(shí)踐“三階段、三主體”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式

為了更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力。針對(duì)這一培養(yǎng)目標(biāo)，機(jī)械工程學(xué)院提出和實(shí)踐了涵蓋基礎(chǔ)構(gòu)建、工程應(yīng)用和創(chuàng)新實(shí)踐階段的“三階段、三主體”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式。見(jiàn)圖1。

1.基礎(chǔ)構(gòu)建階段，以校內(nèi)導(dǎo)師引導(dǎo)下的學(xué)校課堂教育為主體。在該階段主要培養(yǎng)研究生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)開(kāi)設(shè)美學(xué)、哲學(xué)、馬克思主義理論、工程技術(shù)、職業(yè)道德與素養(yǎng)等基礎(chǔ)課程。

2.工程應(yīng)用階段，以企業(yè)導(dǎo)師引導(dǎo)下的工程項(xiàng)目實(shí)踐為主體。在該階段主要培養(yǎng)研究生工程實(shí)踐能力。制定適應(yīng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系，重點(diǎn)開(kāi)設(shè)機(jī)械工程前沿課程，密切聯(lián)系企業(yè)和研究院所，直接參加工程實(shí)踐，有效提升專業(yè)學(xué)位研究生分析及解決工程實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的能力。

3.創(chuàng)新實(shí)踐階段，以校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)下的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)為主體。在該階段主要培養(yǎng)研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力。重點(diǎn)面向企業(yè)和研究所進(jìn)行工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)、新技術(shù)研發(fā)等，開(kāi)拓研究生的視野，培養(yǎng)研究生的積極實(shí)踐意識(shí)，全面提升專業(yè)學(xué)位研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）搭建“三位一體”的研究生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)

“立足地區(qū)、面向行業(yè)、依托企業(yè)、校企聯(lián)動(dòng)”，有效融合學(xué)校教學(xué)科研實(shí)力與企業(yè)工程優(yōu)勢(shì)，結(jié)合本校機(jī)械工程卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，集成優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)建“三位一體”的校內(nèi)校外實(shí)踐創(chuàng)新基地，培養(yǎng)專業(yè)理論知識(shí)與創(chuàng)新實(shí)踐能力兼?zhèn)涞臋C(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生。見(jiàn)圖2。

1.政產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，搭建研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地。江南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院通過(guò)與政府、企業(yè)和科研院所的密切聯(lián)系及合作，建立了多個(gè)工程中心、聯(lián)合研發(fā)基地。專業(yè)學(xué)位研究生的工程實(shí)踐可以依托工程研究中心及聯(lián)合研發(fā)基地等開(kāi)展，從而全面提升專業(yè)學(xué)位研究生的工程應(yīng)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

2.國(guó)內(nèi)與國(guó)外互促，打造研究生國(guó)際化培養(yǎng)平臺(tái)。江南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院與美國(guó)田納西大學(xué)合作，聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生，共同建立了Center for Advanced Systems Research and Education（先進(jìn)系統(tǒng)研究與教育）工程中心。該工程中心一方面服務(wù)于人才聯(lián)合培養(yǎng)，另一方面服務(wù)于科研合作，為雙方提供了一個(gè)多學(xué)科研究與教育平臺(tái)。基于與田納西大學(xué)的國(guó)際合作交流，學(xué)院申獲了國(guó)家留學(xué)基金委2016年創(chuàng)新研究生培養(yǎng)項(xiàng)目。endprint

3.依托省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)研究生校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地。江南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院廣泛調(diào)研學(xué)習(xí)各高校專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)特別是實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)與實(shí)踐基地建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際情況及辦學(xué)特色，以培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生解決實(shí)際問(wèn)題的能力為核心目標(biāo)，按照“全面統(tǒng)籌、注重特色、凸顯應(yīng)用、物盡其用、提高效益，開(kāi)放共享、鼓勵(lì)交叉”的建設(shè)原則，依托江蘇省食品先進(jìn)制造裝備技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、輕工過(guò)程先進(jìn)控制教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、江蘇省機(jī)械工程實(shí)踐教育中心等打造了多個(gè)校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地。

（四）打造“科學(xué)研究水平高、創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)”的導(dǎo)師隊(duì)伍

以提高機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力為目的，加強(qiáng)師資結(jié)構(gòu)建設(shè)的力度，著力打造具有工程背景的高水平師資隊(duì)伍，建成一支以“雙導(dǎo)師”教學(xué)制度為基礎(chǔ)的，兼具科學(xué)研究與工程實(shí)踐能力的、具有國(guó)際化視野的、職稱學(xué)歷層次合理的、老中青和諧互助合作的高水平教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。見(jiàn)圖3。

1.建立靈活的“雙導(dǎo)師”選聘制度，改善導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。建立靈活的專業(yè)學(xué)位研究生教育“雙導(dǎo)師”選聘制度，廣開(kāi)渠道吸納各領(lǐng)域人才。在大力引進(jìn)理論水平及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)洌敢馔度雽I(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)事業(yè)的優(yōu)秀人才的同時(shí)，吸納企業(yè)、研究院所的頂端人才擔(dān)任專業(yè)學(xué)位研究生第二導(dǎo)師，彌補(bǔ)校內(nèi)導(dǎo)師工程能力不足的現(xiàn)狀，以培養(yǎng)機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生的工程應(yīng)用和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2.建立全面的“雙導(dǎo)師”進(jìn)修制度，提高導(dǎo)師隊(duì)伍能力。通過(guò)企業(yè)博士后站、博士教授進(jìn)企業(yè)等途徑，鼓勵(lì)校內(nèi)導(dǎo)師到企業(yè)一線提升工程實(shí)踐能力。通過(guò)進(jìn)修培養(yǎng)更新企業(yè)導(dǎo)師的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高企業(yè)導(dǎo)師的教育教學(xué)能力。采取各種措施，加強(qiáng)與企業(yè)的合作交流，促進(jìn)校內(nèi)外導(dǎo)師的合作互動(dòng)，提升機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的整體專業(yè)水平。

3.建立完善的“雙導(dǎo)師”管理制度，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍管理。（1）建立合理的考核評(píng)價(jià)制度。定期考核評(píng)價(jià)導(dǎo)師的工作狀況并通過(guò)相應(yīng)的反饋形式對(duì)其專業(yè)綜合能力、科學(xué)研究能力、工程實(shí)踐能力及教育教學(xué)能力進(jìn)行比較分析。（2）建立相應(yīng)的激勵(lì)制度，做好物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)的有機(jī)結(jié)合。在做好物質(zhì)激勵(lì)的同時(shí)，學(xué)院更要關(guān)注教師對(duì)尊重、和諧、友情、成就和發(fā)展等內(nèi)在的需求。（3）建立有效的保障機(jī)制。合理匹配資源，設(shè)計(jì)能滿足不同需求的導(dǎo)師權(quán)益保障機(jī)制，形成一個(gè)以組織保障為基礎(chǔ)、制度保障為關(guān)鍵、行政保障起協(xié)調(diào)作用、以訴訟途徑為最終保障的高效的權(quán)益保障機(jī)制。

（五）建設(shè)“優(yōu)秀人才匯聚、資源環(huán)境共享”的創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)

建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的需要。科研團(tuán)隊(duì)由不同職稱、學(xué)歷、職業(yè)層次的人員組成，研究生可以從不同的導(dǎo)師或者同學(xué)那里接觸到更豐富的專業(yè)知識(shí)，利用更多的資源，進(jìn)而拓寬知識(shí)領(lǐng)域，拓展研究思路，促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

1.建設(shè)以“科研項(xiàng)目為載體”的高水平科研團(tuán)隊(duì)。研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，需要充分調(diào)用團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)軟硬件資源，將團(tuán)隊(duì)成員緊密團(tuán)結(jié)起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)和諧互信的整體，在集體合力推動(dòng)下共同完成研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。師生關(guān)系對(duì)團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體的精神和品格具有重要的影響，因此，必須在師生之間、學(xué)生之間及導(dǎo)師之間構(gòu)建和諧互動(dòng)的溝通交流途徑和機(jī)制。導(dǎo)師和研究生均作為團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新與科研主體，在共同的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)共享資源、交流互動(dòng)來(lái)完成系列的科研課題。

互動(dòng)合作科研團(tuán)隊(duì)構(gòu)建以科研項(xiàng)目為載體，成立若干師生協(xié)作互動(dòng)型項(xiàng)目小組，成員包括導(dǎo)師、研究生及其他合作者。項(xiàng)目小組在團(tuán)隊(duì)總體目標(biāo)指導(dǎo)下形成自己的小組目標(biāo)，根據(jù)任務(wù)指標(biāo)，科學(xué)合理地進(jìn)行課題調(diào)查、研究、總結(jié)等工作，高質(zhì)量高效率完成科研項(xiàng)目，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.制定以“科研項(xiàng)目為推手”的團(tuán)隊(duì)資源共享機(jī)制。以科研團(tuán)隊(duì)為依托的創(chuàng)新研究生培養(yǎng)需要穩(wěn)定和諧的資源共享環(huán)境，為此，江南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院的科研團(tuán)隊(duì)以項(xiàng)目為推手，解決各導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室條塊分割、資源分散的問(wèn)題，將經(jīng)費(fèi)、儀器設(shè)備、技術(shù)人員、技術(shù)文獻(xiàn)以及軟件等集中共享，建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度，推進(jìn)和強(qiáng)化儀器設(shè)備資源共享機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)合理的成員實(shí)驗(yàn)技能提升體制，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室資源信息平臺(tái)建設(shè)和共享，從而為研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供環(huán)境保障。

（六）完善“行之有效、完整規(guī)范”的教育過(guò)程管理體系

專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程，需要建立一套行之有效的、完整規(guī)范的過(guò)程管理體系，制訂相應(yīng)的可操作的規(guī)章制度，使研究生的培養(yǎng)教育過(guò)程科學(xué)而規(guī)范，使導(dǎo)師在教學(xué)、科研、實(shí)踐環(huán)節(jié)的操作上有章可循，以制度的力量保障專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的運(yùn)行。江南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中生源質(zhì)量的控制、管理信息的落實(shí)、教學(xué)科研成果的質(zhì)量等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的監(jiān)管和評(píng)估，具體如下：

1.完善專業(yè)學(xué)位研究生準(zhǔn)入制度，穩(wěn)步提高生源質(zhì)量。科學(xué)合理的研究生準(zhǔn)入制度是提高生源質(zhì)量的基礎(chǔ)保障，全日制專業(yè)學(xué)位研究生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與學(xué)術(shù)型研究生有所區(qū)別，不應(yīng)只考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、創(chuàng)新能力等方面。在復(fù)試的考核環(huán)節(jié)中增加實(shí)踐類內(nèi)容，包括學(xué)生本科階段參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況、科研訓(xùn)練情況等，面試以實(shí)際應(yīng)用能力為考核標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)優(yōu)秀本科生夏令營(yíng)活動(dòng)、優(yōu)秀生源調(diào)劑制度、創(chuàng)新人才特招制度以及完善的獎(jiǎng)助學(xué)金體系，吸引優(yōu)秀生源，提高專業(yè)學(xué)位研究生的生源質(zhì)量。

2.構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生教育管理信息化平臺(tái)。建立了一個(gè)包含各部門(mén)管理信息的、系統(tǒng)的、規(guī)范的學(xué)位與研究生培養(yǎng)管理數(shù)據(jù)庫(kù)，形成了完整的電子檔案庫(kù)。所有部門(mén)的信息系統(tǒng)相互聯(lián)系，各部門(mén)的信息庫(kù)采用相對(duì)獨(dú)立的模塊化結(jié)構(gòu)，并負(fù)責(zé)自身信息數(shù)據(jù)管理及更新。

3.著力加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生思想政治教育。在對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)的過(guò)程中，不能忽略思想政治方面的教育。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，以“三個(gè)代表”為宗旨來(lái)制定專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的具體措施，積極開(kāi)展思想道德教育的相關(guān)活動(dòng)，以馬克思主義為武裝，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新的革命精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。endprint

4.制定合理的專業(yè)學(xué)位研究生成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)質(zhì)量是研究生教育的生命。不斷更新專業(yè)學(xué)位研究生研究成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立區(qū)別于學(xué)術(shù)型研究生的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，從而推動(dòng)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革，是專業(yè)學(xué)位研究生教育的內(nèi)在要求。江南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院組織專業(yè)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)位論文的科技含量、創(chuàng)新內(nèi)容、應(yīng)用價(jià)值等進(jìn)行實(shí)際考核，制訂和完善專業(yè)工程實(shí)踐領(lǐng)域的研究成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文的應(yīng)用性、社會(huì)性、效益性的評(píng)價(jià)。（1）制定體現(xiàn)實(shí)踐應(yīng)用性的研究成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定充分體現(xiàn)實(shí)踐的多樣性的研究成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將鑒定成果、獲獎(jiǎng)作品、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、實(shí)用專利、外觀設(shè)計(jì)專利等列入申請(qǐng)學(xué)位的成果范圍，如果沒(méi)有取得列入規(guī)定范圍的研究成果，專業(yè)學(xué)位研究生可以提交經(jīng)專家認(rèn)定的實(shí)踐成果說(shuō)明書(shū)申請(qǐng)學(xué)位。（2）制定規(guī)范的多元化學(xué)位論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)學(xué)位論文不能拘泥于學(xué)術(shù)型學(xué)位論文的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)體現(xiàn)實(shí)踐的多元化。但是，專業(yè)學(xué)位論文也不是簡(jiǎn)單的實(shí)踐總結(jié)，要反映出研究生教育層次和職業(yè)要求的特性，體現(xiàn)研究生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)創(chuàng)新性解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。

三、機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的應(yīng)用成果

（一）研究生主動(dòng)實(shí)踐意識(shí)增強(qiáng)，工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力顯著提高

通過(guò)完善的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系的培養(yǎng)，研究生的工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)。研究生參加科研訓(xùn)練計(jì)劃、申請(qǐng)專利、發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量逐年增加，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了提高。近五年來(lái)，培養(yǎng)了一大批專業(yè)學(xué)位研究生。獲得江蘇省優(yōu)秀碩士論文3篇，2011年來(lái)成功申報(bào)29項(xiàng)江蘇省研究生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，申請(qǐng)專利68項(xiàng)，發(fā)表論文463篇，其中SCI收錄58篇、EI收錄191篇。

（二）“三階段、三主體”培養(yǎng)新模式在同類學(xué)科中產(chǎn)生較大影響

機(jī)械工程“三階段、三主體”的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)新模式實(shí)施以來(lái)，得到了高校同行的認(rèn)同。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近5年以來(lái)，共有包括東北大學(xué)秦皇島分校、新疆石河子大學(xué)、常州大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京工商大學(xué)等20多所高校來(lái)本學(xué)科交流。受邀在全國(guó)機(jī)械工程學(xué)院院長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議上就本培養(yǎng)模式做大會(huì)專題介紹，在同類學(xué)科中產(chǎn)生較大影響。

同時(shí)，本學(xué)科“三階段、三主體”的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)新模式也受到國(guó)際同行的廣泛關(guān)注。目前學(xué)院已經(jīng)和美國(guó)田納西大學(xué)、英國(guó)中央蘭開(kāi)夏大學(xué)等院校簽訂“3+2”專業(yè)學(xué)位研究生國(guó)際合作培養(yǎng)協(xié)議。

（三）“三位一體”的研究生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)得到社會(huì)廣泛關(guān)注

“三位一體”的研究生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)得到企業(yè)界的高度關(guān)注與認(rèn)可。近年來(lái)，吸引知名企業(yè)家、社會(huì)力量資助本專業(yè)建設(shè)資金超過(guò)4500萬(wàn)元，全部用于創(chuàng)新實(shí)踐基地、工程中心及實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。校企聯(lián)合共建聯(lián)合研發(fā)中心4家，在企業(yè)建設(shè)江蘇省企業(yè)研究生工作站20家，并與美國(guó)田納西大學(xué)共建了工程實(shí)踐中心，為研究生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐與工程應(yīng)用能力的提升提供了基礎(chǔ)保障。

（四）生源質(zhì)量穩(wěn)步提高，畢業(yè)生社會(huì)美譽(yù)度逐年提升

2015年專業(yè)學(xué)位研究生生源有36位來(lái)自211學(xué)校；2016年生源有2位來(lái)自985學(xué)校，56位來(lái)自211學(xué)校。2011年以來(lái)，學(xué)校通過(guò)用人單位對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行連續(xù)跟蹤調(diào)查，機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位畢業(yè)生得到社會(huì)廣泛贊譽(yù)，分析解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新意識(shí)等指標(biāo)的滿意率達(dá)到90%以上。3年來(lái)每年有100多家企事業(yè)單位主動(dòng)上門(mén)招聘專業(yè)學(xué)位碩士畢業(yè)生，提供的崗位數(shù)與畢業(yè)生人數(shù)之比達(dá)6∶1。

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