常青+胡勝亮+楊金龍+張峰

[摘 要] 校企雙方通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，采取以項(xiàng)目攻關(guān)作為依托的方式培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士，是培養(yǎng)高層次應(yīng)用人才的重要途徑。它能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)與教學(xué)管理、就業(yè)等環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合。而產(chǎn)學(xué)研合作的中介機(jī)構(gòu)，在產(chǎn)學(xué)研的合作質(zhì)量和專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文從高校和企業(yè)的角度，分析了中介機(jī)構(gòu)在校企雙方成功建立合作項(xiàng)目過(guò)程中的重要作用。同時(shí)分析了當(dāng)前中介機(jī)構(gòu)存在的主要問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)中介機(jī)構(gòu)專業(yè)服務(wù)的建議。

[關(guān)鍵詞] 中介機(jī)構(gòu)；產(chǎn)學(xué)研；專業(yè)學(xué)位研究生

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2016） 12-0032-02

科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展、科技成果的快速轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致當(dāng)下社會(huì)對(duì)高層次專門人才的需求越來(lái)越迫切。世界各國(guó)尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家美、英、德、日等，為了滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，積極調(diào)整和改革人才培養(yǎng)模式?？上驳氖牵覈?guó)也積極進(jìn)行教育教學(xué)的改革，發(fā)展具有中國(guó)特色的專業(yè)學(xué)位教育。1991年，我國(guó)開始實(shí)行專業(yè)學(xué)位教育制度。2009年，教育部頒發(fā)了擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位范圍的文件。2014年起，教育部將全日制專業(yè)碩士研究生與學(xué)術(shù)碩士研究生一起納入國(guó)家研究生經(jīng)費(fèi)投入與獎(jiǎng)助學(xué)金機(jī)制。專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)受到了國(guó)家、高校及各相關(guān)教育部門的高度重視。

為了促進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展，高等教育機(jī)構(gòu)和教育人員針對(duì)培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行了大量的研究和實(shí)踐。在眾多的模式中，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)被認(rèn)為是培養(yǎng)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生最有效的方式，也是加強(qiáng)高?？萍紕?chuàng)新能力建設(shè)、強(qiáng)化高校社會(huì)服務(wù)功能的重要途徑。

高校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合教育近年來(lái)取得了巨大成績(jī)，但還存在許多亟待解決的問(wèn)題。如培養(yǎng)的專業(yè)學(xué)位研究生與企業(yè)的需求還存在較大脫節(jié)、校企雙方持續(xù)性合作少等。為了確保產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式真正起到應(yīng)有的效果，教育學(xué)者進(jìn)行了積極地探索，并提出了許多對(duì)策和建議，如政府的作用、激勵(lì)約束機(jī)制等。作為高校的教育工作者，結(jié)合切身經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為：重視和發(fā)揮中介機(jī)構(gòu)的作用是保證產(chǎn)學(xué)研合作質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展的一條重要途徑。作為橋梁和紐帶的中介機(jī)構(gòu)可以幫助高校、企業(yè)和學(xué)生充分發(fā)揮各自在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)鏈中的作用，實(shí)現(xiàn)各自目標(biāo)，達(dá)到共贏。

一 高校需要中介機(jī)構(gòu)幫助其與企業(yè)建立良好的對(duì)接，解決專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際情況錯(cuò)位等問(wèn)題

專業(yè)碩士相對(duì)于學(xué)術(shù)碩士，根本的特點(diǎn)在于其屬于應(yīng)用型研究，將來(lái)直接就業(yè)，與職業(yè)緊密結(jié)合。而目前，專業(yè)碩士的研究課題雖然位于最新的科技前沿，但是結(jié)合企業(yè)問(wèn)題較少，缺乏必要的工程實(shí)踐鍛煉。而以校企合作項(xiàng)目作為依托培養(yǎng)專業(yè)碩士是有效提升專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)有效手段。

然而，高校教師雖然時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外最新的研究動(dòng)態(tài)和科技成果，但是基于現(xiàn)有的體制，高?？蒲腥藛T將獲得的新知識(shí)和新成果更多地用于了申請(qǐng)國(guó)家課題、撰寫科技論文等。因此，即使政府在資金、制度等方面給予了強(qiáng)有力的支持、高校也出臺(tái)了多種傾向于校企合作的激勵(lì)政策等，高校教師卻沒(méi)有更多的精力將自己的研究成果推向企業(yè)。這導(dǎo)致高校能滿足企業(yè)需求的項(xiàng)目少，且合作的項(xiàng)目以短期效益為重。因此，專業(yè)學(xué)位研究生在校的兩到三年更多的是完成基礎(chǔ)研究課題，沒(méi)有更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，造成他們畢業(yè)后依然面臨就業(yè)難等諸多問(wèn)題。

產(chǎn)學(xué)研合作的中介機(jī)構(gòu)，專門為高校和企業(yè)搭建各類信息平臺(tái)。加之，他們具有懂技術(shù)、懂法律、懂營(yíng)銷的各種專業(yè)人才，能夠在最短的時(shí)間幫助高校找到可以實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的最佳市場(chǎng)渠道。這對(duì)于校企雙方建立長(zhǎng)期合作項(xiàng)目、形成良好的魚水關(guān)系是非常有益的。中介機(jī)構(gòu)的專業(yè)服務(wù)不僅節(jié)約了高校教師在尋找對(duì)接企業(yè)過(guò)程中投入的大量時(shí)間，而且可以協(xié)助高校教師有針對(duì)性將企業(yè)問(wèn)題與自己的研究成果相結(jié)合，進(jìn)而建立可持續(xù)發(fā)展的研發(fā)項(xiàng)目。以項(xiàng)目作為依托，高校教師便可對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生設(shè)置合適的研究課題。專業(yè)學(xué)位研究生通過(guò)參與課題的研究，一方面體會(huì)到了科學(xué)研究的真正目的，另一方面也有了到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這對(duì)于他們自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)是非常有益。有了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐的有效結(jié)合，他們將來(lái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力必將得到提升。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，達(dá)到了預(yù)期的培養(yǎng)專業(yè)性強(qiáng)的高層次人才的目標(biāo)，避免了研究生的培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)錯(cuò)位等問(wèn)題。

二 企業(yè)需要中介機(jī)構(gòu)幫助其與高校建立具有市場(chǎng)價(jià)值并可持續(xù)發(fā)展的合作項(xiàng)目，以解決企業(yè)的技術(shù)瓶頸和吸引更多的高層次專業(yè)人才

贏得市場(chǎng)是企業(yè)的立身之本，而企業(yè)創(chuàng)新能力是贏得市場(chǎng)的根本所在。相對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家，中國(guó)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力較弱。為了提升創(chuàng)新能力，企業(yè)積極與高校尋求合作，但是由于下述原因，二者并沒(méi)有建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作項(xiàng)目。第一，企業(yè)對(duì)于自身遇到的技術(shù)問(wèn)題傾向于現(xiàn)象的描述，而不能精準(zhǔn)地找到造成現(xiàn)象的核心科技問(wèn)題。導(dǎo)致在校企洽談中溝通不順暢，造成目標(biāo)的偏移。第二，基于上述情況，企業(yè)更多采取直接將技術(shù)的開發(fā)和創(chuàng)新全盤交給高校。但是，高校的選題更多的是從自己的立足點(diǎn)出發(fā)，對(duì)企業(yè)的真正需求并不了解，造成專業(yè)性和實(shí)用性的成果較少，企業(yè)對(duì)科技成果很難實(shí)現(xiàn)“二次創(chuàng)新”。

中介機(jī)構(gòu)設(shè)有專門的科技人才，通過(guò)與企業(yè)的溝通，能夠透過(guò)現(xiàn)象找到核心的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題，并能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確地表達(dá)。此外，中介機(jī)構(gòu)擁有比較全面的高校研究成果信息，能夠向企業(yè)提供與其技術(shù)問(wèn)題切合、真正能解決企業(yè)問(wèn)題的高校。在中介機(jī)構(gòu)的協(xié)助下，企業(yè)可選擇性地與高校建立良好的具有市場(chǎng)價(jià)值并可持續(xù)發(fā)展的合作項(xiàng)目。在項(xiàng)目的依托下，企業(yè)結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，如具有雄厚的科研經(jīng)費(fèi)、生產(chǎn)基地等，可向?qū)I(yè)學(xué)位研究生提供豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。這樣給專業(yè)碩士和企業(yè)創(chuàng)造了充分了解對(duì)方的最佳機(jī)會(huì)。對(duì)于專業(yè)碩士，他們對(duì)未來(lái)的就業(yè)有了明確的方向；對(duì)于企業(yè)，則能夠吸引更多的具有豐富知識(shí)和創(chuàng)新能力的高層次專業(yè)人才。

綜上，無(wú)論是高校還是企業(yè)，他們都迫切需要中介機(jī)構(gòu)的專業(yè)服務(wù)。所以我們認(rèn)為，在當(dāng)下的各種解決產(chǎn)學(xué)研合作問(wèn)題的對(duì)策中，對(duì)中介結(jié)構(gòu)的重視和加強(qiáng)是比較快、更直接的提升產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生質(zhì)量的一個(gè)有效途徑。

三 我國(guó)中介機(jī)構(gòu)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策建議

相比歐美國(guó)家的產(chǎn)學(xué)研合作，我國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作起步較晚，因此產(chǎn)學(xué)研合作的中介機(jī)構(gòu)尚處在發(fā)展階段，存在一些亟待解決的問(wèn)題。第一，中介機(jī)構(gòu)中的復(fù)合型人才較少，專業(yè)服務(wù)化程度不足。因此導(dǎo)致與科研成果相關(guān)的咨詢、談判、法律、簽訂合同以及合同的實(shí)施等深層次的服務(wù)較少。而歐美國(guó)家科技中介機(jī)構(gòu)的人員都能獨(dú)擋一面，能夠很好地完成項(xiàng)目的咨詢、對(duì)接、合同的實(shí)施等整個(gè)服務(wù)。第二，中介機(jī)構(gòu)的信息平臺(tái)建設(shè)不完善。作為校企雙方橋梁的中介機(jī)構(gòu)的主要功能之一，就是向雙方提供全面的、專業(yè)化的信息。而當(dāng)下，中介機(jī)構(gòu)的公共信息渠道不暢，使其不具備提供更優(yōu)服務(wù)的專業(yè)能力。很多校企之間的合作信息都是雙方的相關(guān)人員通過(guò)同學(xué)、朋友等獲得。通過(guò)這種方式獲取的信息存在不全、不廣等特點(diǎn)，導(dǎo)致雙方在合作中存在溝通不暢等問(wèn)題，進(jìn)而阻礙了雙方深層次的合作。這也是目前校企雙方建立的合作多為短期的主要原因。因此我國(guó)中介機(jī)構(gòu)的建設(shè)亟待進(jìn)一步加強(qiáng)。

第一，人員隊(duì)伍的建設(shè)是中介機(jī)構(gòu)的核心。中介機(jī)構(gòu)不僅要鼓勵(lì)有能力的單位和個(gè)人參與到中介機(jī)構(gòu)中，同時(shí)還要引進(jìn)金融、法律、管理等各領(lǐng)域的復(fù)合型人才，建立完整的人才隊(duì)伍。只有人才隊(duì)伍的加強(qiáng)，方可向校企雙方提供全方位的滿意的專業(yè)服務(wù)。

第二 ，公共信息平臺(tái)的建設(shè)是中介機(jī)構(gòu)服務(wù)的基礎(chǔ)。能夠向校企雙方提供及時(shí)、全面并有效的信息是校企雙方實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目良好對(duì)接的關(guān)鍵。中介機(jī)構(gòu)應(yīng)具有加強(qiáng)信息建設(shè)的意識(shí)，建立廣而全的信息平臺(tái)，避免校企雙方在信息不對(duì)稱的情況下建立合作項(xiàng)目。

第三，樹立品牌意識(shí)是中介機(jī)構(gòu)的發(fā)展之本。品牌是中介機(jī)構(gòu)的無(wú)形資產(chǎn)。專業(yè)化的高端的中介服務(wù)，可幫助高校找到科技成果轉(zhuǎn)化吻合度高的企業(yè)，同時(shí)也可精準(zhǔn)地向企業(yè)提供能解決其工程問(wèn)題的合適高校。這樣避免了無(wú)序、不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)。因此，校企雙方可建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作，這對(duì)于專業(yè)學(xué)位碩士的高質(zhì)量培養(yǎng)是非常有益的。

以項(xiàng)目為依托，校企聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士是為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的有效方式。而中介機(jī)構(gòu)是促成校企雙方產(chǎn)學(xué)研合作的重要力量。依據(jù)市場(chǎng)的供需邏輯，有了高校和企業(yè)的根本需求，必定會(huì)驅(qū)動(dòng)中介機(jī)構(gòu)不斷提升自己的專業(yè)服務(wù)水平、加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)等，進(jìn)而為校企雙方提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)服務(wù)。因此，充分重視和發(fā)揮中介機(jī)構(gòu)的作用，是實(shí)現(xiàn)校企雙方共同培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要的高層次專業(yè)學(xué)位碩士的重要途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]張志紅，潘紫微.全日制專業(yè)碩士：產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)模式的探索[J].高等工程教育研究，2011（4）.

[2]李文，黃文，尹向東，等.校、企、生“三贏”的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2015（3）.

[3]徐雅斌.校企共建、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的工程型碩士研究生培養(yǎng)[J].計(jì)算機(jī)教育，2011（10）.

[4]馮海燕.高校與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制創(chuàng)新研究[J].中國(guó)高教研究，2014（8）.

[5]劉克勤，劉力.高校產(chǎn)學(xué)研合作的幾個(gè)重要問(wèn)題[J].教育研究，2012（7）.

[6]邵鵬.中外高校產(chǎn)學(xué)研合作模式比較研究[D].沈陽(yáng)：東北大學(xué)，2013.

[7]談毅.政府在產(chǎn)學(xué)研合作中的定位與作用機(jī)制理論模型探討[J].高等教育管理，2015（4）.

[8]范志瑩.產(chǎn)學(xué)研合作的激勵(lì)與保障機(jī)制研究[D].天津：天津財(cái)經(jīng)大學(xué)，2012.