張濤

摘 要 基層黨校作為培養(yǎng)國家公務人員重要素質以及各方面能力的重要場所，只有提高了其培養(yǎng)水平，才能夠有效的提高我國工作人員的總體素質。面對當下我國基層黨校經濟學教學存在的很多問題，尤其是教學缺乏針對性和實效性這一問題，要進行有效的深入反思，才能進一步促使我國基層黨校充分發(fā)揮其作用，有效地培養(yǎng)干部綜合素質。

關鍵詞 基層黨校 經濟學教學 針對性與實效性 有效途徑

中圖分類號：D261.41 文獻標識碼：A

在我國基層黨校經濟學教授的過程當中出現了針對性不強以及實際效果不明顯的現狀，這不得不引發(fā)人們對當下基層黨校經濟學教學的思考，為了確保我國基層黨校經濟學教學的實際效果，必須要進行基層黨校經濟學教學的創(chuàng)新與改革，通過引進新的教學方法改進教學質量，切實提高基層黨校經濟學教學的實際效果，這樣才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的經濟學人才為我國基層經濟的發(fā)展提供堅實的人才保障。

1基層黨校經濟學教學的針對性不強以及實際效果不明顯的發(fā)展現狀

基層黨校經濟學教學的針對性不強以及實際效果不明顯的發(fā)展現狀主要表現在以下幾個方面：

首先，教學內容空洞乏味，學生的興趣比較低。經濟學涉及到的教學內容比較多，而且理論知識也比較深厚，一旦在教學的過程中采取以理論講述為主的教學方式，難免導致教學課堂氛圍比較沉悶，學生的學習積極性不高，這樣就會導致基層黨校經濟學教學的實際效果不明顯。尤其是在教學的過程當中，以空泛的理論作為教學的重要內容，難免引發(fā)學生的枯燥以及乏味，不能夠真正的激發(fā)學生的經濟學學習熱情。

再次，經濟學教學的手段和方法比較落后，直接影響到了基層黨校經濟學教學的實際效果。在我國基層黨校經濟學授課的過程當中，普遍采用講授式的教學方法，更不能通過實訓等課程明顯感覺到千篇一律、按部就班，很難真正的引發(fā)學生的學習熱情，這樣就導致經濟學授課的實際效果并不明顯，一些缺乏經濟方面知識的干部很難改變其結構偏差，不能夠為區(qū)域經濟的發(fā)展提供更加優(yōu)質的決策，尤其是教師和學生之間沒有產生更加良好的互動以及共鳴，教師不能夠及時的解答干部的真正需求，導致實際效果比較不明顯，缺乏教學的針對性。

最后，教學內容設置太過寬泛，缺乏針對性，導致學習的實際效果并不明顯?；鶎狱h校之所以要開展經濟學教學，主要是為了提升干部的經濟學理論知識水平，為區(qū)域經濟的發(fā)展提供更加優(yōu)質的決策。但是在當下基層黨校經濟學教學的過程當中，由于內容設置太過，缺乏針對性，不能夠啟發(fā)學生對經濟學思考，尤其適于基層經濟的發(fā)展狀況不一致，導致教學內容無法真正的實際應用。

2提高我國基層黨校經濟學教學針對性以及實際效果的有效舉措

第一，完善經濟學教學的各種軟硬件條件，為基層黨校開展經濟學教學創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。正所謂“巧婦難為無米之炊”，為了保證我國基層黨校經濟學教學開展更加具有針對性和實際效果，必須要完善各種條件，這就需要我國加大對到校經濟學教學的資金投入，通過完善資金保障經濟學教學的環(huán)境得到有效的改善，可以為干部們提供更多外出培訓以及參觀考察的機會，通過實地考察，激發(fā)干部們的思想，提高其經濟學學習的興趣。

第二，要通過完善教學的手段，通過搭建各種教學平臺，為干部們學習提供各種機會，真正的提高我國基層黨校經濟學的教學水平，必須要通過多種渠道完善教學平臺，比如說可以通過實地培訓和網絡培訓等相結合方式，為學生們學習經濟學理論以及相關知識提供更多的機會，通過建立搭建網絡學習平臺，能夠使得學生與專家之間進行對接，及時解答學生的各種經濟學疑惑，幫助干部們建立一個區(qū)域經濟發(fā)展的脈絡，及時解決經濟發(fā)展的難題，從而真正促進區(qū)域經濟的發(fā)展。

第三，要提高教學的針對性，避免理論的空洞教學，從而有效地提高教學的實際效果。為了保證基層黨校經濟學教學的針對性以及實效性，要采取理論與實踐相結合的方式，通過微信上面提供更多的實踐鍛煉機會，并且結合當地實際經濟發(fā)展展開教學，才能夠為學生們提供更多有用的經濟知識。

第四，要加強師生之間的互動，真正的解答干部的疑惑，提高教學的實際效果。為了確保教學的實際效果，必須要建立一個及時、可靠、全面的教學反饋體系，通過面對面交流以及線上線下的分析，能夠為學員們提供更多的經濟學可靠信息，幫助學員們解答各種實際工作中的經濟學困難，這就需要加強師生之間的互動，通過相互交流解決各種困難與問題，并且能夠滿足學生最迫切需求的目的，從而有效地提高教學的實際效果。

3總結

鑒于當下我國基層黨校經濟學教學過程中存在的針對性不足以及實際效果不明顯的問題，基層黨校必須要展開經濟學教學的改革以及創(chuàng)新，因此，必須要完善經濟學教學的軟硬件條件，充分激發(fā)學生對經濟學學習的熱情，同時應該搭建各種學習平臺，提高經濟學教學的實際效果，可以聘請一些一線的專家進行基層指導，避免教學的空洞，而且可以產生模范帶頭作用，有效地提高經濟學教學的實際效果，最后就是要結合基層經濟發(fā)展現狀，進行前瞻性分析，為基層經濟發(fā)展提供可行性意見。

參考文獻

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