楊意

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生的價(jià)值觀在確立的過程中受到越來越多的沖擊和影響，同時(shí)隨著認(rèn)知水平的提高，人們也越來越拒絕被動(dòng)接受，所以如何促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校學(xué)生層面落細(xì)落小落實(shí)是當(dāng)今思政教育面臨的難點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)本文提出將感動(dòng)教育與培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合，以首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)院為例，探索如何以感動(dòng)的力量助推高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀 認(rèn)知現(xiàn)狀 感動(dòng)教育 內(nèi)驅(qū)力

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0080-01

黨的十八大報(bào)告提出，要“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。習(xí)近平總書記五四青年節(jié)在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話更是深刻闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重大意義、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求。

但在踐行過程中，怎樣才能使“三個(gè)倡導(dǎo)”思想入腦入心，使學(xué)生在情感上樂于認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并化作日常自覺的行動(dòng)，這是在高校思想政治工作中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)落小落實(shí)的難點(diǎn)所在，而難點(diǎn)往往也是重點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問題，感動(dòng)教育不失為一種行之有效的辦法。將感動(dòng)的力量與培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，這是基于隨著心理學(xué)等學(xué)科的研究不斷發(fā)展，人們對(duì)心理機(jī)制的認(rèn)識(shí)更加全面和深入。通過主動(dòng)創(chuàng)設(shè)感動(dòng)教育情景，深刻發(fā)掘?qū)儆趯W(xué)生的感動(dòng)之源，使學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴，并積極向社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)和強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)生形成內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生自發(fā)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

為了更好的進(jìn)行論證感動(dòng)力量在培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的作用，在理論架構(gòu)建立的基礎(chǔ)上，以理論為指導(dǎo)，選取首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)院為試驗(yàn)單位，舉辦感動(dòng)教育的專題活動(dòng)，在全院1256人的范圍內(nèi)開展感動(dòng)人物和事跡的征集，最終評(píng)選出兩位有突出表現(xiàn)的同學(xué)進(jìn)行展示，并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾發(fā)放調(diào)查問卷，以便進(jìn)行實(shí)證分析。

問卷的設(shè)計(jì)中主要涉及對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知現(xiàn)狀的調(diào)查與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育活動(dòng)現(xiàn)狀與看法的調(diào)查。

a.在校大學(xué)生中98%的人都聽說過社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在校園中他們主要通過校園媒體以及宣傳欄與條幅等接觸到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，但僅有38%的同學(xué)能回答出什么是社會(huì)層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，說明在校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀處于較低的認(rèn)知水平，有待加強(qiáng)高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的落小落實(shí)。

b.大部分學(xué)生認(rèn)為高校開設(shè)的各類思政課程對(duì)于培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀有一定作用，但作用并不明顯。而作為第二課堂開展的各項(xiàng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作，50%的人認(rèn)為存在形式單一的問題，55%人認(rèn)為存在內(nèi)容空洞的問題，還有30%的人認(rèn)為活動(dòng)的宣傳力度不夠，說明我們?cè)诔浞职l(fā)揮主渠道作用的同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)化大學(xué)生的理想內(nèi)化機(jī)制， 建立健全培育的長(zhǎng)效機(jī)制。

c.對(duì)于“感動(dòng)中國(guó)”、“時(shí)代先鋒”等活動(dòng)，36%的人表示會(huì)以先進(jìn)人物為榜樣，提高自己的道德修養(yǎng)，49%的人表示覺得很感動(dòng)，偶爾拿來勉勵(lì)自己，沒有人表示“只是看熱鬧，沒有多大影響”，說明感動(dòng)人物的評(píng)選與事跡宣講在思想道德建設(shè)方面具有較強(qiáng)的作用，且容易被人所接受。而對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)道德模范和“學(xué)雷鋒”活動(dòng)的動(dòng)力，43%的人表示是受到榜樣力量的鼓舞，29%的人表示是受到周圍人行動(dòng)的影響，還有23%的人表示是“發(fā)自內(nèi)心，內(nèi)在驅(qū)使”。對(duì)于張、秦兩位同學(xué)的事跡評(píng)價(jià)，大部分人的選擇分別集中在敬業(yè)（55%）與友善（60%），這也與他們的事跡所體現(xiàn)的公民層次的核心價(jià)值觀精神相符。

現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域認(rèn)為人類在信息加工過程中，精神感情系統(tǒng)具有驅(qū)動(dòng)、激發(fā)人們篩選、提取、整合、創(chuàng)造信息的功能，而感動(dòng)作為一種動(dòng)力機(jī)制，通過對(duì)人行為的激勵(lì)，改變?nèi)说男袨榉绞?。因此，?shí)施感動(dòng)教育不僅符合高校學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，而且對(duì)于推動(dòng)核心價(jià)值觀入腦入心具有重要價(jià)值。作為充滿情感、飽含活力、彰顯個(gè)性的生命體，學(xué)生從自身的角度體驗(yàn)著充滿思想、智慧、情感的生活，如果可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育深入到學(xué)生內(nèi)在的理解、感悟中，并以感動(dòng)為基礎(chǔ)形成情感的體驗(yàn)、人格的健全與提升的過程，將有助于將核心價(jià)值觀的培育落細(xì)落小落實(shí)到大學(xué)生日常生活的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

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