詹天麒+++姜喜雙

【摘要】本文通過對東北師范大學學生的訪談研究，對東北師范大學學生戀愛心理壓力提出6個基本維度，即能力相關、家庭影響、人格特質、相互感受、價值傾向和學業(yè)負擔。通過訪談可以發(fā)現(xiàn)，我校大學生戀愛心理壓力最大的部分為性格不合和價值觀的不同。

【關鍵詞】戀愛心理壓力源 大學生 訪談

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0243-01

一、問題提出

由于上大學投入了高額的機會成本以及就業(yè)競爭的巨大壓力以及大學生戀愛的期望值和穩(wěn)定性都有所增強，客觀上增加了大學生戀愛心理的負擔。因此，我們設計了本研究。本研究希望通過對大學生的訪談了解在當前條件下：1.大學生的戀愛心理壓力源應該包括哪些因素，我們提出的六個維度是否可以很好的劃分大學生戀愛心理壓力源；2.大學生戀愛心理壓力還包含其他哪些方面。

二、研究方法

（一）訪談問卷的編制

我們的訪談提綱主要由10個問題組成：1.受訪者基本情況；2.現(xiàn)階段的戀愛狀況；3.你對另一半的標準是什么；4.你對戀愛壓力的總體評價，7點評分；5.在戀愛中，你認為自己或者對方的家庭會給你帶來什么困擾么；6.你認為戀愛對學習會造成哪些影響；7.你會擔心自己在那方面無法滿足對方；8.你是否有因個性不同而與對方產生沖突；9.在戀愛中是否會顧及彼此感受；10.你認為你和戀人之間的價值觀的不同對戀愛產生了哪些影響。

（二）訪談對象

我們對東北師范大學12名有過戀愛經歷的大學生進行了訪談。學生的平均年齡為23歲，學歷為本科生以上。

（三）編碼

訪談結束后，我們對訪談結果進行了編碼處理。在大學生戀愛心理壓力源方面的問題，共獲得32條信息表征，我們首先進行了試編碼的工作，即把內容相似的大學生表述進行集中整理，找出問題內核。如把“總是爭吵”“我總是委曲求全”“他總是惹我生氣”“過度自我，獨立意識過強”等內容的信息表征編碼為“性格不合”。整理結果見下圖：

三、結果分析

（一）對編碼結果的進一步分類

為了了解我們設置的六個維度是否適合描述我校大學生的戀愛心理壓力狀況，我們首先考察了訪談中所產生的18個項目與設定的六個維度的從屬關系。嘗試對訪談中產生的18個項目進行了六維度的劃分。劃分結果見下表。

從六個維度的構成來看，“能力相關”維度的戀愛心理壓力受到最多的重視，其次是“家庭影響”維度的戀愛心理壓力，而其他四個領域所占得比重比較小。

（二）大學生關于戀愛壓力源的觀念

在對大學生的調查中，提及率超過50%的戀愛心理壓力的項目共3項，依次是：擔心父母反對、外表的不自信、自身性格急躁。由此可見，大學生認為擔心父母反對、外表的不自信是戀愛壓力中非常重要的因素，分別排在第一、二位。其次，自身性格急躁被看作排名第三的重要因子。

四、討論

訪談中共產生了18個有關大學生戀愛心理壓力的項目，其中大多數(shù)項目都可以按照6維度中的描述進行分類。這意味著該模型的維度結構基本適合于描述大學生戀愛心理壓力源的問題。此外本研究發(fā)現(xiàn)，關于大學生戀愛心理壓力，其壓力更多的表現(xiàn)在“能力相關”和“家庭影響”維度上。在具體項目上，對自己的不自信和怕父母反對等4個方面的戀愛心理壓力被較多大學生提到，這些項目在未來的大學生戀愛心理壓力的研究中應該得到足夠的重視。

綜上所述，我校大學生戀愛心理壓力的研究可以考慮以六個方面為基本維度結構，但在具體項目上應充分考慮地方特點，并通過縱向研究探索對戀愛心理壓力后果而產生的影響。對于大學生戀愛心理壓力的研究尚處于初級階段，有必要根據訪談結果盡快建立符合大學生戀愛壓力源的測量工具。在未來的研究中，觀察法和訪談法應該得到更廣泛的推廣，結合測驗結果，及早發(fā)現(xiàn)有戀愛心理壓力的大學生并進行干預，對大學生今后的生活與發(fā)展有著極其重要而深遠的意義。

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