劉有良

摘要：學(xué)生骨干隊伍在高校思想政治教育工作中起著重要作用。要明確學(xué)生骨干群體的特質(zhì)和總體培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)范設(shè)置各類學(xué)生群體及部門的構(gòu)成與管理權(quán)限，從而建立科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐囵B(yǎng)模式和機(jī)制。在學(xué)生管理工作中，打造堅實、可靠的學(xué)生骨干隊伍具有重要的實踐意義。因此，建立一套行之有效的學(xué)生骨干培養(yǎng)模式和機(jī)制，可以充分發(fā)揮學(xué)生骨干在廣大學(xué)生群體中的帶動性和示范性，這對學(xué)校培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才具有舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生骨干；培養(yǎng)；創(chuàng)新

一、學(xué)生骨干培養(yǎng)的基本目標(biāo)

高校學(xué)生骨干代表著學(xué)生整體形象，在學(xué)習(xí)和工作中要起到模范帶頭作用，他們既是教師的得力助手，又是其他學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。首先，在學(xué)習(xí)方面要成績優(yōu)異。其次，在學(xué)生工作方面也要有好的表現(xiàn)，做到傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，鞏固與提高并進(jìn)。大學(xué)生骨干群體具有較強(qiáng)的凝聚力和感染力，可以有效帶動普通學(xué)生積極開展學(xué)風(fēng)建設(shè)、品德教育等活動。在學(xué)生骨干的培養(yǎng)過程中，需要制訂科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)，包括思想、行為、素質(zhì)等因素，達(dá)到培訓(xùn)學(xué)生骨干的作用。

二、學(xué)生干部培養(yǎng)的理念與內(nèi)容的側(cè)重點

1.理念。學(xué)生骨干群體的培養(yǎng)理念是將學(xué)生骨干成長向善的力量影響普通學(xué)生，并全方位、立體化和多角度地宣傳積極的思想與作風(fēng)，提升學(xué)生的素質(zhì)。

2.側(cè)重點。（1）基本層：個人的品德修養(yǎng)。在品行方面，包括基本的道德品質(zhì)、行為以及樂于奉獻(xiàn)和樂善好施的品行，如重視學(xué)生干部的品德成績，把品德成績作為考核學(xué)生干部的一項重要因素；在工作能力方面，培養(yǎng)他們的服務(wù)溝通能力、服務(wù)奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)能力以及工作方法，如利用學(xué)生干部值班時間，結(jié)合學(xué)校典型案例以及學(xué)生基礎(chǔ)工作，提出相關(guān)問題讓他們作答，并給予解答，提高學(xué)生干部的全面素質(zhì)。（2）主導(dǎo)層：道德觀念。以社會主義核心價值觀個人層面為主導(dǎo)，國家層面建構(gòu)以愛國主義為核心的民族觀，社會層面樹立以社會主義榮辱觀為核心的道德觀、以集體主義為原則，培養(yǎng)學(xué)生干部的優(yōu)良作風(fēng)、職業(yè)道德、個人品德，做到知行合一。把社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容用不同的形式和活動展示出來，讓學(xué)生干部從中深刻理解社會主義核心價值觀。（3）核心層：立德樹人、卓越精神與社會責(zé)任感。高校學(xué)生骨干培養(yǎng)要堅持以培養(yǎng)高水平工作能力、創(chuàng)新精神與卓越的社會責(zé)任感為核心內(nèi)容。如高校建立學(xué)生干部訓(xùn)練營，著重加強(qiáng)學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)能力，由輔導(dǎo)員組織培訓(xùn)。（4）拓展層：興趣愛好與個人才藝。要針對不同學(xué)生骨干的個人特點和價值觀取向，注重學(xué)生骨干內(nèi)在可拓展的素質(zhì)與修養(yǎng)，培養(yǎng)其興趣愛好與個人規(guī)劃。

三、學(xué)生骨干培養(yǎng)機(jī)制的框架體系

1.建立合理科學(xué)的選拔機(jī)制。首先，選拔原則是公平招募、品德為本、能力為重，要注重公開性與公正性，制訂科學(xué)合理的評分體系，遵循公平、公正、公開的選拔原則。其次，在選拔范圍方面，面向全校學(xué)生進(jìn)行公開的選拔，可以設(shè)置選拔小組，將優(yōu)秀的學(xué)生干部選出來，再進(jìn)行最后的競選。最后，在選拔標(biāo)準(zhǔn)方面，注重學(xué)生的競選本心，審查學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，注重學(xué)生的考試成績以及可塑造的價值，等等。要確立“競選職位宣傳—學(xué)生自愿申請—班級民主測評—綜合能力展示—競選”的競選程序，結(jié)合輔導(dǎo)員、上屆學(xué)生會、普通學(xué)生的多方面的意見和評價，從學(xué)生的自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、工作態(tài)度、綜合素質(zhì)等多方面進(jìn)行綜合評定，力求全方位、多角度選拔學(xué)生骨干。

2.建立科學(xué)合理的培訓(xùn)機(jī)制。學(xué)校要堅持長期性與持續(xù)性、個性化與大眾化的培訓(xùn)制度，加強(qiáng)教育與引導(dǎo)，主要包括三個方面：一是學(xué)生干部培訓(xùn)班，輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師以及思想政治理論課教師對學(xué)生骨干進(jìn)行教育，提高學(xué)生骨干的政治意識與素質(zhì)修養(yǎng)；二是工作能力培訓(xùn)，通過企業(yè)文化進(jìn)校園等活動，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班，進(jìn)行學(xué)生工作基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能培訓(xùn)，提高學(xué)生干部的業(yè)務(wù)能力；三是學(xué)生骨干培訓(xùn)要做成體系，并且可持續(xù)開展下去，引導(dǎo)學(xué)生骨干在各個方面培養(yǎng)責(zé)任意識，提高道德精神，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

3.建立健全科學(xué)的評價考核機(jī)制。建立有形載體，實施量化考核，堅持公平、公正、公開的考核原則，采取個人成績單和民主評議相結(jié)合的方式，將學(xué)生骨干的工作內(nèi)容和職責(zé)進(jìn)行細(xì)分，分為成績清單、問題清單與下部計劃進(jìn)行評定，并用一定的工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化，為學(xué)生干部的考核提供基礎(chǔ)材料；獎懲相結(jié)合，開展學(xué)生干部表彰大會，并做好動態(tài)管理?？己私Y(jié)束后，由所屬團(tuán)支部和學(xué)生工作部門進(jìn)行公示，表彰優(yōu)秀學(xué)生干部；對于表現(xiàn)較差的學(xué)生骨干，需要進(jìn)行思想政治教育，逐步形成后進(jìn)追先進(jìn)、先進(jìn)更先進(jìn)的局面。

四、學(xué)生骨干培養(yǎng)的方法

開展“一導(dǎo)、二師、三保障”的學(xué)生骨干培養(yǎng)方法?！耙粚?dǎo)”是輔導(dǎo)員樹立培養(yǎng)思想素質(zhì)高、實踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。“二師”是做好專業(yè)導(dǎo)師和思政導(dǎo)師?！叭Ｕ稀笔侵訌?qiáng)學(xué)生干部成才、服務(wù)和管理。

1.開展輔導(dǎo)員為學(xué)生干部培訓(xùn)活動，開展輔導(dǎo)員“四季講堂”活動。圍繞緊緊圍繞“一導(dǎo)、二師、三保障”的學(xué)生工作模式，輔導(dǎo)員在思想政治、心理健康、學(xué)習(xí)生活等方面進(jìn)行專門引導(dǎo)。

2.不斷加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)。落實學(xué)生會管理制度，全年組織集中學(xué)習(xí)、會議。系統(tǒng)抓好學(xué)生工作，把問題客觀地反映出來，倡導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗。利用黨員的模范帶頭作用，支部黨員每季度組織民主生活會，以踐行社會主義核心價值觀、暢想中國夢、學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實”精神等形式參加組織生活。

3.全面推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)生干部建設(shè)。輔導(dǎo)員積極引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和實效性，提高學(xué)生的自學(xué)能力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生干部組織，做到“五有”，即有總體規(guī)劃、有責(zé)任人、有創(chuàng)新意識、有工作能力、有督察管理，確保學(xué)生骨干的作用落到實處。

4.做好其他保障工作。學(xué)生工作從哲學(xué)的角度來看，要讓聯(lián)系的觀點成為學(xué)生工作的認(rèn)識基礎(chǔ)，要讓發(fā)展的眼光成為學(xué)生工作的方向，要讓矛盾分析法成為學(xué)生工作的基本方法。輔導(dǎo)員要從學(xué)校、家長、學(xué)生三個層面研究，并且分析它們各自之間的相互關(guān)系，探索出三位一體的學(xué)生保障模式，按照年級側(cè)重點，做好學(xué)生干部的學(xué)習(xí)保障、成才保障、工作保障，做好成長、成人、成才的全方位保障。對于學(xué)生干部培養(yǎng)，我們需要進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃、全面統(tǒng)籌，確立客觀反映學(xué)生骨干工作的特殊規(guī)律和理論。學(xué)生骨干發(fā)展的過程是創(chuàng)新的過程，也是反思的過程。要通過系統(tǒng)比較和深入思考，全面提升學(xué)生骨干的工作能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，改變現(xiàn)有的學(xué)生干部培養(yǎng)模式，發(fā)展既有的思維方式，在認(rèn)識和發(fā)展學(xué)生干部培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)學(xué)生工作思想和意識的提升和發(fā)展。

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