朱 曉

(鎮(zhèn)江高等專(zhuān)科學(xué)校 圖文與信息中心，江蘇 鎮(zhèn)江 212003)

基于Moodle平臺(tái)的高校圖書(shū)館新生入館教育培訓(xùn)模式構(gòu)建
——以鎮(zhèn)江高等專(zhuān)科學(xué)校圖文與信息中心新生入館教育為例

朱 曉

(鎮(zhèn)江高等專(zhuān)科學(xué)校 圖文與信息中心，江蘇 鎮(zhèn)江 212003)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)成為一種必然趨勢(shì)。以鎮(zhèn)江高等專(zhuān)科學(xué)校圖文與信息中心新生入館教育為例，介紹基于Moodle平臺(tái)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的高校圖書(shū)館新生入館教育在線(xiàn)考試系統(tǒng)及如何實(shí)現(xiàn)自助激活借閱權(quán)限。

Moodle平臺(tái)；高校圖書(shū)館；入館教育；激活借閱權(quán)限

圖書(shū)館是學(xué)生獲取知識(shí)的第二課堂。為了使大學(xué)新生盡快熟悉圖書(shū)館的館藏文獻(xiàn)資源，掌握獲取和分析信息的技巧，高校圖書(shū)館必須認(rèn)真做好新生入館教育培訓(xùn)工作，形式多樣，分層次，并具有延續(xù)性。高校圖書(shū)館新生入館教育培訓(xùn)引入Moodle平臺(tái)，可以促進(jìn)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與思考，激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)新性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加速自我知識(shí)的更新，提高信息素養(yǎng)水平[1]。

1 Moodle平臺(tái)及其優(yōu)勢(shì)

1.1Moodle平臺(tái)

Moodle(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment)，即模塊化面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，是澳大利亞教師Martin Dougiamas基于“建構(gòu)主義教育理論”開(kāi)發(fā)的課程管理系統(tǒng)。Moodle是“開(kāi)源課程管理系統(tǒng)(CMS)”，更是理論與實(shí)踐相結(jié)合的，支持師生協(xié)作、共同建構(gòu)知識(shí)的“學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)”或“虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境(VLE)”[2]，具有免費(fèi)、開(kāi)源、功能強(qiáng)大等特點(diǎn)，吸引了國(guó)內(nèi)外眾多的使用者和開(kāi)發(fā)者。Moodle官方平臺(tái)的數(shù)據(jù)顯示，使用Moodle平臺(tái)的有75830個(gè)網(wǎng)站，網(wǎng)站分布于232個(gè)國(guó)家，其中中國(guó)有352個(gè)網(wǎng)站。

1.2Moodle平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

Moodle是全球通用的學(xué)習(xí)平臺(tái)，旨在為教育工作者、管理人員、學(xué)習(xí)者提供穩(wěn)健、安全的集成系統(tǒng)，以便創(chuàng)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。Moodle被眾多機(jī)構(gòu)和組織信任，擁有超過(guò)6500萬(wàn)的用戶(hù)。

1) 教育理念先進(jìn)。Moodle 平臺(tái)以“建構(gòu)主義教育理論”為指導(dǎo)，提倡“相互協(xié)作、自主探究、批評(píng)討論”[3]，具有交互功能，如聊天、專(zhuān)題討論、討論區(qū)、作業(yè)討論等，可以促進(jìn)師生交流，共同建構(gòu)知識(shí)。

2) 安裝、操作簡(jiǎn)單。Moodle可以在任何支持PHP的Web服務(wù)器上安裝，只需要1個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)。Moodle使用Adodb庫(kù)作為數(shù)據(jù)庫(kù)抽象層，支持所有的主流數(shù)據(jù)庫(kù)。Moodle界面設(shè)計(jì)風(fēng)格簡(jiǎn)單、易用，使用的是所見(jiàn)即所得的編輯器，使用者無(wú)需經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，即可輕松掌握Moodle的基本操作[4]。

3) 具有開(kāi)源性，無(wú)授權(quán)費(fèi)用。Moodle是自由開(kāi)源軟件，整體設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了用戶(hù)的自主性，用戶(hù)可以自由地調(diào)整、擴(kuò)展、修改Moodle的源代碼，不需要任何授權(quán)費(fèi)用。Moodle的開(kāi)源性促使用戶(hù)不斷完善其功能，在一定程度上加速了Moodle的發(fā)展[5]。

4) 近百種語(yǔ)言供不同地域用戶(hù)選擇。目前Moodle社區(qū)語(yǔ)言超過(guò)95種，供不同地域用戶(hù)選擇。用戶(hù)可以通過(guò)多種語(yǔ)言訪(fǎng)問(wèn)Moodle文檔和用戶(hù)論壇，獲取Moodle用戶(hù)分享的免費(fèi)內(nèi)容、課程，全球性的Moodle社區(qū)貢獻(xiàn)的數(shù)百個(gè)插件和附加組件。

在上世紀(jì)90年代三峽左岸建設(shè)中，哈電電機(jī)只是一個(gè)默默無(wú)聞的分包商；而在二十一世紀(jì)初的三峽右岸機(jī)組的自主研制中，哈電電機(jī)便以其“獨(dú)門(mén)絕技”，實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的兩大突破：一是攻克了水輪機(jī)高部分負(fù)荷壓力脈動(dòng)帶的難題；二是打破全空冷水輪發(fā)電機(jī)極限出力為60萬(wàn)千瓦的設(shè)計(jì)理念，開(kāi)創(chuàng)了大容量全空冷發(fā)電機(jī)新時(shí)代。從“跟跑”到“同跑”，再到“領(lǐng)跑”，哈電電機(jī)超越了“洋教練”，完成了從“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的跨越。

5) 高度靈活、完全自定義的多功能一體化學(xué)習(xí)平臺(tái)。Moodle提供靈活的工具集以支持教師引導(dǎo)模式、自學(xué)模式、混合模式及100%網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)模式。通過(guò)啟用或禁用核心功能即可配置Moodle，它可以用任何方式定制，以適應(yīng)多樣化的功能需求。

6) 不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，且安全、私密。Moodle是基于Web的，用戶(hù)可以自由選擇時(shí)間、地點(diǎn)訪(fǎng)問(wèn)。Moodle注重維護(hù)數(shù)據(jù)安全和用戶(hù)隱私，所有表單都被檢查，數(shù)據(jù)都被校驗(yàn)，Cookie是被加密的。用戶(hù)注冊(cè)時(shí)，通過(guò)電子郵件進(jìn)行首次登錄，且同一個(gè)郵件地址不能在同一門(mén)課程中重復(fù)注冊(cè)。

7) 強(qiáng)大的功能。Moodle功能強(qiáng)大，支持互動(dòng)評(píng)價(jià)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、聊天、討論、課程、資源、問(wèn)卷調(diào)查、博客、維客對(duì)話(huà)等。

2 構(gòu)建基于Moodle平臺(tái)的新生入館教育培訓(xùn)模式的具體實(shí)踐

2.1Moodle平臺(tái)的安裝

筆者使用的Moodle平臺(tái)主要是在Linux下使用Web服務(wù)器Apache，數(shù)據(jù)庫(kù)MySQL，腳本語(yǔ)言解釋器PHP等開(kāi)發(fā)的[6]。首先，從“http://moodle.org/downloads”下載所需版本并解壓在Web服務(wù)器的文檔主目錄下。然后，在地址欄輸入“http://yourwebserver/install.php”，按照提示逐步完成Moodle平臺(tái)設(shè)置。最后，輸入賬號(hào)、密碼登錄，進(jìn)入Moodle平臺(tái)的操作界面。開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)主界面如圖1所示。

圖1 系統(tǒng)主界面

2.2基于Moodle平臺(tái)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)

如圖2所示，新生入館教育在線(xiàn)考試系統(tǒng)主要包括自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)和在線(xiàn)測(cè)試系統(tǒng)，采用過(guò)關(guān)訓(xùn)練模式，實(shí)現(xiàn)新生入館教育培訓(xùn)和測(cè)試一體化[7]。自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)由新生入館教育培訓(xùn)課件和圖書(shū)館常見(jiàn)問(wèn)題解答構(gòu)成。在線(xiàn)測(cè)試系統(tǒng)由專(zhuān)題測(cè)試和測(cè)試試卷組成。新生入館教育培訓(xùn)課件由圖書(shū)館簡(jiǎn)介、館藏分布及開(kāi)放時(shí)間、入館須知、檢索指南、借閱規(guī)則、OPAC查詢(xún)系統(tǒng)使用、電子資源使用等11個(gè)部分組成。專(zhuān)題測(cè)試部分共11個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題附有2～3

圖2 新生入館教育在線(xiàn)考試系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

道測(cè)試題，新生學(xué)完1個(gè)專(zhuān)題并完成測(cè)試題后才可以進(jìn)入下一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)，測(cè)試分?jǐn)?shù)計(jì)入總分。學(xué)習(xí)次數(shù)不限，計(jì)最高分。新生完成11個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)、測(cè)試后方可進(jìn)行測(cè)試試卷的考核，如圖3所示，題庫(kù)隨機(jī)抽取30道試題，題型有填空、選擇、判斷等。

圖3測(cè)試試卷試題示例

為了方便讀者、提高效率，在線(xiàn)測(cè)試系統(tǒng)采用Web Service方式與匯文系統(tǒng)無(wú)縫對(duì)接，專(zhuān)題測(cè)試和測(cè)試試卷的成績(jī)相加達(dá)到60分及以上者，系統(tǒng)自動(dòng)激活其圖書(shū)借閱權(quán)限。開(kāi)通借閱權(quán)限和更新讀者借閱信息的核心代碼如下：

// 判斷讀者考試分?jǐn)?shù)大于等于設(shè)定的合格分?jǐn)?shù)，激活借閱功能

if(＄row[′grade′] >=＄pass){

include(′http://localserver/new.php id=studentID′);

}

//更新讀者借閱信息

＄psql=″UPDATE reader_cert SET cert_flag=′1′ WHERE redr_cert_id=′″.＄studentID.″′″;

圖文與信息中心的電子閱覽室可以供新生使用，新生也可以使用手機(jī)或其他移動(dòng)設(shè)備自主學(xué)習(xí)和測(cè)試。

3 結(jié)束語(yǔ)

2016年鎮(zhèn)江高等專(zhuān)科學(xué)校有1742名新生需要參加新生入館教育培訓(xùn)，截至2016年12月底，已參加培訓(xùn)的新生有1315名，其中培訓(xùn)合格的有1285名，達(dá)到97.7%。培訓(xùn)結(jié)束后，筆者做了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，這種培訓(xùn)模式好評(píng)率極高。

基于 Moodle 平臺(tái)的新生入館教育在線(xiàn)考試系統(tǒng)創(chuàng)建了一種開(kāi)放的教育模式，開(kāi)辟了一條自主學(xué)習(xí)通道，滿(mǎn)足了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，拓寬了大學(xué)生與圖書(shū)館的交流渠道，提高了圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)了高校圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。

[1] 李蕾.高校圖書(shū)館新生入館教育的模式和方法探析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2014(19):147-148.

[2] 岳鳳芝,劉偉光.探析基于Moodle平臺(tái)的圖書(shū)館讀者教育模式：以西藏民族學(xué)院圖書(shū)館為例[J]. 西藏民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2013(6):127-132．

[3] 張靜鵬,田麗君.基于Moodle的高校圖書(shū)館用戶(hù)培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].圖書(shū)館學(xué)研究,2010(9):87-90.

[4] 叢曉,路鵬.基于Moodle平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[J].求知導(dǎo)刊,2015(24):75.

[5] 張姣姣.基于Moodle平臺(tái)的在線(xiàn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與構(gòu)建[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2016(33):99-100.

[6] 李萍.Web2.0環(huán)境下基于Moodle的讀者自助學(xué)習(xí)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì),2013(16):124-126,136.

[7] 汪滿(mǎn)容,劉桂鋒,楊國(guó)立.一種新型自主式新生入館教育培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐：以江蘇大學(xué)圖書(shū)館為例[J].現(xiàn)代情報(bào),2014(5):135-138.

〔責(zé)任編輯： 盧 蕊〕

ConstructionofcollegelibraryeducationandtrainingmodeforfreshmenbasedonMoodleplatform—TakinglibraryeducationandtrainingmodeforfreshmeninZhenjiangCollegeasanexample

ZHU Xiao

(Image and Information Center, Zhenjiang College, Zhenjiang 212003, China)

With the rapid development of network information technology, online learning has become an inevitable trend. Taking the library entry education of Zhenjiang College as an example, the writer introduces the design and development of the online examination system for freshmen's entrance education based on the Moodle platform and how to realize the self-service activation borrowing authority.

Moodle platform; college library; library entry education; activation of borrowing authority

2017-03-28

朱 曉(1981—)，女，江蘇鎮(zhèn)江人，館員，主要從事數(shù)字圖書(shū)館研究。

G436

： A

：1008-8148(2017)03-0046-03