国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

新型高?!八木S一體”實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

2017-09-20 16:09:00吳國(guó)璽李中軒
大學(xué)教育 2017年8期
關(guān)鍵詞:四維一體校企合作實(shí)踐教學(xué)

吳國(guó)璽+李中軒

[摘 要]實(shí)踐教學(xué)是高等教育的重要組成部分,是人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。依據(jù)新型高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo),構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)維、實(shí)踐能力培養(yǎng)維、實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新維和實(shí)踐教學(xué)保障維的“四維一體”實(shí)踐教學(xué)體系。通過(guò)許昌學(xué)院的測(cè)繪地理信息類(lèi)實(shí)踐教學(xué)案例,提出落實(shí)“四維一體”實(shí)踐教學(xué)體系的措施。

[關(guān)鍵詞]實(shí)踐教學(xué);校企合作;“四維一體”;新型高校

[中圖分類(lèi)號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437(2017)08-0153-02

教育部以教社科〔2014〕1號(hào)印發(fā)《中國(guó)特色新型高校智庫(kù)建設(shè)推進(jìn)計(jì)劃》明確指出新型高校應(yīng)明確建設(shè)目標(biāo),確定主攻方向,服務(wù)國(guó)家發(fā)展;整合優(yōu)質(zhì)資源,建設(shè)新型智庫(kù)機(jī)構(gòu);培養(yǎng)應(yīng)用型人才??梢?jiàn),新型高校的發(fā)展,必須使傳統(tǒng)高校走出象牙塔,通過(guò)理論與社會(huì)實(shí)踐接軌、與地方經(jīng)濟(jì)接軌,培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的實(shí)踐性、技能型人才,把知識(shí)財(cái)富轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)財(cái)富,構(gòu)建新形勢(shì)下新型高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

一、國(guó)內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系相關(guān)研究

實(shí)踐教學(xué)是高等教育的重要組成部分,是人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),許多學(xué)者關(guān)于實(shí)踐教學(xué)體系的研究多有探討。劉力、梁梅等總結(jié)了注重教學(xué)主體轉(zhuǎn)換,體現(xiàn)為學(xué)生主體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組實(shí)施的“頂崗實(shí)習(xí)”模式、“三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式。查建中、顧佩華等介紹了CDIO模式的七大標(biāo)準(zhǔn),分析了CDIO是基于工程項(xiàng)目全過(guò)程的學(xué)習(xí),并以汕頭大學(xué)工程教育為例進(jìn)行了人才培養(yǎng)模式探索。蔣麗君提出“基地、項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)”三位一體的實(shí)踐教學(xué)模式。李炯華等介紹了近年來(lái)流行于北美及其他一些國(guó)家的能力本位教育實(shí)踐教學(xué)模式,構(gòu)建了旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。鄭家茂等基于理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、自主研學(xué)、網(wǎng)絡(luò)助學(xué)構(gòu)建了“四位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式。馬合對(duì)職業(yè)高等學(xué)校“2+1”培養(yǎng)模式加以整合和改進(jìn),提出了一種新型的實(shí)踐教學(xué)新模式。張玫、潘志忠等以系統(tǒng)化思想開(kāi)展課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面探討,提出了土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方案,構(gòu)建多層面實(shí)踐教學(xué)體系。這些研究從不同層面、不同角度加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)研究,但對(duì)地方院校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)、保障體系建設(shè)和實(shí)踐能力培養(yǎng)等實(shí)踐教學(xué)缺乏全面把握。

二、“四維一體”實(shí)踐教學(xué)體系

(一)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)維

實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)包括校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地和校外產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐教學(xué)基地兩類(lèi)。通過(guò)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地可以開(kāi)展基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、理論驗(yàn)證、綜合設(shè)計(jì)這三類(lèi)實(shí)踐教學(xué)。比如測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)可以開(kāi)展的基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目有30個(gè)左右,占總實(shí)踐項(xiàng)目的 60%。通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握儀器的使用和實(shí)驗(yàn)方法,強(qiáng)化訓(xùn)練動(dòng)手能力。通過(guò)理論驗(yàn)證實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生掌握測(cè)繪、地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)原理和方法。理論驗(yàn)證也可以結(jié)合教師的科研方向面向高年級(jí)學(xué)生設(shè)置創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),但不宜過(guò)多,大約占實(shí)踐教學(xué)總數(shù)的10%。為進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固所學(xué)知識(shí),提高思考解決問(wèn)題的能力,利用校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐教學(xué),可以確定項(xiàng)目15個(gè)左右,占實(shí)踐教學(xué)總數(shù)的30%左右。通過(guò)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)使學(xué)生合理使用常規(guī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,了解實(shí)驗(yàn)儀器的操作規(guī)程,掌握儀器的基本操作方法,規(guī)范編寫(xiě)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

依托校外實(shí)踐教學(xué)基地,強(qiáng)化基本型實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)重要環(huán)節(jié),提高學(xué)生的工程素質(zhì)。聯(lián)合企業(yè)按照生產(chǎn)的工序布置實(shí)訓(xùn)室或者共建具有真實(shí)性、先進(jìn)性的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,開(kāi)展基本型實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。積極倡導(dǎo)項(xiàng)目式、過(guò)程式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué),改革教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做”合一,在“做”中“學(xué)”,在“學(xué)”中“做”。聯(lián)系生產(chǎn)單位積極開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí),提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,縮短學(xué)生技能與企業(yè)實(shí)際需要的差距。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)職業(yè)崗位的認(rèn)識(shí),了解和熟悉社會(huì),學(xué)會(huì)做人做事,培養(yǎng)敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)以及良好的職業(yè)心態(tài)和作風(fēng)。

(二)實(shí)踐能力培養(yǎng)維

實(shí)踐能力培養(yǎng)包括工程認(rèn)知能力、崗位生產(chǎn)能力、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力等。

1.通過(guò)企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力

要求在大學(xué)低年級(jí)安排兩周的認(rèn)知實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)的目的是使學(xué)生熟悉行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,了解企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境,使學(xué)生初步懂得將來(lái)要從事的事業(yè)。如測(cè)繪工程、地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè),要讓學(xué)生進(jìn)一步了解測(cè)繪地理信息專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),增加專(zhuān)業(yè)認(rèn)可度。可以通過(guò)設(shè)置認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告、PPT答辯評(píng)分細(xì)則,提交認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告、PPT匯報(bào)等形式進(jìn)行考核。

2.通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生崗位生產(chǎn)能力

在大學(xué)中期,可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度合理安排專(zhuān)業(yè)課程實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)(如測(cè)繪地理信息類(lèi)實(shí)習(xí)可以安排在大二至大三的4個(gè)學(xué)期)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)程,結(jié)合課程實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生從事測(cè)繪地理信息工作的技能和相關(guān)的崗位能力。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的項(xiàng)目可以直接來(lái)源于企業(yè)的實(shí)際,由企業(yè)兼職教師直接參與指導(dǎo),有目的地進(jìn)行崗位培訓(xùn)和生產(chǎn)培訓(xùn),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)。學(xué)生根據(jù)企業(yè)的具體任務(wù)提出方案,從實(shí)際應(yīng)用中設(shè)計(jì)工作過(guò)程,尋找解決問(wèn)題的途徑與方法,最后解決生產(chǎn)問(wèn)題。其目的是幫助學(xué)生熟悉企業(yè)管理、項(xiàng)目流程、技能訓(xùn)練、溝通等內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際項(xiàng)目的問(wèn)題分析能力、管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。

3.通過(guò)綜合實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力

高年級(jí)階段(大四年級(jí)),學(xué)生對(duì)崗位操作規(guī)程及相關(guān)管理規(guī)程等有了詳細(xì)了解,掌握了一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù),可以參與工程解決方案的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)。學(xué)校以科學(xué)、技術(shù)組成教師團(tuán)隊(duì),指導(dǎo)3至5人。借助產(chǎn)學(xué)研合作的有利條件,通過(guò)學(xué)生選題、方案論證、仿真實(shí)驗(yàn)等實(shí)際工作,聯(lián)合企業(yè)開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì),通過(guò)綜合實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。第一階段是學(xué)校與公司合作,讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè),了解測(cè)繪地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,開(kāi)展認(rèn)知實(shí)習(xí);第二階段是校企共同開(kāi)發(fā)課程,讓課程進(jìn)企業(yè),在企業(yè)學(xué)習(xí)課程;第三階段是校企聯(lián)合開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí),共同參與課題設(shè)計(jì),與生產(chǎn)對(duì)接,直接參與實(shí)際項(xiàng)目,共同培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)繪、地理信息技能。endprint

(三)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新維

采取“實(shí)踐教學(xué)—素質(zhì)培養(yǎng)—科技創(chuàng)新”的實(shí)踐教學(xué)模式,積極開(kāi)展工程素質(zhì)培養(yǎng)、工程設(shè)計(jì)能力和科技創(chuàng)新教學(xué),將科技創(chuàng)新寓于實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)系列課、課內(nèi)外集中實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐和課外競(jìng)賽活動(dòng)等,形成行之有效的教學(xué)方法。如結(jié)合測(cè)繪工程概論、地理信息科學(xué)概論課程,引導(dǎo)學(xué)生積極撰寫(xiě)小論文,了解本學(xué)科的前沿和發(fā)展趨勢(shì)。

校企合作是科技創(chuàng)新的有效途徑。依托校內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新平臺(tái),抓住地方支柱產(chǎn)業(yè)的人才需求點(diǎn),找準(zhǔn)校企結(jié)合點(diǎn),與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。在校企共同的參與下制訂人才培養(yǎng)方案,依靠學(xué)校解決教學(xué)的理論問(wèn)題,依靠社會(huì)力量解決工程實(shí)踐中的教學(xué)問(wèn)題。

通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的拓展、設(shè)備與技術(shù)的更新,實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)過(guò)程與方法的改革。采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、模塊式教學(xué)法,將真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)引入課堂,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。由校企聯(lián)合的工程師和校內(nèi)教授共同指導(dǎo),實(shí)施實(shí)踐教育與導(dǎo)師制,與思想工作、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)及就業(yè)指導(dǎo)工作相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由企業(yè)與學(xué)校共同參與,通過(guò)建立科學(xué)、技術(shù)與工程緊密結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系,實(shí)現(xiàn)基于生產(chǎn)實(shí)踐的測(cè)繪地理信息人才培養(yǎng)。

(四)實(shí)踐教學(xué)保障維

實(shí)踐教學(xué)保障是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)控來(lái)保障實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量的。在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中,實(shí)踐教學(xué)是在學(xué)校教務(wù)部門(mén)的監(jiān)控下實(shí)施的,一定要按照學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需要保障合理制定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。比如測(cè)繪地理信息類(lèi)實(shí)踐教學(xué)必須與專(zhuān)業(yè)群對(duì)應(yīng),開(kāi)展測(cè)繪工程認(rèn)識(shí)實(shí)踐;與數(shù)據(jù)采集和挖掘課程群對(duì)應(yīng)開(kāi)展地理信息建模及分析方法的實(shí)踐;與規(guī)劃、設(shè)計(jì)課程群對(duì)應(yīng)開(kāi)展分析、設(shè)計(jì)、施工為功能的生產(chǎn)實(shí)踐。通過(guò)實(shí)驗(yàn)系列課、校內(nèi)外集中實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新型實(shí)踐和競(jìng)賽活動(dòng)等予以實(shí)施。

重突出應(yīng)用型,培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐技能,提出并建立了面向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的二元結(jié)構(gòu)與多層次的實(shí)踐教學(xué)體系。切實(shí)將生產(chǎn)實(shí)踐與理論教學(xué)放在同等重要的地位,形成強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),注重能力培養(yǎng),以學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練為基礎(chǔ),以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主導(dǎo),知識(shí)、能力、素質(zhì)“三位一體”的機(jī)制。構(gòu)建科學(xué)認(rèn)知實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)、創(chuàng)新研究實(shí)習(xí)“三層次”體系,體現(xiàn)知識(shí)、技能、能力的層次遞變,建立質(zhì)量保證體系,加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。

三、“四維一體”教學(xué)模式的落實(shí)

通過(guò)校企合作落實(shí)“四維一體”,如許昌學(xué)院與河南興茂科技有限公司、北京翔展科技有限公司、武漢航天遠(yuǎn)景科技有限公司校企合作已經(jīng)具備深厚的基礎(chǔ),為測(cè)繪地理信息工程師的培養(yǎng)奠定了基石。積極開(kāi)展“一院三所三公司”和多個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

通過(guò)學(xué)校制定保障落實(shí)“四維一體”。利用實(shí)踐教學(xué)中心的先進(jìn)設(shè)備和技術(shù),使工學(xué)結(jié)合融合在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境中,教師把生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作為教學(xué)課堂,在現(xiàn)場(chǎng)講解實(shí)際操作和解決疑難問(wèn)題,使學(xué)生在真實(shí)職業(yè)場(chǎng)景中接受項(xiàng)目教學(xué),體驗(yàn)生產(chǎn)過(guò)程,積累生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。

在落實(shí)“四維一體”過(guò)程中,必須以校企合作共同培養(yǎng)為切入點(diǎn),落實(shí)“教師與師傅一體、學(xué)生與崗位一體、教室與車(chē)間一體、作品與產(chǎn)品一體”,把教學(xué)過(guò)程與崗位能力完全融合在一起。只有這樣,才能培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 劉力,梁梅.高師院校教師教育“三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2012(6):77-79.

[2] 查建中.論“做中學(xué)”戰(zhàn)略下的CDIO模式[J].高等工程教育研究,2008(3):1-6+9.

[3] 顧佩華,沈民奮,李升平,等. 從CDIO到EIP-CDIO—汕頭大學(xué)工程教育與人才培養(yǎng)模式探索[J].高等工程教育研究,2008(1):12-20.

[4] 蔣麗君.高職院校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)三位一體實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建探索[J].中國(guó)高教研究,2013(2):103-106.

[責(zé)任編輯:龐丹丹]endprint

猜你喜歡
四維一體校企合作實(shí)踐教學(xué)
“四維一體”
亞太教育(2016年34期)2016-12-26 21:15:43
茶學(xué)專(zhuān)業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)探索
考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:35:16
《電氣工程畢業(yè)設(shè)計(jì)》 課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:26:02
芻議職業(yè)教育校企合作的有效性
考試周刊(2016年76期)2016-10-09 10:04:53
高職院校商務(wù)禮儀課程教學(xué)改革探索芻議
就業(yè)視域下卓越工程師校企合作培養(yǎng)模式探析
科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:31:43
《數(shù)據(jù)庫(kù)高級(jí)應(yīng)用》教學(xué)創(chuàng)新方法研究
科技視界(2016年20期)2016-09-29 11:25:15
民辦高職院校軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)深度校企合作模式探索
科技視界(2016年20期)2016-09-29 11:23:28
對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系改革進(jìn)行的思考與探索
科技視界(2016年20期)2016-09-29 11:10:58
高校共青團(tuán)“四維一體”實(shí)踐育人體系的研究與建構(gòu)
垫江县| 栖霞市| 江山市| 吉隆县| 图片| 遵化市| 英吉沙县| 苗栗县| 榕江县| 固镇县| 离岛区| 色达县| 临泉县| 开阳县| 灵寿县| 资讯 | 卫辉市| 逊克县| 吴忠市| 崇礼县| 甘谷县| 柳林县| 塔河县| 汪清县| 乐清市| 彩票| 竹北市| 夏邑县| 阳城县| 武功县| 富宁县| 铁岭县| 高要市| 通辽市| 祁阳县| 家居| 二连浩特市| 合水县| 安宁市| 贵德县| 通海县|