宋歌

【摘要】隨著時代的進步和科學技術(shù)的不斷發(fā)展創(chuàng)新，教育模式也在大環(huán)境下不斷的突破發(fā)展，而陳舊的視覺傳達教學模式已然無法跟上社會發(fā)展的步伐。視覺傳達教學在我國屬于后發(fā)展的教學模式，因為起步較晚，所以很多學校在這種教學模式和教學方法上存在一些問題，使得視覺傳達教學無法發(fā)揮其有效的作用，達到應(yīng)有的教學效果。因此，本文就當前視覺傳達教學中存在的一些問題進行分析，探討出能夠使視覺傳達教學改革行之有效的途徑。

【關(guān)鍵詞】視覺傳達 教學改革 有效途徑

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0009-02

視覺傳達，指的是在人與人之間用看的形式進行的交流，是通過視覺符號表達并且傳播溝通的方式，是信息文化傳達和情感溝通通過視覺及媒介表現(xiàn)的一種方式。隨著信息社會的推進，時代進步進程的加快，科技技術(shù)發(fā)展日新月異，以新興網(wǎng)絡(luò)電波媒體為主的傳媒方式影響力越來越重要，這就使得視覺傳達教學需要進一步的改革，促使學生掌握更多的專業(yè)知識以及能力，并培養(yǎng)更多的優(yōu)秀專業(yè)人才。

一、視覺傳達教學中存在的問題

（一）忽視了培養(yǎng)學生的設(shè)計創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新是一種創(chuàng)造性的實踐活動，是對現(xiàn)有的理論和實踐的超越和對現(xiàn)有格局的合理突破。創(chuàng)新才能發(fā)展和進步，墨守成規(guī)固然穩(wěn)固，但是長久的穩(wěn)固帶來的只有固步自封，可以說創(chuàng)新是人類進步的動力。很多高校注重學生的技能卻忽視了他們的創(chuàng)新能力，而學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，恰恰學生知識能力進步的催化劑。

（二）陳舊落后的課程影響學生專業(yè)能力的學習

社會在進步，教學課程以及內(nèi)容也要根據(jù)社會需要做出相應(yīng)的改變和調(diào)整，如果脫離實際，學生很難對學習產(chǎn)生積極性。

（三）忽視了實踐教學對于視覺傳達教學的重要性

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，一味的理論學習對于學生掌握知識能力具有非常大的阻礙和局限性，而學生對于實踐教學的興趣更明顯大于課堂教學，實踐與理論相結(jié)合才能更有助于學生專業(yè)能力和知識的發(fā)展[1]。

二、視覺傳達教學改革的有效途徑

（一）建立新的視覺傳達教學體系的重要性

無論在哪種教學體系中，基礎(chǔ)教學依然占據(jù)著核心位置，因為堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)是一切創(chuàng)新能力的根基。創(chuàng)建新的視覺傳達教學體系，不僅能保證學生更好的學習接受專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且在這一前提上可以進一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和適應(yīng)現(xiàn)代化社會需求的能力。同時新的教學體系中強有力的實踐性更有助于學生適應(yīng)及發(fā)展未來的工作和學習。

（二）實踐教學與理論教學相結(jié)合

所有的專業(yè)理論知識，都是為實踐打好基礎(chǔ)，而實踐則是檢驗理論的最有效途徑，?，F(xiàn)今的教學模式仍是以課堂教學為主，很多學校并沒有將實踐教學納入重點，因此，注重實踐教學是視覺傳達教學改革的重點[2]。只有在學好基礎(chǔ)知識的前提下同步進行實踐教學，將理論與實際結(jié)合起來，將學生的潛力挖掘并發(fā)揮出來，才能夠培養(yǎng)出合格的、社會需要的人才。

（三）加強教師資源的建設(shè)

強大的教學體系離不開堅實的教育工作者，教師的能力很大程度上決定了學生人生的發(fā)展。隨著社會的進步，教師也要隨時轉(zhuǎn)變教學模式和教學思維，這樣才能更好的使學生培養(yǎng)起與社會接軌的能力和思維。同時可以提高并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和能力[3]。在視覺傳達教學過程中，要更好的傳授知識，教師還需要不斷地提升自己，加強自身專業(yè)的學習，提高教學能力，才能保證師資力量的強大，進一步提升教學質(zhì)量和教學體系，達到培養(yǎng)人才的目的。

（四）建立良好的互動教學模式提升教學效果

如果教師一味的只是傳授知識，而學生也只是接受沒有互動交流，從情感上沒有建立起和諧的關(guān)系，那么對于學生思維的開拓和創(chuàng)新毫無益處。只有建立起師生、同學的互動關(guān)系，如自由問答，小組談?wù)搶W習等方式，才能在枯燥乏味的專業(yè)知識課堂中提高學習興趣和學習積極性，同時還能培養(yǎng)互助的團隊意識，有助于創(chuàng)新思維的建立和開發(fā)，更好的提升教學與學習質(zhì)量。

四、結(jié)束語

社會不斷的在進步和發(fā)展，對于人才需求增加的同時要求也同步提升。綜上訴述，對于視覺傳達教學改革來說，結(jié)合社會發(fā)展需求，建立起科學的適應(yīng)現(xiàn)代化的教學體系、注重實踐的教學模式、學生創(chuàng)新思維的開發(fā)以及師資資源的強化，是最有效的措施和途徑。只有從根本上解決這些問題，才能夠提升學生的專業(yè)能力和素質(zhì)，視覺傳達教學才能夠進一步發(fā)展強化，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，培養(yǎng)的人才也才能夠與社會接軌，適應(yīng)社會的需求。

參考文獻：

[1]李文婷.視覺傳達設(shè)計專業(yè)職場化教學創(chuàng)新模式研究[J].藝術(shù)科技，2016（11）：77.

[2]隋坤.新興媒體在視覺傳達教學中有效運用途徑[J].當代教育實踐與教學研究，2015（05）：158.

[3]張勝利.探究視覺傳達教學改革的有效途徑[J].大眾文藝，2014（18）：252.endprint