【摘要】本文以“班級(jí)德育觀察日記”為例，對(duì)班級(jí)德育觀察日記在德育工作中的作用進(jìn)行了分析，并總結(jié)了進(jìn)行班級(jí)德育觀察日記記錄的注意事項(xiàng)，以期為發(fā)揮德育觀察日記作用，提高德育工作有效性提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】德育 班級(jí)管理 班級(jí)德育觀察日記

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0037-01

德育觀察日記是人文思想、精神文明的聚合，旨在強(qiáng)調(diào)和發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性。通過(guò)觀察日記能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，觸摸學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，基于此適當(dāng)點(diǎn)撥，有助于激勵(lì)學(xué)生糾正并抵制日記中所針砭的不良傾向和個(gè)人惡習(xí)，增強(qiáng)自制力。同時(shí)，堅(jiān)持德育觀察日記記錄以及合理使用，還能夠有效增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，引導(dǎo)班級(jí)內(nèi)部正確輿論，形成積極向上充滿活力的班集體。

一、德育觀察日記的重要作用

（一）能夠端正班級(jí)良好風(fēng)氣。班級(jí)是一種類社會(huì)化的機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會(huì)規(guī)范，通過(guò)他人的評(píng)價(jià)和自己與班級(jí)其他成員的比照，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我，從而全面了解“做人之道”。所以說(shuō)，每日?qǐng)?jiān)持記錄班級(jí)德育觀察日記，能夠端正班級(jí)內(nèi)部的輿論指導(dǎo)作用，指引學(xué)生形成積極向上的優(yōu)良個(gè)性和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，在班內(nèi)形成良好的德育氛圍。

（二）能夠提高班級(jí)管理效率。教育教學(xué)不僅是傳授文化知識(shí)，還應(yīng)重視素質(zhì)、品德等綜合能力的培養(yǎng)，以保障學(xué)生全面發(fā)展。班級(jí)德育觀察日記細(xì)致記錄著學(xué)生日常學(xué)習(xí)和行為品德等方面存在的問(wèn)題及相關(guān)評(píng)價(jià)，能夠幫助學(xué)生客觀了解自己在各方面的不足與進(jìn)步；同時(shí)，德育觀察日記還能督促班級(jí)管理民主化發(fā)展，形成班主任、任課老師、班干部、學(xué)生之間的多渠道管理、互相監(jiān)督的班級(jí)管理機(jī)制，不僅有益于提高學(xué)生參與班級(jí)管理積極性，亦有助于充分發(fā)揮學(xué)生于班級(jí)管理中的主人翁意識(shí)。

二、班級(jí)德育觀察日記的記錄方式

（一）要注意對(duì)細(xì)節(jié)的觀察，發(fā)掘問(wèn)題的內(nèi)在成因。由于個(gè)體差異性的客觀存在，每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、成長(zhǎng)環(huán)境都不同，因而學(xué)生與學(xué)生間在德育方面存在的問(wèn)題各不相同，由此班級(jí)與班級(jí)之間的德育氛圍也有所不同。所以，教師記錄德育觀察日記的時(shí)間，不應(yīng)僅限于在課堂上，而要覆蓋學(xué)生每天的課余生活與學(xué)習(xí)，要注意學(xué)生個(gè)體與班級(jí)整體之間的關(guān)聯(lián)度。其次，注意不僅要觀察學(xué)生細(xì)節(jié)行為，還要分析誘發(fā)這些行為出現(xiàn)的原因，并詳細(xì)記錄，形成觀察鏈條。通過(guò)這樣不斷地、細(xì)致地記錄，有益于發(fā)現(xiàn)隱藏在學(xué)生思想、行為、習(xí)慣等方面的潛在問(wèn)題，從而及時(shí)、有針對(duì)性地提出改進(jìn)建議，實(shí)施糾正措施。比如，通過(guò)一段時(shí)間的觀察和記錄，筆者發(fā)現(xiàn)班上后排某男生長(zhǎng)期不遵守課堂紀(jì)律，隨意散漫，不僅上課時(shí)常走神，還經(jīng)常故意擾亂課堂紀(jì)律。對(duì)此，筆者在對(duì)該學(xué)生進(jìn)行整體了解和行為預(yù)判后，得知因該男生從小父母離異，由奶奶帶大，長(zhǎng)期在母愛(ài)父愛(ài)缺失的環(huán)境下長(zhǎng)大，所以總愛(ài)在課堂上鬧出一點(diǎn)動(dòng)靜來(lái)吸引別人注意。因此將其安排在了前排座位，并安排其擔(dān)任小組長(zhǎng)職務(wù)，此后該生課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯改善?？梢姡ㄟ^(guò)德育觀察日記的細(xì)節(jié)記錄，能夠?qū)W(xué)生形成更全面的分析與比較，從而預(yù)先推知學(xué)生身上存在的問(wèn)題的發(fā)展軌跡，進(jìn)而加以重點(diǎn)觀察，準(zhǔn)確解決。相較于其他德育方式，對(duì)端正學(xué)生思想認(rèn)知、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣有著更直接的作用。

（二）要運(yùn)用德育觀察日記的結(jié)論，使之有效指導(dǎo)實(shí)踐。班級(jí)德育觀察日記并非僅是為了記錄而記錄，還包括通過(guò)不斷觀察、記錄，形成完整的結(jié)論，以此指導(dǎo)班級(jí)管理工作，并從中發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理和學(xué)生日常行為的德育因素，以此形成“德育引導(dǎo)——班級(jí)管理——德育引導(dǎo)”的良性循環(huán)，更好地進(jìn)行德育滲透。因此，在前述觀察與記錄之后，教師要將自己的德育管理思路付諸實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷反思。例如，筆者管理的班級(jí)近期轉(zhuǎn)來(lái)一名外校的問(wèn)題學(xué)生，自其進(jìn)入班級(jí)的第一天，筆者就有留意他的行為點(diǎn)滴，并將一一記錄在班級(jí)德育觀察日記中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)期連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)這名轉(zhuǎn)校生身上存在這些問(wèn)題：說(shuō)話粗魯，舉止不文明，不尊重老師，對(duì)同學(xué)也十分冷漠，還有著抽煙的壞習(xí)慣，因此在觀察日記上將其劃入重點(diǎn)觀察對(duì)象。但并非就此作罷，而是在此基礎(chǔ)上，將該生身上的問(wèn)題逐條展開，深層分析。筆者利用周末時(shí)間前往該生家中走訪，得知該生成長(zhǎng)于單親家庭，從小由父親帶大，經(jīng)常跟隨父親去棋牌室，久而久之沾染上了一些不良的習(xí)慣。在了解背景后，筆者為其度身定制了一套德育實(shí)施方案：從家長(zhǎng)入手，動(dòng)之以情，曉之以理，勸說(shuō)家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)氛圍；在學(xué)習(xí)生活中鼓勵(lì)他參加課外活動(dòng)小組，并安排他擔(dān)任班中活動(dòng)委員，鼓勵(lì)其組織同學(xué)開展不同主題的課外活動(dòng)，豐富課余生活，充實(shí)內(nèi)心。慢慢地，在良好的德育氛圍和文明禮讓的班級(jí)風(fēng)氣影響下，該生逐漸改正了不良行為，并慢慢融入了班級(jí)生活，為人變得謙和有禮，還形成了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

（三）要堅(jiān)持長(zhǎng)期記錄，及時(shí)做好整理與教學(xué)反思。“百年大計(jì)，教育為本”。德育教育是教育中的重要一環(huán)，需要教師從一點(diǎn)一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識(shí)豐富、道德高尚的人。但在實(shí)踐中，德育觀察日記的效果如何，不僅需要經(jīng)歷上述記錄、實(shí)施等過(guò)程，還需要教師的堅(jiān)持反思，及時(shí)改正。具體地說(shuō)，這就要求教師在一段時(shí)期后，總結(jié)歸納日記載錄的班級(jí)、學(xué)生問(wèn)題和實(shí)際引導(dǎo)情況，并從中總結(jié)本段時(shí)間內(nèi)的德育成效及不足之處，從中反省、吸取教訓(xùn)，有針對(duì)性地作出改正。例如，翻查上學(xué)期的班級(jí)德育觀察日記，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生德育表現(xiàn)都有記錄在案，包括“德困生”的具體轉(zhuǎn)變過(guò)程。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的引導(dǎo)和糾正，很多學(xué)生有了明顯進(jìn)步。但經(jīng)過(guò)翻查，筆者發(fā)現(xiàn)上學(xué)期忽略了對(duì)部分表現(xiàn)一直較優(yōu)秀的學(xué)生的關(guān)注，使得這部分學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)沒(méi)有得到應(yīng)有的贊許，也沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們因年齡變化而出現(xiàn)的細(xì)微改變。為此，在總結(jié)與反思德育觀察日記后，筆者加強(qiáng)了對(duì)這部分學(xué)生的觀察，并及時(shí)給予了他們引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使得這部分學(xué)生的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較之以往有了更大進(jìn)步，甚至成為班級(jí)、年級(jí)表率?？梢姡砼c反思德育觀察日記也是充分發(fā)揮其作用的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提升班級(jí)管理水平亦是裨益良多。

四、總結(jié)與反思

德育觀察日記是學(xué)生成長(zhǎng)的忠實(shí)記錄，也是學(xué)生道德長(zhǎng)跑的里程碑，可使學(xué)生知悉自己的進(jìn)步與失誤，關(guān)注自己的一言一行，不斷反思自己的思想行為。而德育工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。正所謂“繩鋸木斷，水滴石穿”，德育工作并非一日之功，而是一個(gè)持之以恒的過(guò)程，教師應(yīng)該做好心理準(zhǔn)備，打持久戰(zhàn)，通過(guò)班級(jí)日記使班級(jí)管理從制度化轉(zhuǎn)向情感化，使班級(jí)組織人性化，根據(jù)每天的觀察與記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)斧正問(wèn)題。希望本文對(duì)于“班級(jí)德育觀察日記”的論述能為諸位同仁提供良好的德育思路，從而更好地做好學(xué)生德育和班級(jí)管理工作，為學(xué)生營(yíng)造更好的生活、學(xué)習(xí)的氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊歡. 初探如何做好班級(jí)德育工作[J]. 讀寫算：教師版， 2016（34）：76-76.

作者簡(jiǎn)介：

何瑩亮（1978-），男，漢族，廣州番禺人，小學(xué)二級(jí)教師。endprint