謝燕萍

【摘要】現(xiàn)在很多的高職院校產(chǎn)學(xué)研合作還存在很多的問(wèn)題，比如說(shuō)，在思想方面，認(rèn)識(shí)度不高、不是特別愿意合作、整體的價(jià)值也不高，導(dǎo)致合作沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的那樣滿(mǎn)意。如果想要展開(kāi)與高職院校產(chǎn)學(xué)研的進(jìn)一步合作，一定要改善人們的認(rèn)識(shí)，尋找雙方在存在思想認(rèn)要合作的共同點(diǎn)，并且想要產(chǎn)學(xué)研合作達(dá)到滿(mǎn)意的程度，就必須要?jiǎng)?chuàng)新改革，而且，加強(qiáng)市場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)的合作，也會(huì)使雙方都會(huì)受益。

【關(guān)鍵詞】高職院校 產(chǎn)學(xué)研合作 路徑與對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G717.25 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0051-01

1.高職院校產(chǎn)學(xué)研合作中的問(wèn)題

1.1 各方認(rèn)識(shí)存在差異

高職院校主要的合作對(duì)象就是企業(yè)，但是因?yàn)閮煞降氖峭耆灰粯拥牡胤?，因此，雙方很有可能在合作的時(shí)候觀念發(fā)生分歧。產(chǎn)學(xué)研之間的合作有很多的疑問(wèn)，雙方之間也有很多的差距，想要給雙方帶來(lái)收益，一定要給雙方帶來(lái)一定的財(cái)力、物力。因?yàn)楦呗氃盒５漠厴I(yè)生需要工作，和企業(yè)合作，能夠更好的分配本學(xué)校的學(xué)生就業(yè)，而企業(yè)的經(jīng)營(yíng)比較看中生產(chǎn)效率和經(jīng)營(yíng)效益。由于雙方看問(wèn)題的角度不一樣，而且，雙方都站在自己的利益面前，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到雙方合作的重要性。

1.2 產(chǎn)學(xué)研合作層次較低

產(chǎn)學(xué)研合作層次低基本體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：首先，雙方?jīng)]有做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，雙方協(xié)同發(fā)展的這個(gè)理念，從而降低了雙方合作的影響。其次，產(chǎn)學(xué)研合作需要長(zhǎng)期的合作規(guī)定，若是少了合作的規(guī)定，雙方合作很容易出現(xiàn)問(wèn)題，從而導(dǎo)致合作的失敗。最后就是學(xué)校的教育水平低，從而造成學(xué)生的工作綜合素質(zhì)較低，難以為企業(yè)做出建設(shè)性的貢獻(xiàn)。

1.3 產(chǎn)學(xué)研合作效益不足

產(chǎn)學(xué)研合作的效益表現(xiàn)在很多的方面，但是合作效益不足主要體現(xiàn)在企業(yè)并沒(méi)有接收到具有專(zhuān)業(yè)能力的技術(shù)人才，也沒(méi)有提升到企業(yè)想要達(dá)到的目標(biāo)。而學(xué)校的合作效益不足主要體現(xiàn)在，學(xué)生的實(shí)習(xí)沒(méi)有達(dá)到理想的狀態(tài)，而且，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題很大。

2.深化高職院校產(chǎn)學(xué)研合作的策略分析

2.1 人才培養(yǎng)應(yīng)是共同追求

企業(yè)不愿意與高職院校合作，很大的原因就是學(xué)生的整體素質(zhì)較低，學(xué)生分配到企業(yè)無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)于員工的需求。如果企業(yè)不跟學(xué)校合作，因?yàn)槠髽I(yè)不善于培養(yǎng) 人才，那么就算自己投入財(cái)力，物力，人力，企業(yè)也不會(huì)有太大的效果，以后還是要與學(xué)校合作。但是如果學(xué)校還是不解決就業(yè)的問(wèn)題，那么對(duì)學(xué)校以后的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生影響，所以，為了產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展，學(xué)校一定要解決好人才培養(yǎng)這方面的問(wèn)題。人才培養(yǎng)是校企的共同最求，雙方要抓住這個(gè)基石，便于雙方共同發(fā)展。

2.2 技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接

一般的人都會(huì)認(rèn)為，企業(yè)出資為學(xué)校的發(fā)展提供資金和工作，學(xué)校一定是“受益者”而企業(yè)相應(yīng)的就很吃虧。其實(shí)并不是這樣的，企業(yè)發(fā)展需要的是人才，而學(xué)校培養(yǎng)的就是人才，隨著時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)想要轉(zhuǎn)型，就一定要有技術(shù)人員的支持，而學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的這些人才就正好是企業(yè)自身所需要的。只要是技術(shù)創(chuàng)新能夠?qū)崿F(xiàn)校企對(duì)接，雙方之間的合作就很容易進(jìn)行下去，在時(shí)代的發(fā)展下，校企合作是必然發(fā)展的趨勢(shì)。

2.3 效益共增有利于協(xié)同共進(jìn)

產(chǎn)學(xué)研合作之所以能夠進(jìn)行下去，主要的原因就是效益的共同增長(zhǎng)。若是一方的效益大于另一方，雙方很有可能會(huì)出現(xiàn)矛盾，從而造成雙方合作的失敗。為了校企雙方能夠效益共同增長(zhǎng)，并且實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期合作，要分配好雙方的利益與效益。一般來(lái)說(shuō)，看似企業(yè)與學(xué)校的并不一樣，其實(shí)他們之間的本質(zhì)是一樣的，他們都在向雙方的需要發(fā)展，而且他們之間缺少了誰(shuí)，發(fā)展都不會(huì)長(zhǎng)久。并且，人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、增效創(chuàng)益、長(zhǎng)效發(fā)展是他們的共同追求，在這個(gè)基礎(chǔ)上，雙方的利益分配就必須合理。更加有利于雙方的協(xié)同共進(jìn)。

2.4 資源共享提升合作水平

資源共享是提升合作水平的主要措施之一。高職院校的資源相當(dāng)于所有的資源，而企業(yè)就缺少這一方面。但是高職院校也缺少企業(yè)所具有的資源，就是實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，和企業(yè)在運(yùn)轉(zhuǎn)中所需要的一切事物。產(chǎn)學(xué)研合作也要做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。通過(guò)資源共享提升雙方的合作水平。例如說(shuō)，企業(yè)在運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候?qū)?zhuān)業(yè)的只是引用到工作當(dāng)中，做到知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到事半功倍的效果。只有做到資源共享，才能達(dá)到產(chǎn)學(xué)研合作互惠互利、互助共贏的目的。

2.5“一校多企”大有合作潛力

產(chǎn)學(xué)研合作一般人都會(huì)認(rèn)為是學(xué)校與企業(yè)之間的合作，其實(shí)這種理解是錯(cuò)誤的，但是在實(shí)際生活中確實(shí)是學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作。那到底什么是產(chǎn)學(xué)研合作呢？第一，產(chǎn)學(xué)研合作應(yīng)是產(chǎn)業(yè)、人才與科研的合作，它并不是只針對(duì)單位，而是合作的基本條件。他的主要目的是能夠讓雙方融合。第二，產(chǎn)學(xué)研合作雖然是企業(yè)與院校的合作，但是并沒(méi)有限制合作的數(shù)量。因?yàn)橐患移髽I(yè)需要的人才有限，提供的資源也有限，所以，“一校多企”更有利于學(xué)校的發(fā)展。因此“一校多企”大有合作的潛力。

3.深化高職院校產(chǎn)學(xué)研合作的具體路徑

3.1 尋找產(chǎn)學(xué)研合作共同需求的契合點(diǎn)

產(chǎn)學(xué)研合作由于很多的方面，但是不管怎么說(shuō)，還是賴(lài)于利益或者效益。因此產(chǎn)學(xué)研合作共同需求的契合點(diǎn)就是利益或者是效益。為了這個(gè)契合點(diǎn)，雙方絕對(duì)不可以自私，只關(guān)注自身的利益，忽視對(duì)方的利益。第一，培養(yǎng)人才是雙方的第一個(gè)契合點(diǎn)；第二，專(zhuān)業(yè)就是另一個(gè)契合點(diǎn)；第三，技術(shù)創(chuàng)新又是另一個(gè)契合點(diǎn)；第四，雙方要達(dá)到經(jīng)濟(jì)共同體；最后，雙方還要達(dá)到命運(yùn)共同體。這樣對(duì)雙方才會(huì)公平。而且，有利于雙方的共同發(fā)展。

3.2 創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作層次提高的新模式

想要校企雙方的進(jìn)一步合作，就要?jiǎng)?chuàng)新新模式。第一，在改革的腳步上要邁開(kāi)，不僅要與更多的政府職能加入到校企，還要把科技加入進(jìn)來(lái)，推動(dòng)“一校多企”的進(jìn)一步發(fā)展。為了雙方的更加的融合，還可以為校企合作設(shè)立專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督職位，做到合作制度方面的創(chuàng)新。為了更好的深度的合作，還要將企業(yè)運(yùn)行中的一切事物融合到一起，嚴(yán)格按照制度進(jìn)行。最后，還要建立產(chǎn)學(xué)研合作的運(yùn)作平臺(tái)，為了是雙方之間的信息傳遞更加方便，使新模式的作用發(fā)揮到最大的程度，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展。

4.結(jié)束語(yǔ)

校企雙方的合作是大勢(shì)所趨，而解決雙方之間發(fā)展的的問(wèn)題，是產(chǎn)學(xué)研合作下去的基本條件。只要是雙方能夠站在對(duì)方的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，無(wú)論是高職院校學(xué)生的就業(yè)還是企業(yè)轉(zhuǎn)型需要的技術(shù)人才都會(huì)很快地解決。并且，筆者還提到尋找雙方的契合點(diǎn)和創(chuàng)新科學(xué)研深度合作的新模式對(duì)未來(lái)的影響。本文就深化高職院校產(chǎn)學(xué)研合作的對(duì)策與路徑做出了全面的分析，希望能夠?yàn)楫a(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展提供有力的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄺衛(wèi)華.當(dāng)前高職院校產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J]. 湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，04：20-21.

[2]賀劍顥.高職院校產(chǎn)學(xué)研合作育人問(wèn)題及對(duì)策研究基于企業(yè)實(shí)訓(xùn)的視角[J]. 東方企業(yè)文化，2014，04：242.

[3]阮彩霞.高職院校產(chǎn)學(xué)研合作的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[J]. 南方職業(yè)教育學(xué)刊，2014，04：57-61.

[4]許杰.江西省高職院?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式研究[D].江西科技師范大學(xué)，2014.endprint