李海燕

【摘要】流行音樂是當前市場上最受聽眾青睞的風格之一，也是音樂發(fā)展的趨勢。而當前初中音樂課教學中流行音樂一直是盲區(qū)，很多學校都忽視了流行音樂在教學中的運用。如果在音樂教學中，能夠將流行音樂合理的引入，利用流行音樂元素有效的激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極主動性，勢必能夠為初中音樂教學長期以來存在的“瓶頸”問題帶來新的解決思路。

【關鍵詞】流行音樂 初中音樂教學 應用體現(xiàn)

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0209-01

音樂是一門具有豐富內(nèi)涵、強烈藝術感的課程。然而，通過對初中音樂教學的調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)，大部分初中學生對古典音樂、民族音樂的興趣普遍較低。如果在音樂課堂中一味地灌輸這類知識，自然會降低學生學習音樂的熱情。流行樂作為音樂的一個重要組成部分，尤其是在當前社會，流行音樂的熱潮一波接著一波，讓人們的生活更加豐富多彩，同時，也讓人們感受到了流行音樂帶來的魅力.對于音樂學科而言，流行音樂的發(fā)展前景更大。本文將分析在初中音樂教學中引入流行音樂的相關注意事項，從而讓音樂教育工作者能夠更好地進行教學工作。

一、在初中音樂教學中應用流行音樂的作用

1.激發(fā)學生對音樂的學習興趣

當前初中音樂課教學的主要內(nèi)容是教材，而音樂教材上很多課程都屬于傳統(tǒng)音樂，對于學生而言，傳統(tǒng)音樂的魅力沒有流行音樂大，這也正是初中階段的學生想要上音樂課卻又對音樂課不滿意的原因。初中音樂課教學應當結合學生的特點，當前初中階段的學生的特點就是年輕化，其社會大背景是網(wǎng)絡的迅速發(fā)展。因此作為初中音樂老師必須要看到，當前初中學生年輕、有朝氣、愿意接受新鮮事物，對于他們而言，流行音樂歌詞內(nèi)容通俗易懂，理解起來難度較低，學生在學習時遇到的障礙較少，這就有利于提高學生的學習熱情和信心，進而提高音樂教學的效率。教學中有了流行音樂，學生更愿意上音樂課，尤其是聽到老師分析他們喜歡的流行歌曲，他們會更加集中精力，課堂效率也就得以提升。

2.拉近師生之間的距離

教學中比較常見的一個問題就是師生關系問題，老師和學生的關系過于親密會導致學生缺乏對老師的尊重，他們不愿意聽取老師的教誨。而老師和學生的關系如果過于生疏，處于青春期的學生會對老師產(chǎn)生厭惡心理，教育難以進行。初中音樂課和其他課程不同，初中音樂課畢竟課時較少，學生和老師接觸的機會大多數(shù)情況下是一周一個課時或一周兩個課時。在如此有限的課時下，老師就必須要處理好和學生的關系，確保師生關系能夠融洽，這樣才能使得教學得到更好的開展。而流行音樂的引入就是一個較好的方法，流行音樂引入音樂課進行教學可以使得學生對老師產(chǎn)生好感，學生會認為老師對學生予以了充分的尊重，老師選擇流行音樂是考慮了學生的意愿，因此學生愿意和老師接觸，也愿意聽老師說教，這樣就使得教學氛圍變得更加融洽，也就保證了教學的有序進行。

二、音樂教學中應用流行音樂時的注意事項

1.正確選擇流行音樂曲目

初中音樂教師對流行音樂曲目進行篩選，將其中積極向上的、健康的、優(yōu)秀的作品引入到初中音樂課堂中，并對初中生選擇的流行音樂進行有意識的引導。并不是任何流行音樂都可以進入課堂，老師要選取一些正能量的，對學生有啟迪作用的流行音樂進行教學。比如當前的00后 學生喜歡的歌曲《大夢想家》，這樣的勵志歌曲就有利于學生的成長，也可以讓學生感受到偶像、明星帶給他們的正能量。例如《我們的大中國》、《龍的傳人》等歌曲，對構建和諧社會、培養(yǎng)學生的愛國之情具有一定的教化功能，我們在教學時，可以適當?shù)倪x擇這些歌曲。這些流行音樂具有各自的韻味，它們的節(jié)奏、旋律、風格“儀態(tài)萬千”，但是他們的共同之處就在于表現(xiàn)了對生活的美好向往和追求，我們在引入流行音樂時，應當在篩選內(nèi)容的基礎上，不拘泥于種類，使得學生能夠接觸到多元化的音樂形式。

2.注意部分流行音樂的負面影響

在初中音樂課堂中適當?shù)囊肓餍幸魳?，如果不加區(qū)分的、過度的引入流行音樂，同樣也會對音樂課堂、學生的學習帶來一些負面的影響。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①扭曲學生的價值觀念：由于初中學生還處于比較稚嫩的年齡階段，是非對錯分辨能力還比較弱，容易受到外界音樂的影響，而流行音樂魚龍混雜，其中部分帶有不健康的思想觀念，引入這部分歌曲會對學生的價值觀、健康成長造成不利影響。②缺乏音樂素養(yǎng)，如果課堂中過度引入流行音樂，勢必會造成古典音樂、民族音樂的教學強度不足，進而對學生的全面發(fā)展造成不利影響。

總之，在初中音樂課堂中引入流行音樂，能夠激發(fā)學生的學習興趣，豐富教學內(nèi)容、方法，開拓學生的視野。但是，引入時教師要“知其法”、“得其法”，適當?shù)囊搿⒁虢】档膬?nèi)容，從而為學生的音樂學習創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生對音樂的正確認知。 參考文獻：

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