劉過(guò)平

摘 要：隨著新課改的深化，游戲教學(xué)以其競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、娛樂(lè)性等特點(diǎn)受到了廣大師生的歡迎。體育游戲作為我國(guó)體育教學(xué)模式的革新，既可以激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，使得初中生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得以提升，又可以實(shí)現(xiàn)師生最大限度的互動(dòng)，因此，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲具有舉足輕重的作用及意義?；诖?，文章主要針對(duì)初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用進(jìn)行了分析探討，以供參閱。

關(guān)鍵詞：初中體育；游戲教學(xué)；應(yīng)用

體育游戲教學(xué)集智力、體力開(kāi)發(fā)于一身，融益智性、娛樂(lè)性及趣味性于一體，成為當(dāng)下初中體育教學(xué)中的寵兒。它可以促使初中體育教師在寓教于樂(lè)中完成教學(xué)任務(wù)，使得初中體育教學(xué)效率得以最大化的提升。因此，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用是至關(guān)重要的。

一、初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的意義

1.有利于初中生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的形成

體育游戲的教學(xué)方式較為側(cè)重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，初中生在體育游戲參與過(guò)程中為了自己團(tuán)隊(duì)的利益會(huì)不斷地努力、約束自己。比如，有的初中生雖然平時(shí)紀(jì)律觀念較差，但是在體育游戲參與過(guò)程中卻十分遵守與重視游戲規(guī)則，集體榮譽(yù)感對(duì)于初中生而言是一種難能可貴的品質(zhì)，是他們以后的工作、學(xué)習(xí)及生活中不可或缺的一種人格魅力。

2.提高初中生體育學(xué)習(xí)的積極性

娛樂(lè)性是體育游戲的一個(gè)主要特性，它可以提升初中生的參與度，對(duì)于初中生參與體育活動(dòng)興趣的培養(yǎng)有著較大的作用，可以促使初中生體育學(xué)習(xí)的積極性得以最大化的提升。在初中體育課堂中，以體育游戲替換傳統(tǒng)教育中枯燥且簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作，可以在很大程度上激發(fā)初中生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而使得體育教學(xué)的效率得以最大化的提升。

3.提升初中生人際交往能力

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過(guò)程中，初中生的參與意識(shí)往往都不強(qiáng)，且處于被動(dòng)的地位。而體育游戲的運(yùn)用在很大程度上促使了初中生主觀能動(dòng)性及參與意識(shí)的形成與發(fā)展，使得初中體育教育活動(dòng)的本質(zhì)得以凸顯。體育游戲活動(dòng)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上可以看作一個(gè)小型的社會(huì)活動(dòng)，初中生在體育游戲的參與過(guò)程中，通過(guò)對(duì)游戲規(guī)則的了解、遵守，可以了解到此次活動(dòng)中所有學(xué)生的義務(wù)與權(quán)利，可以逐步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提升自己的人際交往能力，促使同學(xué)之間良好人際關(guān)系的建立。

二、初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的策略

1.體育游戲要有教育性與趣味性

初中體育教師在選擇體育課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)不僅僅要考慮到體育游戲的教育性，亦要注重體育游戲的趣味性。比如，在仰臥起坐的教學(xué)過(guò)程中，其訓(xùn)練的單一性、重復(fù)性，容易促使初中生產(chǎn)生厭煩情緒。教師將體育游戲引入教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)比賽的形式讓初中生參與進(jìn)來(lái)，可以使得初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣得到最大化的提升。又如，一般的體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)不是跑步熱身就是簡(jiǎn)單的體操動(dòng)作，久而久之，初中生會(huì)感到枯燥無(wú)味，而如果引入徒手操等更具趣味性、娛樂(lè)性的體育游戲，定能使得初中生在肌肉關(guān)節(jié)與全身韌帶放松的情況下充分調(diào)動(dòng)積極性，從而為體育課程教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.體育游戲要有競(jìng)爭(zhēng)性與安全性

我國(guó)呂珊、秦興波等學(xué)者通過(guò)實(shí)證分析，對(duì)體育游戲的參與性與競(jìng)爭(zhēng)性進(jìn)行了研究。結(jié)果表明，體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性與參與性成正比，即競(jìng)爭(zhēng)性因素越多，游戲參與者參與的積極性就越高。因此，初中體育教師在體育游戲教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)提高體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性與對(duì)抗性，使得初中生參與體育鍛煉活動(dòng)的積極性得以最大化的調(diào)動(dòng)。同時(shí)，初中階段的學(xué)生好勝心較強(qiáng)，在激烈的體育游戲中為了獲勝，較易忽視同學(xué)及自身的安全，因此會(huì)有受傷的事故發(fā)生，所以，體育游戲的安全性也應(yīng)是體育教師考慮的。體育教師應(yīng)盡量避免初中生的人身傷害事故的發(fā)生。

3.體育游戲評(píng)判要有公正性與鼓勵(lì)性

游戲比賽結(jié)果是促使初中生游戲活動(dòng)參與不可或缺的原動(dòng)力，因此，初中體育教師在組織體育游戲過(guò)程中，需要對(duì)整個(gè)游戲過(guò)程進(jìn)行全面的考察，當(dāng)初中生有違規(guī)行為出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)給予嚴(yán)厲的警告，爭(zhēng)取做到公平公正、實(shí)事求是的裁定，以避免影響初中生的積極性。教師在表?yè)P(yáng)優(yōu)勝方學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)對(duì)失敗方學(xué)生的積極性、頑強(qiáng)拼搏的精神給予肯定、鼓勵(lì)，提升初中生參與體育鍛煉的積極性，以達(dá)到體育游戲教學(xué)的目的。

總而言之，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響及意義。它可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中的缺陷，提升初中體育教學(xué)效率，是對(duì)初中體育教學(xué)的一種革新。對(duì)于初中生而言，體育游戲可以促他們身心健康、全面地發(fā)展，對(duì)于初中體育教師而言，體育游戲可以促使教學(xué)質(zhì)量、效率最大化地提升。因此，適當(dāng)?shù)貙Ⅲw育游戲應(yīng)用到初中體育教學(xué)中，可以收到事半功倍、一舉多得的教育效果，有利于我國(guó)初中體育教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)定與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮 鑫.淺議在初中體育教學(xué)中如何有效運(yùn)用體育游戲[J].情感讀本，2016（14）.

（作者單位：甘肅省慶城縣慶城中學(xué)）endprint