趙富斌

摘 要：公安現(xiàn)役院校實戰(zhàn)化教學(xué)是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、滿足部隊實戰(zhàn)任務(wù)需求的有效途徑。分析了實戰(zhàn)化教學(xué)的基本概念和內(nèi)涵，闡述了公安現(xiàn)役院校實戰(zhàn)化教學(xué)的地位作用，從明確實戰(zhàn)化教學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建實戰(zhàn)化教學(xué)教學(xué)環(huán)境，暢通校隊合作渠道、提高教員執(zhí)教能力等方面，提出了開展公安現(xiàn)役實戰(zhàn)化教學(xué)的方法途徑，為實戰(zhàn)化教學(xué)活動提供理論支撐。

關(guān)鍵詞：公安現(xiàn)役院校；實戰(zhàn)化教學(xué)；探析

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

習(xí)近平主席指出：“院校要圍繞實戰(zhàn)化的要求進(jìn)行教學(xué)，從嚴(yán)從難抓教學(xué)、抓人才培養(yǎng)?！惫铂F(xiàn)役院校要貫徹落實這一重要指示，必須樹立實戰(zhàn)化教學(xué)理念，加強(qiáng)實戰(zhàn)化教學(xué)理論和實踐研究，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足公安現(xiàn)役部隊建設(shè)發(fā)展需求。當(dāng)前，制約公安現(xiàn)役部隊建設(shè)發(fā)展的問題在于院校人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，畢業(yè)學(xué)員能力素質(zhì)與實戰(zhàn)化任務(wù)要求存在差距。解決這一問題的關(guān)鍵是加快公安現(xiàn)役院?，F(xiàn)代化建設(shè)步伐，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高實戰(zhàn)化教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、公安現(xiàn)役院校實戰(zhàn)化教學(xué)的理論探討

公安現(xiàn)役院校實戰(zhàn)化教學(xué)是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、滿足部隊建設(shè)發(fā)展需求的全新教學(xué)形式。開展實戰(zhàn)化教學(xué)，必須認(rèn)真把握實戰(zhàn)化教學(xué)概念，正確理解實戰(zhàn)化教學(xué)的內(nèi)涵，為掌握教學(xué)活動本質(zhì)規(guī)律提供重要支撐。

（一）公安現(xiàn)役院校實戰(zhàn)化教學(xué)的概念

實戰(zhàn)化教學(xué)就是以實戰(zhàn)需求為背景，以部隊實戰(zhàn)訓(xùn)練內(nèi)容為研究對象，以實戰(zhàn)任務(wù)中的難點、焦點問題為重點，構(gòu)建實戰(zhàn)化課程體系、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)方法等，全面提升學(xué)員解決問題、實戰(zhàn)訓(xùn)練能力的教學(xué)形式。

對實戰(zhàn)化教學(xué)概念的把握應(yīng)從以下三個方面入手：一是確保教學(xué)內(nèi)容的實效性，緊跟部隊實戰(zhàn)訓(xùn)練新動向，堅持“部隊工作怎么開展，教學(xué)就怎么實施”的原則。二是科學(xué)選取經(jīng)典案例，為學(xué)員創(chuàng)造貼近實戰(zhàn)的學(xué)習(xí)機(jī)會。強(qiáng)化學(xué)員對所學(xué)理論和技能的綜合運用，提高其綜合能力。三是加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教員實戰(zhàn)化教學(xué)能力，爭做“為戰(zhàn)教戰(zhàn)、曉于實戰(zhàn)”的名師。組建教學(xué)團(tuán)隊，不僅能為課程教學(xué)研究搭建平臺，而且能為教師之間相互學(xué)習(xí)，特別是青年教師成長提供良好環(huán)境。根據(jù)部隊實戰(zhàn)需求開設(shè)專業(yè)課程，建設(shè)實戰(zhàn)化教學(xué)環(huán)境，選取貼近實戰(zhàn)的教學(xué)內(nèi)容，運用科學(xué)的教學(xué)方法提升學(xué)員實戰(zhàn)能力。

（二）公安現(xiàn)役院校實戰(zhàn)化教學(xué)的內(nèi)涵

聚焦公安現(xiàn)役部隊、緊貼使命任務(wù)、培養(yǎng)適應(yīng)實戰(zhàn)需要的人才，是實戰(zhàn)化教學(xué)的重要目標(biāo)。一是實戰(zhàn)化教學(xué)與部隊實戰(zhàn)訓(xùn)練要求相統(tǒng)一。公安現(xiàn)役院校教學(xué)的根本，在于培養(yǎng)適應(yīng)實戰(zhàn)需要的人才。實戰(zhàn)化教學(xué)，重點研究部隊實戰(zhàn)訓(xùn)練中的難點問題，有效縮短了院校教學(xué)與部隊之間的差距，提升了學(xué)員實戰(zhàn)能力。二是實戰(zhàn)化教學(xué)與部隊實戰(zhàn)訓(xùn)練內(nèi)容相統(tǒng)一。從職能來看，院校重點培養(yǎng)人才，服務(wù)部隊建設(shè)發(fā)展；部隊著重實戰(zhàn)訓(xùn)練和日常執(zhí)勤工作，同時為院校教學(xué)提供依據(jù)。一方面，實戰(zhàn)化教學(xué)從課堂延伸到部隊，部隊為院校教研成果向?qū)崙?zhàn)轉(zhuǎn)化創(chuàng)造了條件；另一方面，結(jié)合實案開展實戰(zhàn)化訓(xùn)練是實現(xiàn)“練為戰(zhàn)”的基礎(chǔ)，對人才培養(yǎng)起到了推動作用。

二、公安現(xiàn)役院校實戰(zhàn)化教學(xué)的地位作用

公安現(xiàn)役部隊在搶險救援、應(yīng)急處突、反恐維穩(wěn)、安全警衛(wèi)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此，為公安現(xiàn)役部隊培養(yǎng)大批“精于實戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新”的人才，成為公安現(xiàn)役院校的首要任務(wù)。

（一）實戰(zhàn)化教學(xué)是院校向部隊聚焦的必然要求

人才培養(yǎng)和服務(wù)部隊是實戰(zhàn)化教學(xué)的出發(fā)點，教學(xué)工作的謀劃以實戰(zhàn)為導(dǎo)向、教學(xué)成果的檢驗以實戰(zhàn)為標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化“教為戰(zhàn)，練為戰(zhàn)”的思想，努力向?qū)崙?zhàn)靠攏，突出實戰(zhàn)化教學(xué)的實效性。開展以實戰(zhàn)為背景的教學(xué)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，提升學(xué)員實戰(zhàn)能力。實現(xiàn)教學(xué)以實戰(zhàn)為導(dǎo)向、教學(xué)以需求為目標(biāo)的創(chuàng)新發(fā)展。深刻把握部隊實戰(zhàn)訓(xùn)練的本質(zhì)規(guī)律，搭建實戰(zhàn)化教學(xué)平臺，加快推進(jìn)實戰(zhàn)化教學(xué)發(fā)展。實戰(zhàn)化教學(xué)要按照“高于部隊”的標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞實戰(zhàn)搞教學(xué)、始終確保實戰(zhàn)化教學(xué)理念與部隊實戰(zhàn)要求相適應(yīng)、教學(xué)內(nèi)容與實戰(zhàn)相結(jié)合。使人才培養(yǎng)貼近部隊、貼近實戰(zhàn)，幫助學(xué)員解決“實戰(zhàn)意識弱化、實戰(zhàn)能力不足”等問題。

（二）實戰(zhàn)化教學(xué)有助于提升教員執(zhí)教能力

教師是開展實戰(zhàn)化教學(xué)的主導(dǎo)者，“有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)員，就能帶出什么樣的部隊，這是鐵律”。新形勢下，公安現(xiàn)役部隊實戰(zhàn)化任務(wù)日益繁重，對實戰(zhàn)化教學(xué)提出了新要求，也對院校教員執(zhí)教能力提出了新挑戰(zhàn)。首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是提升教員執(zhí)教能力的堅實基礎(chǔ)。院校通過組織教員進(jìn)行教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)、開展“教學(xué)比武”、課程評價等活動，為教員執(zhí)教能力的提升提供了有利條件。其次，強(qiáng)化校隊合作是提升教員執(zhí)教能力的有效途徑。校隊合作是教員深入了解部隊、提升執(zhí)教能力的有效媒介。院?？舍槍Α敖虒W(xué)與實戰(zhàn)貼的不緊”，“畢業(yè)學(xué)員實戰(zhàn)能力不強(qiáng)”等問題與部隊展開探討。聯(lián)合部隊專家完善教學(xué)體系、更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，引領(lǐng)教學(xué)向?qū)崙?zhàn)聚焦。最后，注重創(chuàng)新發(fā)展是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)、科研創(chuàng)新關(guān)系著人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。實戰(zhàn)化教學(xué)必須要從嚴(yán)、從難、從實戰(zhàn)出發(fā)樹立實戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)和管理，形成研究教學(xué)、勤于教學(xué)的良好氛圍，為部隊?wèi)?zhàn)斗力提升提供支撐，實現(xiàn)教員執(zhí)教能力大幅提升。

（三）實戰(zhàn)化教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情

創(chuàng)設(shè)實戰(zhàn)化訓(xùn)練環(huán)境，創(chuàng)新實戰(zhàn)化教學(xué)方法，深度挖掘?qū)W員內(nèi)在潛質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)員樹立“練為戰(zhàn)、學(xué)為戰(zhàn)、研為戰(zhàn)”的思想。在戰(zhàn)場上任何意想不到的情況都有可能發(fā)生，必須著力培養(yǎng)學(xué)員自主解決各種問題的能力。制定科學(xué)合理、切實可行的教學(xué)目標(biāo)；營造團(tuán)結(jié)互助，爭創(chuàng)一流的良好氛圍；開展以學(xué)科專業(yè)為背景的競賽活動，使學(xué)員在參與活動的過程中，增強(qiáng)自身競爭力，糾正“多學(xué)少學(xué)一個樣，干好干壞一個樣”的錯誤思想。解采取手把手、肩并肩的交流指導(dǎo)，解決學(xué)員學(xué)習(xí)中的實際問題，幫助學(xué)員樹立自信心，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)訓(xùn)練中的困難。以優(yōu)秀學(xué)員為模范，突出引領(lǐng)示范作用，使學(xué)員“學(xué)習(xí)有榜樣、訓(xùn)練有方向、趕超有目標(biāo)”。endprint

（四）實戰(zhàn)化教學(xué)有助于提高學(xué)員實戰(zhàn)能力

目前，公安現(xiàn)役部隊對畢業(yè)學(xué)員總體上較為滿意，但學(xué)員畢業(yè)后難以適應(yīng)實戰(zhàn)任務(wù)要求的問題仍然存在。針對此情況，為增強(qiáng)學(xué)員任職能力，滿足部隊實戰(zhàn)需求，院校組織教員集中培訓(xùn)，邀請部隊專家為學(xué)員講學(xué)，聘請教官進(jìn)行為期一年的授課，為學(xué)員創(chuàng)造學(xué)習(xí)訓(xùn)練條件，使實戰(zhàn)化教學(xué)與部隊連接更加緊密。從安全工作方式、部隊?wèi)?zhàn)斗力和警械裝備等進(jìn)行深入研究，聯(lián)系實際和工作任務(wù)引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)思考。針對不同安全威脅形式、工作環(huán)境、實戰(zhàn)訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)論證和系統(tǒng)分析，把經(jīng)得起實戰(zhàn)檢驗的成果推向教學(xué)、推向部隊。緊緊圍繞部隊的使命任務(wù)和實戰(zhàn)要求開展教學(xué)，切實提高學(xué)員實戰(zhàn)能力。

三、公安現(xiàn)役院校實戰(zhàn)化教學(xué)存在的問題

公安現(xiàn)役院校實戰(zhàn)化教學(xué)在學(xué)員實戰(zhàn)能力提升、滿足部隊實戰(zhàn)需求方面取得了顯著成效，但是與實戰(zhàn)化教學(xué)要求和部隊實戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)還存在一定差距。

（一）實戰(zhàn)化氛圍不夠濃厚

從院校層面來看，部分人員存在“當(dāng)和平教員”的思想，認(rèn)為：院校教學(xué)與部隊實戰(zhàn)相距甚遠(yuǎn)，教員不是部隊領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)員不是執(zhí)勤人員，社會安全不會受到威脅，即使受到威脅也是部隊的任務(wù)?！皩崙?zhàn)思想落后、軍味不濃，院校思想強(qiáng)烈、部隊意識不足”等問題制約了人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。教員對教學(xué)與部隊實戰(zhàn)的認(rèn)識存在偏差，在教學(xué)工作中缺少創(chuàng)新，習(xí)慣運用舊眼光、舊思維、舊方法看待和解決新問題；教材更新速度慢，教學(xué)訓(xùn)練不符合實戰(zhàn)要求。對“教學(xué)服務(wù)人才培養(yǎng)、服務(wù)部隊”的認(rèn)識不夠深入；對實戰(zhàn)要求了解不夠具體，尤其是在當(dāng)代安全威脅形勢下，確保安全的機(jī)理研究不透徹、把握不準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容脫離實戰(zhàn)。同時，部分學(xué)員參與實戰(zhàn)化訓(xùn)練的積極性不高，認(rèn)為學(xué)習(xí)訓(xùn)練水平高低沒有差距，實戰(zhàn)能力強(qiáng)弱沒有差別，存在“及格萬歲”、不求上進(jìn)的思想。

（二）“為戰(zhàn)教戰(zhàn)”的意識淡薄

“意識”是人的頭腦對客觀物質(zhì)世界的反映，是感覺、思維等各種心理過程的總和。實戰(zhàn)化教學(xué)意識，是教員對部隊充分了解和認(rèn)識的基礎(chǔ)上所具備的一種意識。院校教員實戰(zhàn)化教學(xué)意識淡薄，對什么是實戰(zhàn)化教學(xué)，為什么要開展實戰(zhàn)化教學(xué)以及如何開展實戰(zhàn)化教學(xué)等一系列重大問題研究不透徹。認(rèn)識短板是最大的短板，觀念制約是最大的制約。部分教員對實戰(zhàn)化訓(xùn)練研究不夠透徹，參與部隊“練兵比武”及調(diào)研不足。教學(xué)內(nèi)容的“火藥味”不濃，與部隊實戰(zhàn)訓(xùn)練貼的不緊，教學(xué)過程中以書本知識灌輸為主，基本概念、理論講的比較多，結(jié)合實際工作的授課比較少。主動服務(wù)人才培養(yǎng)、服務(wù)部隊的意識淡薄，缺少向?qū)崙?zhàn)聚焦的緊迫感。

（三）實戰(zhàn)化教學(xué)經(jīng)驗不足

教員是院校教育事業(yè)發(fā)展的助推者，但是實戰(zhàn)化教學(xué)經(jīng)驗不足將會影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。部分教員雖經(jīng)歷過實踐教學(xué)，教學(xué)能力得到提升，但是未參與部隊實戰(zhàn)，對實戰(zhàn)訓(xùn)練和警械裝備等情況掌握不夠全面，實戰(zhàn)化教學(xué)能力薄弱。教學(xué)實踐中傳統(tǒng)教學(xué)模式依然存在，知識灌輸過多、課堂互動較少，理論講授過多、實戰(zhàn)訓(xùn)練較少，集體授課過多、因材施教較少，教學(xué)創(chuàng)新不足，教學(xué)方法不夠靈活。案例式、研討式、啟發(fā)式教學(xué)不夠深入，結(jié)合實戰(zhàn)訓(xùn)練啟發(fā)學(xué)員思考、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)較少。一線部隊的經(jīng)典案例難以進(jìn)教材、進(jìn)課堂并向?qū)W員展示，更難以達(dá)到“一切圍繞實戰(zhàn)”的標(biāo)準(zhǔn)。

（四）院校和部隊合作不夠深入

院校的獨立性是教學(xué)和管理工作順利推進(jìn)的基礎(chǔ)，然而，獨立性卻導(dǎo)致了教學(xué)相對封閉和落后的問題，人才培養(yǎng)質(zhì)量難以滿足部隊需求。在院校和部隊合作方面，院校較為積極主動，部隊則不夠重視。部隊實戰(zhàn)訓(xùn)練和院校育人自成體系，雙方在接收部隊教官任教、院校教員掛職鍛煉、學(xué)員實習(xí)等缺少合作動力。院校缺少對部隊需求的關(guān)注，服務(wù)部隊這一“用戶”的思想還沒有真正樹起來。市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品不能滿足用戶需求，是要被市場淘汰的。院校不關(guān)注“用戶”需求，其人才培養(yǎng)質(zhì)量就難以得到部隊的認(rèn)可。部隊實戰(zhàn)訓(xùn)練的新動態(tài)難以進(jìn)校園、進(jìn)課堂。教學(xué)所采用的警械裝備均不同程度的落后于部隊，合作育人還沒有得到有效落實，未從根本上改變“小作坊式”的建設(shè)發(fā)展方式，不利于實戰(zhàn)化教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

（五）教學(xué)內(nèi)容與部隊實戰(zhàn)要求不一致

公安現(xiàn)役院校教學(xué)堅持面向部隊、面向?qū)崙?zhàn)的方針，為學(xué)員實戰(zhàn)能力提升奠定了堅實基礎(chǔ)。然而，教學(xué)內(nèi)容“實戰(zhàn)味”不濃的問題依然存在。一是教學(xué)內(nèi)容與部隊實戰(zhàn)銜接不夠緊密。專業(yè)課程設(shè)置不夠科學(xué)、教學(xué)內(nèi)容不能夠突出實戰(zhàn)等。教員對部隊實戰(zhàn)任務(wù)的變化了解不深入，缺乏對安全威脅的理性認(rèn)識，存在觀念落后、教學(xué)內(nèi)容滯后、教學(xué)方法陳舊的現(xiàn)象。二是教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。教學(xué)內(nèi)容滯后于部隊實戰(zhàn)訓(xùn)練要求，缺乏學(xué)科專業(yè)特色，教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量難以令部隊滿意。部隊實戰(zhàn)訓(xùn)練的理念、方法、要求、標(biāo)準(zhǔn)等不能夠及時編入教材；對新型警械裝備掌握不夠全面，出現(xiàn)了“院校教學(xué)成果在部隊不管用，部隊需要的院校無法提供”的局面。三是實戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練的比例偏低。貼近實戰(zhàn)的案例研究、對抗訓(xùn)練較少。把實戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練、綜合演練、部隊實習(xí)當(dāng)做演戲、走過場，為避免學(xué)員受傷而減少實戰(zhàn)強(qiáng)度、降低難度，“安全威脅不存在”的思想依然在蔓延。

四、公安現(xiàn)役院校實戰(zhàn)化教學(xué)的方法途徑

公安現(xiàn)役院校實戰(zhàn)化教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，必須科學(xué)統(tǒng)籌、全面推進(jìn)，要從確立實戰(zhàn)化教學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建實戰(zhàn)化教學(xué)環(huán)境、暢通校隊合作渠道、提高教員實戰(zhàn)化教學(xué)能力、豐富實戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容、滿足部隊實戰(zhàn)需求等方面著手構(gòu)建公安現(xiàn)役院校實戰(zhàn)化教學(xué)的有效途徑。

（一）優(yōu)化頂層設(shè)計，明確實戰(zhàn)化教學(xué)目標(biāo)

實戰(zhàn)化教學(xué)是院校教育教學(xué)面向部隊、面向?qū)崙?zhàn)的本質(zhì)回歸，突出“實戰(zhàn)”在人才培養(yǎng)中的重要地位。一是強(qiáng)化實戰(zhàn)意識。把握公安現(xiàn)役院校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的本質(zhì)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，明確實戰(zhàn)化教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，完善實戰(zhàn)化教學(xué)體系，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)部隊?wèi)?zhàn)斗力提升。二是強(qiáng)化能力意識。把提升學(xué)員實戰(zhàn)能力作為實戰(zhàn)化教學(xué)的重要目標(biāo)，明確實戰(zhàn)能力要求，科學(xué)制定培養(yǎng)計劃，突出培養(yǎng)效能。樹立“院校連著部隊、課堂連著戰(zhàn)場”，“教學(xué)科研聚焦實戰(zhàn)”的思想。著眼提高實效，努力提高創(chuàng)新實戰(zhàn)化訓(xùn)練的方法手段，確保所培養(yǎng)的學(xué)員經(jīng)得起實戰(zhàn)檢驗。三是強(qiáng)化服務(wù)意識。牢固樹立培養(yǎng)人才服務(wù)部隊的教學(xué)思想，教學(xué)活動的開展要以立足實戰(zhàn)、服務(wù)部隊為落腳點。緊緊圍繞部隊實戰(zhàn)組織教學(xué)訓(xùn)練，把部隊實戰(zhàn)中遇到的難點問題作為教學(xué)科研的重點，增強(qiáng)實戰(zhàn)化教學(xué)的針對性。endprint

（二）立足院校實際，科學(xué)建設(shè)實戰(zhàn)化教學(xué)環(huán)境

實戰(zhàn)化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，能夠為人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的保障。一是建設(shè)緊貼實戰(zhàn)的教學(xué)環(huán)境。實戰(zhàn)化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，應(yīng)以部隊任務(wù)為牽引，解決學(xué)科專業(yè)發(fā)展不均衡，實戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練設(shè)施建設(shè)不合理，警械裝備更新?lián)Q代不及時等問題。教學(xué)聚焦部隊、聚焦實戰(zhàn)、聚焦一線，突出專業(yè)特色，充分發(fā)揮實戰(zhàn)化教學(xué)水平。二是建設(shè)緊貼部隊的教學(xué)環(huán)境。實戰(zhàn)化教學(xué)在人才培養(yǎng)過程中，具有先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性作用。因此，新型警械裝備應(yīng)優(yōu)先服務(wù)于教學(xué)，確保教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。三是按照“忠誠于黨”的要求，建設(shè)政治思想教育環(huán)境?！爸艺\于黨”就是要具有良好的政治素質(zhì)，政治素質(zhì)決定著學(xué)員向何種方向發(fā)展和進(jìn)取。公安現(xiàn)役部隊長期擔(dān)負(fù)著重要使命任務(wù)，加強(qiáng)思想政治教育環(huán)境建設(shè)、開展思想政治教育活動、傳播紅色文化有利于培育學(xué)員的紅色基因，使學(xué)員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為公安現(xiàn)役事業(yè)的發(fā)展而奮斗。

（三）加強(qiáng)交流與合作，暢通校隊合作渠道

院校聯(lián)合部隊，充分發(fā)揮教學(xué)科研、實戰(zhàn)訓(xùn)練等優(yōu)勢，為科研成果向一線轉(zhuǎn)化暢通渠道，使教學(xué)與部隊實戰(zhàn)訓(xùn)練銜接的更加緊密。部隊將所需人才的要求進(jìn)行歸納和總結(jié)，為實戰(zhàn)化教學(xué)和人才培養(yǎng)提供參考。共同組織實習(xí)、實訓(xùn)，選調(diào)實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富、能力素質(zhì)較強(qiáng)的教官，參與實戰(zhàn)化教學(xué)。院校定期舉辦教學(xué)工作、人才培養(yǎng)、實戰(zhàn)訓(xùn)練、學(xué)員考評、人才需求等交流活動；聽取部隊對人才培養(yǎng)、專業(yè)教學(xué)工作中的反饋意見，打造便于溝通、利于協(xié)調(diào)、務(wù)實高效的交流合作平臺；安排教員參與部隊練兵比武、實戰(zhàn)訓(xùn)練、執(zhí)行任務(wù)。推動教學(xué)科研創(chuàng)新發(fā)展，使教研成果向戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化，切實服務(wù)部隊建設(shè)發(fā)展。雙方就人才培養(yǎng)、使用過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通、反饋，并進(jìn)行整改，突出人才培養(yǎng)的科學(xué)性，使學(xué)員能夠滿足部隊實戰(zhàn)需求。

（四）樹立實戰(zhàn)理念，提高教員實戰(zhàn)化教學(xué)能力

教員執(zhí)教能力的高低，對人才培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用，因此，教員必須深入了解部隊實戰(zhàn)任務(wù)要求、訓(xùn)練方法等，突出教學(xué)的實效性。歐美國家部隊院校教官的比例達(dá)96%以上，絕大多數(shù)教官均來自一線部隊或參加過軍事行動，具有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。教官能夠把部隊鮮活的案例和訓(xùn)練方法帶到院校，使教學(xué)訓(xùn)練緊貼實戰(zhàn)。系統(tǒng)規(guī)劃教員培養(yǎng)培訓(xùn)，著力提升教員“為戰(zhàn)教戰(zhàn)”的能力，強(qiáng)調(diào)實戰(zhàn)化教學(xué)目標(biāo)的重要性，做到精講管用。加強(qiáng)理論研究、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、綜合素質(zhì)提升，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)員內(nèi)在潛能。教員授課必須從實戰(zhàn)出發(fā)，運用案例式、研討式教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練、理論學(xué)習(xí)和崗位實習(xí)，交流互動突出靈活性、小組討論爭取深入性、批判反思爭取深入性，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

（五）結(jié)合部隊實戰(zhàn)，切實豐富實戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容

公安現(xiàn)役院校一切教學(xué)活動的開展，必須把“能打仗、打勝仗”能力提升貫穿實戰(zhàn)化教學(xué)的全過程。防止教學(xué)內(nèi)容單一化、教學(xué)方法簡單化、教學(xué)手段形式化、訓(xùn)練難度一般化、訓(xùn)練強(qiáng)度縮減化、“軍味”缺失化等問題的出現(xiàn)。一是加強(qiáng)案例式、研討式、啟發(fā)式等教學(xué)。引入部隊實戰(zhàn)訓(xùn)練、重大任務(wù)中的突出問題，如戰(zhàn)訓(xùn)矛盾、隊伍管理等供學(xué)員學(xué)習(xí)思考，適時對學(xué)員進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)，提高學(xué)員實戰(zhàn)能力。二是充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情?？茖W(xué)制定教學(xué)計劃和方案，做到精講、講難點、講重點。提出假設(shè)和問題，使學(xué)員通過查閱資料、訪談專家、實地調(diào)研、參與任務(wù)等解決問題。三是加強(qiáng)學(xué)員實戰(zhàn)能力提升。通過科學(xué)的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)員綜合能力。教學(xué)要向?qū)崙?zhàn)貼近、再貼近，鼓勵學(xué)員通過學(xué)習(xí)，提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，為完成實戰(zhàn)任務(wù)奠定堅實基礎(chǔ)。

（六）培養(yǎng)優(yōu)秀人才，滿足部隊實戰(zhàn)需求

為部隊培養(yǎng)優(yōu)秀人才，是實戰(zhàn)化教學(xué)的重要目標(biāo)。一是引導(dǎo)學(xué)員筑牢忠誠驚魂。從“忠誠于黨”的理想信念入手，以“時不我待的緊迫感”和“舍我其誰的使命感”，全身心的投入實戰(zhàn)訓(xùn)練；以樹立職業(yè)道德，堅定扎根部隊和甘于奉獻(xiàn)的信念，推動部隊建設(shè)發(fā)展。二是提高學(xué)員獨立思考、自我學(xué)習(xí)的能力。教員設(shè)置專題，學(xué)員共同探討，在必要時教員給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但仍以學(xué)員為主，開展學(xué)習(xí)和探究。保持教學(xué)內(nèi)容的鮮活性，突出案例教研和實戰(zhàn)訓(xùn)練。結(jié)合部隊工作中的新問題、新情況啟發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提升學(xué)員處置突發(fā)事件和復(fù)雜情況的能力。三是實現(xiàn)交流合作的多元化。注重共性培養(yǎng)和個性發(fā)展，著重提高教員“為戰(zhàn)教戰(zhàn)”的能力，就實戰(zhàn)訓(xùn)練、隊伍管理、人才培養(yǎng)、科研項目等與部隊展開合作。爭取做到在教研思想上有創(chuàng)新、方法上有突破、能力上有提升。

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