曹振魚

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0267-01

案例背景

最近兩年高考新課標全國I卷都涉及到相似的一個問題，即40題的第一問：依據(jù)材料并結合所學知識，分別指出或概括指出什么的特點，這是基于考綱考查學生：（1）整理材料，最大限度獲取有效消息，（2）準確描述和解釋歷史事物的特征，這兩大能力的集中體現(xiàn)。這一問題看似簡單，實際效果學生得分很低。如何在今年高三復習中訓練好這一能力，真正提高歷史成績，是我和高三同學們面臨的很重要的一個問題。

教學理念

自主、合作、探究是一種符合新課程和高考要求的教學范式，所以我本節(jié)課就采用這一教學理念。通過讓學生提前做40題第一問，各組長負責本組相互批閱，經(jīng)過討論使學生：①從宏觀上認識到答這一類題時，感覺的答案跟參考的答案實際差距很大，②自己找出扣分問題所在，③針對問題如何解決，④總結方法技巧，變成類型題，以此達到真正提升學生實效得分能力的目的。

教學設計

一、提出問題

1.2013年、2014年高考新課標全國I卷40題第一個問題分別是什么？

2.問題的限定詞和核心問題分別是什么？

3.每組批閱后得分情況如何？主要是哪些問題扣分？

4.如何解決這些問題？

5歸納解決這些問題的技巧和方法。

二、學生分組討論

【師】2013年、2014年高考新課標全國I卷40題第一個問題分別是什么？

【生1】依據(jù)材料并結合所學知識，概括歸納或指出什么的特點。

【師】問題的限定詞和核心問題分別是什么？

【生2】限定詞必須注意，但根據(jù)材料的變化而變化；核心問題是特點或特征。

【師】總體得分情況怎樣？

【生3】10分一般得2-4分，總體很低。

【師】主要是哪些問題扣分？

【生3】摘抄原材料，統(tǒng)一為零分。

學生一片唏噓聲，覺得很可惜

【生4】從材料提取信息后，不注意歸納總結，直接寫在答題卡上。

【生5】錯把內(nèi)容當特點寫。

【生6】老師我感覺好像跟答案差不多，但真正寫在卷子上時，又跟答案相差很遠，得不上分。

教室一下子活躍起來，好像與這位同學產(chǎn)生了共鳴

老師這時用微笑的表情看了全班同學一遍

【師】同學們討論的問題很好，我們就是因為這些問題把分一分一分給丟啦，但只要我們發(fā)揮集體智慧，大家各自發(fā)表各自的看法，把我們的看法總結在一塊就是完美的答案我們的問題不就解決了，這道坎也就邁過去啦。

現(xiàn)在大家討論解決方案。

10分鐘后，大家紛紛發(fā)表看法

三、最后老師和課代表將有價值的的意見摘錄整理如下

【生7】政治：1.政府政策影響，2.受戰(zhàn)爭影響，3.受冷戰(zhàn)和兩極格局的影響，4.民主還是專制，5.優(yōu)點大還是弊端大，6.緩和還是激烈等等。

【生8】經(jīng)濟：1.計劃還是市場，2.公有還是私有，3.單一公有制還是多種所有制并存，哪個為主，4.管理是高度集中為主還是宏觀調空為主，5.上升還是下降，6.借鑒哪國模式，7.資金來源單一還是多渠道，8.經(jīng)濟結構重視農(nóng)業(yè)還是工業(yè)，9.發(fā)展和改革方位變化，先后順序，主次的變化順序，10.外貿(mào)格局的變化，11.試點開放到政策性開放，12.由戰(zhàn)爭解決矛盾到逐漸體系化，制度化，13.全球化和區(qū)域集團化等等。

【生9】思想文化：1.不同時期的不同特點，2.思想專制還是自由民主，3.重理性還是重現(xiàn)實，4.借鑒與交流，5.兼容并蓄，6.被動還是主動，7.是否受宗教的影響等等。

【生10】外交：1.開放還是閉關鎖國，2.殖民擴張的特點，3.不平等，4.較為公正合理的政治經(jīng)濟新秩序等待。

【生11】教育：1.由培養(yǎng)官員到培養(yǎng)實用型的人才，2.由重視人文學科到重視自然科學，3.受政治影響，4.立足本國，適應全球化等。

【生12】生活習俗：1.中西并存新舊并存，2.漸進緩慢的變化 ，3.由沿海到內(nèi)地，有城市到農(nóng)村，4.發(fā)展不平衡，5.交通通訊適應列強殖民侵略的需要等等。

【師】其他：1.體系逐漸完備，2.法律制度的保障，3.宗教的推動，4.受國際局勢的影響等等。

【生13】老師我們記下這些就能得高分了！

【師】記下來固然重要，但學會這種能力更重要，結合材料靈活處理就更好了。

【生13】老師那樣的話，假如問題是原因，內(nèi)容或影響時，我們不都可以采用這節(jié)課的方法提高分數(shù)嗎？

【師】這位同學實在太聰明了，我們就是要達到這一效果，加油。

案例反思

通過這節(jié)課，使學生認識到現(xiàn)在歷史高考試題，所想象的或大概會的，寫到卷紙上未必得高分，應講求實際效果，同時培養(yǎng)了學生解決問題的技巧和方法，提高了學生舉一反三的能力，最大限度從源頭杜絕同學們辛苦一年可能功虧一簣的苗頭，在以后的復習中，師生一起努力，加大類型題的訓練，爭取使同學們早日實現(xiàn)自己的夢想。endprint