康鵬宇　韓潔

摘要：當前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀令人堪憂，就業(yè)形勢嚴峻，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會最為關(guān)注的問題之一，要想解決大學(xué)生就業(yè)難問題，需要各方面共同協(xié)作。高校是大學(xué)生的主要培訓(xùn)機構(gòu)，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作是解決大學(xué)生就業(yè)難題的主要途徑之一。本文主要從大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀入手，探究了如何提升就業(yè)指導(dǎo)工作的效能，提出了相應(yīng)的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：高校就業(yè)指導(dǎo) 現(xiàn)狀 創(chuàng)新策略

【中圖分類號】G657.38

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，高等教育趨于大眾化，導(dǎo)致高校畢業(yè)生逐年增加，增加了崗位負荷量，使得就業(yè)面臨極大問題。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展主要是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的就業(yè)知識，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀念，具備良好的工作品德，保證應(yīng)屆畢業(yè)生的工作質(zhì)量以及適應(yīng)度。大學(xué)是學(xué)生利用學(xué)校和社會資源，努力提升自我的最好場所，面對嚴峻的就業(yè)壓力，高校的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該充分發(fā)揮其作用。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵及主要工作內(nèi)容

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作室我國高校為了緩解就業(yè)壓力，提升畢業(yè)生的自身素質(zhì)以及競爭力，在大學(xué)教學(xué)工作中，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，保證大學(xué)生順利就業(yè)，為社會輸送高質(zhì)量的工作者。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作主要包括以下幾個方面：第一，根據(jù)當前就業(yè)形勢，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，是當代大學(xué)生對自身以及社會上的各個崗位有一個清晰的定位，引導(dǎo)大學(xué)生選擇適合自己的崗位，避免畢業(yè)以后走彎路。第二，指導(dǎo)大學(xué)生進行就業(yè)規(guī)劃，在學(xué)生畢業(yè)之前，應(yīng)該規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，每個階段要對自己有有合理的定位，以便明確將來的目標。第三，為學(xué)生開設(shè)求職技能培訓(xùn)課，就業(yè)是否順利并不簡單的取決于知識的掌握質(zhì)量，技能的熟練程度，應(yīng)聘技巧往往起到很大的作用。求職技巧培訓(xùn)課的開設(shè)會增強學(xué)生的應(yīng)變能力和表達能力，為找到理想工作掃清障礙。第四，不時的為大學(xué)生更新就業(yè)信息，并時常的搜羅篩選好的就業(yè)崗位，給學(xué)生提供更多的可靠的機會。

二、 當前在我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中出現(xiàn)的問題

（一）就業(yè)指導(dǎo)課程缺乏實踐性和操作性

就業(yè)指導(dǎo)課是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要組成部分，是引導(dǎo)大學(xué)生正確就業(yè)觀、了解就業(yè)現(xiàn)狀、制定就業(yè)規(guī)劃、提升就業(yè)質(zhì)量的主要途徑。雖然，目前高校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但所取得的效果并不理想。課程內(nèi)容以及授課形式上均存在一些問題，比如說就業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容的深度不夠，僅僅停留在表層的面試技巧上，不重視就業(yè)觀念的引導(dǎo)；授課形式單一，不注重師生互動以及課后實踐；還有教師的隊伍不專業(yè)，授課老師絕大一部分是輔導(dǎo)員或管理人員兼職，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)老師。

（二）就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容過于程序化和抽象化

在許多高校中，就業(yè)指導(dǎo)被視為附屬工作，沒有給予和教學(xué)工作同等的重視，僅僅停留在就業(yè)技能、就業(yè)心理、就業(yè)觀念等方面，并且在就業(yè)指導(dǎo)過程中或者就業(yè)指導(dǎo)課程中只是闡述理論，缺乏實踐活動和案例分析，內(nèi)容過于程序化和抽象化。每年就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容總是固定的，沒有隨著就業(yè)形勢的改變而改變。從認識就業(yè)形勢和政策，到簡歷的制作、面試技巧和勞動合同的簽約，幾年下來，幾乎沒有變化。宏觀空泛的內(nèi)容，太過于抽象化，達不到時間應(yīng)用的目的。

（三）就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏系統(tǒng)性和規(guī)劃性

目前，高校畢業(yè)生的就業(yè)率成了衡量一個專業(yè)、一個學(xué)校質(zhì)量的重要指標。這就導(dǎo)致一些高校的就業(yè)指導(dǎo)工作存在功利心理，千方百計把大學(xué)畢業(yè)生推向工作崗位，不考慮學(xué)生和崗位的適合度。這就導(dǎo)致高校就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏系統(tǒng)性和規(guī)劃性。突出表現(xiàn)在一些高校為了提高就業(yè)率，為同學(xué)提供一些不恰當?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)信息，形成錯誤的就業(yè)觀，降低學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

三、 高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新策略

針對目前在我國高等院校就業(yè)指導(dǎo)工作中出現(xiàn)的問題，結(jié)合相關(guān)理論指導(dǎo)以及近年來的就業(yè)形勢，筆者提出了一下幾個創(chuàng)新策略。

（一）增強就業(yè)指導(dǎo)課的科學(xué)性、實效性和針對性

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課是大學(xué)生活的就業(yè)信息技能的主要途徑，就業(yè)指導(dǎo)課的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生就業(yè)問題。就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該根據(jù)當前的就業(yè)形勢、當下學(xué)生的特點、以及新形勢下對學(xué)生的就業(yè)技能要求，組織學(xué)生進行實踐操作。將學(xué)到的就業(yè)理論應(yīng)用到就業(yè)實踐中，使得理論與實踐相結(jié)合。提倡教師除了知識的傳授以外，還要加入討論法、情景設(shè)置法、案例分析法以及多媒體教學(xué)法，提升教學(xué)的針對性、科學(xué)性、實效性。

（二）實施全程化的就業(yè)指導(dǎo)體系

就業(yè)指導(dǎo)工作的目的在于使大學(xué)生能夠正確的認識當前的就業(yè)形勢，幫助學(xué)生調(diào)整自身觀念，使得學(xué)生具備一定的工作素質(zhì)。學(xué)生的心理會隨著時間的變化不斷發(fā)展，因此就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該貫穿整個大學(xué)生活，例如大一應(yīng)該側(cè)重于大學(xué)生活的適應(yīng)、最自身的重新定位、對奮斗目標的確立；大二注重學(xué)生的自我完善和技能的積累；大三應(yīng)更多的了解本專業(yè)對口崗位的職業(yè)現(xiàn)狀，定向的培養(yǎng)自己的專業(yè)技能；四應(yīng)該注著重關(guān)注就業(yè)形勢、就業(yè)信息、以及求職技巧等，并且注意心態(tài)的調(diào)整，以及職業(yè)道德的培養(yǎng)。通過大學(xué)四年的就業(yè)指導(dǎo)課程，可以為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)團隊

樹立正確的求職觀念，具備良好的職業(yè)技能，形成完善的職業(yè)道德修養(yǎng)是大學(xué)生在高等教育過程中必須達到的目標，也是高校教育工作的重要部分。因此，高校必須注重就業(yè)指導(dǎo)團隊的建設(shè)，把就業(yè)指導(dǎo)放在與教學(xué)同等高度。首先高校應(yīng)該設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)工作小組，成員之間既要分工明確，又要相互合作。另一方面應(yīng)增加就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)水平，注意節(jié)儉國外的成功經(jīng)驗，做一位稱職的大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作者。

小結(jié)：

本文首先闡述了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵及主要工作內(nèi)容，其次分析了當前在我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中出現(xiàn)的問題：就業(yè)指導(dǎo)課程缺乏實踐性和操作性；內(nèi)容過于程序化和抽象化；就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏系統(tǒng)性和規(guī)劃性。最后根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題，提出了相應(yīng)的解決策略：增強就業(yè)指導(dǎo)課的科學(xué)性、實效性和針對性；實施全程化的就業(yè)指導(dǎo)體系；優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)團隊。

參看文獻：

[1]王允：對加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作建議的思考[J]，科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008（12）

[2]趙彩瑞：就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀：從選秀到必修之路[J]，中國大學(xué)生就業(yè)，2008（20）endprint