徐緯鋒

【摘要】通過開展全國職業(yè)學(xué)校技能競賽，促進職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式的改革、促進教學(xué)內(nèi)容的改革、促進教學(xué)方法的改革，改變評價觀念，推動職業(yè)學(xué)校實踐教學(xué)工作、提高技能教學(xué)質(zhì)量，促進職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的進一步提高。但同時也出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的問題：片面追求技能大賽成績，有急功近利、“精英競賽”的傾向，而且競賽的公平性也面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】技能競賽 ； 教學(xué)方法 ； 教學(xué)模式 ； 教學(xué)內(nèi)容

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）2-0051-01

1.開展職業(yè)技能競賽，明確專業(yè)設(shè)置方向

中等職業(yè)學(xué)校強調(diào)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，以培養(yǎng)一線工人為目標，其專業(yè)設(shè)置必須緊貼市場需求。大賽緊扣社會人才需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接。

中職學(xué)校是為了培養(yǎng)社會各行各業(yè)所需要的一線工人，最終是為了學(xué)生能夠適應(yīng)崗位而服務(wù)的，所以對中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置的選擇必須遵循市場的人才需求，以培養(yǎng)專業(yè)對口的技能型人才。職業(yè)技能大賽的競賽項目是組委會通過聽取各行業(yè)、企業(yè)部門技術(shù)專家對職業(yè)崗位的要求基礎(chǔ)上而設(shè)置的，所以在比賽項目設(shè)置上緊扣市場需求，突出實用性。比如在“企業(yè)網(wǎng)搭建與應(yīng)用”項目中，競賽的內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與應(yīng)用、安全設(shè)備配置與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理與維護、故障分析與排查等部分。那么我們就可以通過這個比賽內(nèi)容，讓職業(yè)學(xué)校能夠了解現(xiàn)代很多企業(yè)真正需要哪方面的技術(shù)型人才，為中職學(xué)校培養(yǎng)對口的技術(shù)人才指明了方向，根據(jù)各方面因素制定最合適的職業(yè)教育專業(yè)課程，培養(yǎng)更多適應(yīng)市場需求的優(yōu)秀人才。技能大賽為職業(yè)教育中的專業(yè)設(shè)置指明了方向，明確了教學(xué)目標。

2.開展職業(yè)技能競賽，促進學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

“普通教育看高考，職業(yè)教育看大賽”，通過技能競賽充分展示職業(yè)教育改革制度上創(chuàng)新的豐碩成果，對于加強學(xué)生的職業(yè)技能和實踐能力培養(yǎng)，必將發(fā)揮重大的作用，產(chǎn)生重大的影響。在“企業(yè)網(wǎng)搭建與應(yīng)用”項目中，重點主要考察參賽學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程的實踐技能，比如選手可以根據(jù)項目的網(wǎng)絡(luò)拓撲、項目的應(yīng)用行業(yè)背景進行網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)需求分析。根據(jù)業(yè)務(wù)需求和實際的工程應(yīng)用環(huán)境，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、無線設(shè)備、安全設(shè)備、服務(wù)器的連接，并根據(jù)實際的工程業(yè)務(wù)需要，對設(shè)備進行互聯(lián)互通并進行調(diào)試。這些技能都是計算機專業(yè)學(xué)生要掌握的基本技能，也是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)企業(yè)中急需的人才。同時通過這個技能大賽，職業(yè)學(xué)校也將這些取得好成績的優(yōu)秀學(xué)生作為榜樣，引導(dǎo)其他學(xué)生努力掌握專業(yè)知識，培養(yǎng)自身能力，以期畢業(yè)后進入社會、服務(wù)企業(yè)，實現(xiàn)“零距離”上崗。

3.開展職業(yè)技能競賽，牽引教育教學(xué)改革

職業(yè)技能競賽是面向社會、面向企業(yè)、面向生產(chǎn)崗位的社會性活動，它要突出高技能、新技術(shù)的要求。因此必須要構(gòu)建一個職業(yè)標準化平臺，需要行業(yè)專家、企業(yè)能手參與，從競賽的內(nèi)容上把關(guān)，并依據(jù)職業(yè)標準編寫競賽實施方案、技術(shù)技能理論和實際操作規(guī)程。競賽試題既要符合國家最新職業(yè)技能標準，又要貼近生產(chǎn)實際；既能涵蓋新知識、新工藝的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，又能根據(jù)比賽結(jié)果真實反映賽手的技能水平，從而突出職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容改革的針對性、實用性、操作性要求；既能夠突出專業(yè)特點，又能增強學(xué)生動手能力和臨場應(yīng)變的能力。比如在“企業(yè)網(wǎng)搭建與應(yīng)用”項目中，選手需要對路由器、交換機、無線交換機、無線AP、防火墻、服務(wù)器等設(shè)備進行配置，并通過配置實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、無線設(shè)備、安全設(shè)備及服務(wù)器的相連，還需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)對網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)進行需求分析等技能。根據(jù)技能大賽和教學(xué)改革與建設(shè)相互促進的原則，學(xué)校通過參加大賽，了解當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展狀況以及專業(yè)現(xiàn)狀，抓住課程內(nèi)涵所對應(yīng)的職業(yè)內(nèi)在需求，從教學(xué)體系、課程體制和授課方式等方面進行一系列改革。大賽期間賽場向各職業(yè)學(xué)校教師開放，指導(dǎo)老師要研究比賽的內(nèi)容、要求、技術(shù)標準，找出存在的問題、差距，以利于在今后的教學(xué)中加以解決，探討教學(xué)改革的新路子。同時能充分發(fā)揮技能大賽“做中學(xué)”的平臺作用，相互取長補短，以賽促教，以賽促學(xué)。

4.通過技能競賽，促進教學(xué)方法的改革

在職業(yè)技能大賽中，根據(jù)崗位任務(wù)完成情況來衡量選手的專業(yè)能力，主要評價標準是學(xué)生的綜合實力，使職業(yè)教育中專業(yè)能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的形成更加務(wù)實。職業(yè)技能比賽的開展有效地更新了教師的教育理念。過去的老“三段式”教學(xué)方式，不利于學(xué)生實踐操作技能訓(xùn)練。在技能競賽的引領(lǐng)下，教學(xué)目標由“知識為本位”的傳統(tǒng)教學(xué)目標向“能力為本位、崗位為導(dǎo)向”的教學(xué)目標轉(zhuǎn)變，使中職學(xué)校不得不創(chuàng)新教學(xué)方法，比如“企業(yè)網(wǎng)搭建與應(yīng)用”項目中涉及到的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與應(yīng)用，如果只是讓老師講，學(xué)生聽，那么學(xué)生是永遠不會掌握這項實踐性很強的技能的，這時我們的老師可以使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂授課法，以突出動手能力的“做中學(xué)”訓(xùn)練方式，有效地促進了理論與實踐教學(xué)相結(jié)合、課內(nèi)與課外教學(xué)相結(jié)合，講授與自我提高相結(jié)合，有效促進了教學(xué)方法的改革。

總之，職業(yè)技能大賽無論在對高職院校教師隊伍的建設(shè)還是對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力方面都有較大的推動作用。同時在校企合作和實訓(xùn)基地的建設(shè)方面更是相互推動。未來，我國職業(yè)技能大賽將進一步推動我國職業(yè)教育的影響，為職業(yè)教育的發(fā)展指明方向，為企業(yè)提供真正需要的技能型人才。

參考文獻

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