任永才

摘要：高中政治教學(xué)的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。但是，由于高中政治教學(xué)脫離學(xué)生生活，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的低效率甚至無(wú)效率，教學(xué)目的難以實(shí)現(xiàn)，因而政治教學(xué)的學(xué)科價(jià)值就更加難以凸顯。新課改的重要理念之一就是重視教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，所以，探討高中政治教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)路徑不僅有理論意義，而且也有著根本的實(shí)際意義。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；高中學(xué)生；生活化

【分類號(hào)】G633.2

高中政治教學(xué)的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。但是，由于高中政治教學(xué)脫離學(xué)生生活，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的低效率甚至無(wú)效率，教學(xué)目的難以實(shí)現(xiàn)，因而政治教學(xué)的學(xué)科價(jià)值就更加難以凸顯。新課改的重要理念之一就是重視教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，所以，探討高中政治教學(xué)“生活化”的實(shí)現(xiàn)路徑不僅有理論意義，而且也有著根本的實(shí)際意義。

一、高中政治教學(xué)生活化的涵義

政治教學(xué)生活化是指在高中政治教學(xué)中，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，利用生活講解政治，做到生活經(jīng)驗(yàn)政治化，政治課教學(xué)生活化的新的教學(xué)理念。馬克思辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論告訴我們，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，是認(rèn)識(shí)的最終目的，并且是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，高中政治課程與現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)在的息息相關(guān)，也為政治教學(xué)生活化提供了可能。因此，簡(jiǎn)單地說(shuō)，高中政治教學(xué)生活化的實(shí)質(zhì)就是要將政治理論與實(shí)踐以及學(xué)生的生活結(jié)合，多用現(xiàn)實(shí)案例來(lái)講解理論知識(shí)，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)并應(yīng)用政治學(xué)理論知識(shí)。

二、高中政治教學(xué)生活化的意義

1. 順應(yīng)新課程改革的需要

新課改的重要理念之一就是重視教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，“理論聯(lián)系實(shí)際”不僅是高中政治教學(xué)的一個(gè)重要理論，也是教學(xué)的一個(gè)重要原則，高中政治教學(xué)的基本內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的思想實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求改變這傳統(tǒng)低效的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。只有讓高中政治知識(shí)回歸到生活中去才能真正被學(xué)生接受和理解，才能不斷提高政治學(xué)科學(xué)以致用的水平。

2. 有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

高中政治課程的主要任務(wù)就是幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展、自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的完美統(tǒng)一。高中政治教學(xué)生活化要求充分關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從當(dāng)代高中生的成長(zhǎng)特點(diǎn)出發(fā)，分別結(jié)合實(shí)際講解理論知識(shí)，既拉近了與學(xué)生間的距離，也幫助學(xué)生學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

長(zhǎng)期以來(lái)，高中思想政治課堂上教師毫無(wú)技術(shù)含量地照本宣科，其理論化、抽象化、程式化的教學(xué)模式，使高中思想政治教學(xué)陷入教師灌、學(xué)生背，甚至學(xué)生“棄”的被動(dòng)局面，嚴(yán)重影響了高中思想政治學(xué)科功能的發(fā)揮與學(xué)科價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。而政治教學(xué)生活化為書本知識(shí)和實(shí)際生活建立溝通的橋梁，將引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化、倫理、法律等各個(gè)模塊知識(shí)理性思考的意義，更找到了應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值。

三、高中政治教學(xué)生活化教學(xué)的路徑

1. 創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性情境

學(xué)生受其生活空間、閱歷、時(shí)間等的制約，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)具有局部性、片面性，需要教師通過(guò)言語(yǔ)的或形象的手段，提供相關(guān)的文字、圖片、視頻等材料，幫助學(xué)生擴(kuò)展認(rèn)識(shí)，豐富體驗(yàn)。語(yǔ)言描述、多媒體展示是教師最常用的手段，尤其是現(xiàn)代多媒體的廣泛應(yīng)用，打破了教學(xué)的時(shí)空限制，豐富、形象、生動(dòng)的資源，能夠引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的擴(kuò)展提供了幫助。

2.展現(xiàn)生活原型情境

在教學(xué)過(guò)程中，再現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)生活情境，寓生活原型于教學(xué)過(guò)程之中，溝通書本知識(shí)與生活的聯(lián)系，建立一種開放的，與生活相結(jié)合的、生動(dòng)的課堂教學(xué)方式。如在進(jìn)行“揭開貨幣的神秘面紗”教學(xué)時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“有人說(shuō)，人民幣是由國(guó)家發(fā)行的，為什么國(guó)家不能多發(fā)行人民幣，讓每個(gè)人手中的錢多一點(diǎn)，以此來(lái)提高人民的生活水平呢？”這個(gè)問(wèn)題一經(jīng)提出，立即引起學(xué)生的熱烈討論。在此基礎(chǔ)上筆者引出相關(guān)知識(shí)：人民幣作為紙幣，發(fā)行量要以流通中需要的貨幣量為基礎(chǔ)，過(guò)多會(huì)引發(fā)通貨膨脹，過(guò)少則會(huì)導(dǎo)致通貨緊縮。

3.教育過(guò)程融入生活

首先，要求思想政治教育者樹立正確的“主體意識(shí)”，把受教育者當(dāng)做主體置于現(xiàn)實(shí)生活中，并貫徹到思想政治教育的實(shí)踐中，努力培養(yǎng)和激發(fā)人的主體性。其次，要倡導(dǎo)過(guò)程的開放性。一方面要根據(jù)主體的需要和興趣，自主選擇思想政治教育的內(nèi)容、方式、途徑和手段；另一方面要求思想政治教育的主體從單向的自我中掙脫出來(lái)，走進(jìn)他人，走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)主體與主體的開放和滲透。此外，要將思想政治教育的計(jì)劃性和隨機(jī)性結(jié)合起來(lái)，注重過(guò)程的靈活性。德育在很大程度上是生成性的活動(dòng)，事先是無(wú)法預(yù)期的，所以思想政治教育應(yīng)把握時(shí)機(jī)，抓住機(jī)會(huì)，自然地對(duì)人們進(jìn)行思想政治教育。最后，要關(guān)注過(guò)程的整體性。要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)中的人是完整的、充滿活力的人，要充分了解一個(gè)人，就需要從各個(gè)方面加以關(guān)注；要認(rèn)識(shí)到生活自身的整體性，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，必須從生活出發(fā)，在生活中進(jìn)行，最終回到生活去，貫穿在人的所有生活之中。

總之，高中政治教學(xué)生活化要求教師在課堂教學(xué)中有機(jī)融入貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際的社會(huì)生活的內(nèi)容，從而構(gòu)建生動(dòng)、活潑的高中政治教學(xué)生活化的課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，符合新課程改革的理念。

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