雷興善

摘要：微課是一種新興的教學(xué)方式，它是以視頻為載體，針對某個知識點制作的一種教學(xué)資源。教師要結(jié)合自身學(xué)科和學(xué)生特點，在教學(xué)工作中制作并利用好微課，提高教學(xué)效率，本文就汽車維修方面的課程特點，談一下自己的研究心得。

關(guān)鍵詞：微課 ；汽車維護；汽車構(gòu)造

【中圖分類號】U472-4；G712

近幾年來，隨著信息技術(shù)，通訊技術(shù)的發(fā)展，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生著很大的變化。新時代的教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，研究新的教學(xué)方法，靈活運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”和“微”時代的來臨，微課以其短小精悍、方便傳播、針對性強的優(yōu)勢倍受追捧，成為教師進行教學(xué)的重要手段。

那么什么是微課呢，微課的全稱“微型視頻課”，核心組成部分是課堂教學(xué)視頻，是以視頻為載體，教師針對某個學(xué)科的知識點（重點、難點、疑點、考點等），或教學(xué)環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)活動、主題、實驗、任務(wù)等）而設(shè)計開發(fā)的一種輔助性教學(xué)資源。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。下面我就我的觀點談?wù)勎⒄n在我們汽車專業(yè)課上的的一些應(yīng)用與研究。

一、 在汽車維護課上的應(yīng)用

汽車維護課程，實踐操作能力比較強，這門課的目的就是需要學(xué)生掌握汽車維護的內(nèi)容和規(guī)范、準確、到位的操作方法，在維護過程中涉及到的范圍大，用到的工具多。在汽車維護的課堂上我們可以用下面兩個方法制作微課。

1、制作標準的操作步驟讓學(xué)生模仿

每一節(jié)課的知識點很多，我們先選取一個重點或者一個難點，把他做成微課，放在網(wǎng)上，讓同學(xué)們在課下觀看微課，，在課堂上我們可以圍繞著微課的內(nèi)容展開，比如在汽車維護課中的更換機油，在微課中我可以制作一個標準的更換機油的步驟和動作，讓同學(xué)們觀看，即使有些同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，不愛思考，觀看了微課之后也會跟著模仿，會模仿了也就會做了。這樣一來，我在實習(xí)過程中，學(xué)生就可以自己摸索著去練習(xí)了，教師只要注意一些安全事項即可。另外我制作的是一個標準的換機油的動作和步驟，還有很多問題沒解決，比如，為什么要換機油？換什么型號的機油？機油有哪些型號？怎么分的型號？換機油的步驟可不可以顛倒一下？后果是什么？等等這些問題，帶著這些疑問走進我們的理論課堂，在我們的理論課堂上，我們會一一的給學(xué)生解答，或采用教師講解式或討論式。其實看了微課之后，有些不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)也會有這樣的疑問，并能夠自主的學(xué)習(xí)。

2、 制作一個有錯誤操作步驟和動作，讓學(xué)生去觀察

在每次的實習(xí)過程中，都會出現(xiàn)一些眼高手低的同學(xué)，認為這簡單那簡單，其實讓自己單獨做一遍，就知道什么是漏洞百出。比如在汽車維護中的拆裝輪胎，我們可以制作一個輪胎的拆裝步驟與動作，先聲明這個拆裝步驟和動作時有一定毛病的，讓同學(xué)們在觀看的過程中去仔細觀察，哪些步驟和動作時錯的，為什么這樣做是不對的，有聲明之后？學(xué)生在觀看的過程中就會特別仔細的去觀看，然后把觀察的結(jié)果帶回課堂，其實對于一部分學(xué)生，在課下已經(jīng)解決的差不多了。這樣在理論課堂上我們可以就這些問題展開討論，在討論的過程中把一些新觀點記下來，最后由教師或者學(xué)生做一個總結(jié)。這樣一來理論課上大家學(xué)會了去思考，課堂上的氣氛也會明顯活躍，在實習(xí)的過程中在犯類似錯誤的幾率就會很小，實習(xí)起來也很容易。

二、 在汽車構(gòu)造課上的應(yīng)用

要想修好車，理論很關(guān)鍵，汽車構(gòu)造這門課，理論知識點比較多，這門課程需要讓學(xué)生掌握汽車各部件的構(gòu)造，還要了解各部件的工作原理和裝配關(guān)系。在汽車構(gòu)造的課堂上我們可以用下面兩個方法制作微課。

1、 制作某部件的拆裝步驟，讓學(xué)生掌握名稱和裝配關(guān)系

在汽車構(gòu)造課上，我們可以根據(jù)每次講課的內(nèi)容制作一個標準的拆裝步驟，在拆裝過程中，我們邊拆裝，邊講解零部件的名稱，還要講解各零件之間的裝配關(guān)系。這樣做出來因為知識點比較多，會很枯燥，學(xué)生看不起來也很費勁，這就需要我們在講解的時候能把語言組織下，盡量用一些詼諧幽默的語言去講解，并且配一個背景音樂，讓學(xué)生處在一個輕松愉快的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。這個微課讓學(xué)生學(xué)習(xí)了之后不要先去上理論課，我們要先去實習(xí)，并且對我們的實習(xí)還具有一定的指導(dǎo)作用，在實習(xí)中能加深學(xué)生的印象。在實習(xí)的過程中我們可以抽出一段時間再去講一些理論，比如工作原理，運動關(guān)系等，這樣學(xué)生很容易接受，經(jīng)試驗這樣上課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高，學(xué)習(xí)效率也好。

2、 制作動畫來演示工作原理

某一部件的工作原理，要想講清楚視乎很難，因為現(xiàn)在中專學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，而很多理論知識又都牽涉到相對高的物理知識，講了他們也聽不懂，一來二去喪失了學(xué)習(xí)興趣，還會讓學(xué)生感覺自己學(xué)不好。汽車構(gòu)造課上的某部件的工作原理卻又偏偏是我們的重點也是難點，零部件運動起來是個什么樣的，這要充分發(fā)揮同學(xué)們的想象力，想起來很費勁，有些同學(xué)就不愿意去想，那么針對這一塊我們可以制作動畫，通過觀看動畫很容易就知道這些零部件之間的運動關(guān)系，這樣就對我們老師的要求有點高，這就需要我們教師利用自己的業(yè)余時間去學(xué)習(xí)，并且這個微課資源庫的建設(shè)也是一個漫長的過程，需要全體教師的積極參與。

毋容置疑，微課是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是一個新興的教學(xué)方式，對待新事物我們既不要跟風(fēng)，盲目使用，而是要檫亮眼睛，看清微課的本質(zhì)。微課的使用可以輔助教學(xué)，卻要注意不能為了形式而使用微課，本末倒置。我們要結(jié)合當(dāng)前學(xué)校學(xué)生的特點和我們的資源，利用好微課，把他好好的運用在我們的日常教學(xué)工作中，使其很好的為我們教學(xué)工作服務(wù)。

參考文獻

[1]吳嵐嵐.佛山“微課堂” 網(wǎng)上受熱捧[N].佛山日報，2011-07-04：A01.

[2]王竹立.微課：課堂還是網(wǎng)絡(luò)？[J].中國教育網(wǎng)絡(luò)，2013，102，16-18.endprint