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淺談小學數(shù)學興趣的培養(yǎng)

2017-09-27 16:37翟浩榮
課程教育研究·新教師教學 2015年19期
關(guān)鍵詞:學科興趣小學數(shù)學

翟浩榮

摘要:激發(fā)學生的學習興趣,是促進學生學好數(shù)學的必要保證。大量的觀察事實及心理學研究發(fā)現(xiàn),凡是對某一學科有濃厚學習興趣的學生,該門功課的成績則較好;反之,學生如對某門學科缺少應(yīng)有的學習興趣,則不大可能在該門學科的學習中取得較好的成績。小學數(shù)學新課程標準也指出了數(shù)學教學活動必須激發(fā)學生興趣,調(diào)動學生積極性,引發(fā)學生思考。

關(guān)鍵詞: 學科;小學數(shù)學;興趣

【分類號】G623.5

學生學習的必要條件和成功的秘籍,就是學習興趣,學習興趣同樣是培養(yǎng)求知欲和堅毅精神的基礎(chǔ)。實踐證明,對于有興趣的學習內(nèi)容,學生的注意力集中時間會更長,學習積極性也會更高,思維活動會更活躍,教學效果會更好,記憶時間也會更長。在小學低年級數(shù)學課堂上,由于孩子們的年紀偏小,注意力集中的時間較短,所以常常出現(xiàn)在課堂上學生注意力分散、“走神”、上課不好好聽講、對老師提出的問題答非所問。老師在課上一遍遍的講解,學生自己感覺會了,但是在自己獨立做題的后發(fā)現(xiàn)還是不會做,從而出現(xiàn)失敗的體驗,數(shù)學成績總是得不到提高,很多學生表示都已經(jīng)對數(shù)學失去了信心。如何培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣愛好,在下文中將提到。

一、培養(yǎng)學生學習興趣要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

相互聯(lián)系一直都是保證小學生和教師之間進行基本學習和交流的前提,過去傳統(tǒng)的尊嚴就是學生要主動和老師進行溝通,現(xiàn)代的教育教學哲學已經(jīng)改變了這種理念,認為最為正面的就是人自然的性格,實施教育教學的目標就是要將人的潛力發(fā)揮出來,并且要促進小學生人格逐漸完善。研究和教學一直都是相互矛盾的兩方面,如何采取一種矛盾的方式方法來促使小學數(shù)學教師和小學生建立一種和諧和融洽的師生關(guān)系,這已經(jīng)成為了我國小學數(shù)學教育教學過程中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。當前我國小學生在心理上呈現(xiàn)出來的特征已經(jīng)告訴我們,小學生在這一個階段和年齡中非常喜歡學習,如果小學生對于某一個教師十分喜歡,那么,他們一定會十分喜歡學習這一門教師的課程,不管是在課堂后還是課堂上,小學生都會十分積極地聽見。因此,作為一名小學數(shù)學教師必須要明確小學生的心理,了解小學生自身心情的變動、情緒的變動以及愛好、興趣,要做到時刻愛護學生以及關(guān)心學生,從本質(zhì)上尊重小學生,這樣做不僅僅能夠使小學生明確教師是一名十分可敬的師長,同時教師也是自己的好朋友。因此,要求小學數(shù)學教師必須要選擇一種正確的交流和溝通的方式方法,只有這樣,才能夠真正建立其一種和諧的師生關(guān)系,最終培養(yǎng)小學生對于數(shù)學學習的興趣。

二、在生活中學習數(shù)學

小學數(shù)學, 是學生開始接觸學習這門課程的開始, 讓學生在開始學習之前, 就有學習的興趣, 樹立了自信心, 對以后的學習起了關(guān)鍵性的作用。低年級的數(shù)學, 學生已經(jīng)可以在生活中找到了學習的樣本, 學會了數(shù)數(shù), 學生學會了看時間, 學會了用直尺, 學會了認識人民幣, 學會了圖形的分類等等這些, 而這些內(nèi)容不正是讓學生從生活中找到數(shù)學, 讓他們認識到數(shù)學就是從生活中來的嗎? 小學數(shù)學, 成為了學生理解數(shù)學的開始, 讓他們認識到數(shù)學就是從生活中升華來的, 數(shù)學不是抽象的, 那么他還會覺得數(shù)學沒有用嗎? 生活離不開數(shù)學, 生活很有意思, 數(shù)學肯定也有意思, 這就是學生對數(shù)學的第一印象, 成為了數(shù)學興趣培養(yǎng)的開始。

生活中到處有數(shù)學的影子, 數(shù)學就在我們周圍, 讓學生在生活中學習數(shù)學, 可讓他們對生活已有的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā), 有目的性的, 合理地創(chuàng)設(shè)出一些貼近自己生活的問題情境, 把生活中的實際問題抽象成有興趣的數(shù)學問題, 只要培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣, 就會大大增加學生對數(shù)學的求知欲, 學生就會主動地去開啟數(shù)學智慧之門, 比如在學習“ 圓的面積” 的時候, 可以在課前設(shè)置這樣的疑問?!?為什么自來水的管道是圓形的而不是長方形的” 、“ 你們有沒有見過正方形的自來水管” , 這樣一個帶有生活常識的問題。一提出, 學生馬上對它充滿興趣, 議論紛紛, 這樣使教材的內(nèi)容融人趣味的生活情節(jié)中, 讓學生帶著興趣去學習數(shù)學, 更能激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣。

三、在具體的游戲情境中學習數(shù)學

濃厚的數(shù)學興趣是成功的一半,要激發(fā)學生的求知欲、提高課堂教學的整體效益, 學生的學習興趣起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)數(shù)學學科特點和小學生好動、好新、好奇、好勝的思維特點, 在小學數(shù)學課堂教學中, 教師教學可以通過設(shè)置游戲性的情境來開展, 把數(shù)學新知寓于游戲活動之中, 通過游戲使學生產(chǎn)生對數(shù)學新知的求知欲望, 讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài), 在游戲中得到知識, 發(fā)展能力, 提高學習興趣。例如, 在教學“ 乘法的初步認識” 時可以這樣組織: “ 讓5 名學生戴上小山羊頭飾, 扮演尋找羊媽媽的活動,引導學生觀察每只小山羊都長著兩只長長的耳朵,5 只小山羊一共有幾只耳朵?” 小朋友們憑著直覺觀察, 很快列出算式: 2+2 +2 +2 +2 = 10( 只)。隨著游戲的表演, 教師抓住時機,介紹更為簡便的計算: 2 x 5 = 1 0 (只),引出新的數(shù)學概念— 乘法。通過游戲,使抽象的概念具體化、形象化, 知識間的過渡自然化,從而加深了學生對數(shù)學乘法的理解, 也大大提高對數(shù)學的興趣。教師設(shè)計生動有趣、直觀形象數(shù)學教學活動, 如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等, 通過多種形式的教學情境設(shè)計, 讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識, 這樣既能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣, 讓他們愛學、樂學, 又能使他們快速地掌握所學知識, 達到事半功倍的效果。

結(jié)束語

總而言之,興趣是人類進步和發(fā)展的動力和源泉所在,人一生中興趣可以有很多,興趣不是一天形成的,也不可能是一成不變的。因此培養(yǎng)數(shù)學的學習興趣也要不斷探索和學習先進的方法與經(jīng)驗,采取先進的教學手段。做到與時俱進,因材施教,及時捕捉教育時機,使學生的學習興趣在不斷的激勵中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

參考文獻

[1]郭煥弟.小學數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[J]. 佳木斯教育學院學報.2010,5:48.

[2] 陳利輝. 論小學數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[J]. 教育教學論壇. 2014(40)

[3] 史賢瑧. 激活數(shù)學課堂教學 激發(fā)數(shù)學學習興趣[J]. 魅力中國. 2009(13)endprint

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