尹舒婷　崔鵬展

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-107-01

摘要 本研究以湖北文理學(xué)院體育教育專業(yè)課程設(shè)置和襄陽市中學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容為研究對象，運(yùn)用實地考察法、文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和專家訪談法等方法，探討高校體育教育專業(yè)課程設(shè)置與中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性，以優(yōu)化高校體育專業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)課程改革。

關(guān)鍵詞 體育教育專業(yè) 課程設(shè)置 中學(xué)體育

一、研究的目的和意義

高校體育教育專業(yè)作為體育教師的培養(yǎng)基地，其課程設(shè)置直接影響培養(yǎng)人才能否適應(yīng)當(dāng)下基礎(chǔ)教育體育課程改革的要求。因此反思高校體育教育專業(yè)課程設(shè)置，探討人才培養(yǎng)是否適應(yīng)基礎(chǔ)教育體育課程的需要，找出二者對接點(diǎn)的研究十分必要。

二、研究對象與方法

研究對象：本研究以湖北文理學(xué)院體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案和中學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容為研究對象。研究方法：實地考察法、訪談法、文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法。

三、研究結(jié)果與分析

（一）襄陽市中學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容

中學(xué)體育課程總的教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)體能；培養(yǎng)運(yùn)動的興趣；養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)；提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感；發(fā)揚(yáng)體育精神。在設(shè)置中學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容時要轉(zhuǎn)變教育觀念，符合國家課程改革的基本理念；要以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生的主體地位；為學(xué)生終生體育打下堅實基礎(chǔ)。《體育與健康》課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果主要體現(xiàn)在學(xué)生體育與健康知識的掌握、運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)、體能的增強(qiáng)等。

（二）襄陽市中學(xué)《體育與健康》課程教學(xué)內(nèi)容的選擇

襄陽市中學(xué)以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，因材施教的制定教學(xué)內(nèi)容。開設(shè)的主要課程有田徑、球類、器械體操、健美操、舞蹈、身體素質(zhì)練習(xí)、體育基礎(chǔ)知識、體育衛(wèi)生保健知識、游戲、武術(shù)、墊上運(yùn)動、地方特色項目，符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生興趣愛好。采用問卷調(diào)查法對襄陽市致遠(yuǎn)中學(xué)、湖北文理學(xué)院附中、襄陽市三十三中100名學(xué)生（男、女各50名）進(jìn)行了《體育與健康》課程教學(xué)內(nèi)容參與情況的問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：襄陽市中學(xué)體育課學(xué)習(xí)內(nèi)容中，男生參與球類（96.2%）、田徑（94.2%）和游戲（90.5%）占較大的比重；女生參與球類（93.5%）、田徑（82.3%）和游戲（53.4%）為主。說明中學(xué)學(xué)生參與的體育教學(xué)內(nèi)容主要以球類、田徑和游戲為主，學(xué)校開設(shè)的體育課程也主要以球類、田徑和游戲為主，而其它的課程則開設(shè)很少或沒有開設(shè)。

（三）湖北文理學(xué)院體育教育專業(yè)課程設(shè)置分析

經(jīng)過調(diào)查訪問得知，部分教師反映本院體育教育專業(yè)課程設(shè)置存在以下問題：理論課程課時偏多，運(yùn)動實踐課時偏少（44.6%）；專業(yè)課程偏多，教育課程偏少（39.7%）；還有一部分教師認(rèn)為應(yīng)該加大運(yùn)動實踐課。因此轉(zhuǎn)變教師理念、改革教學(xué)模式對體育教育專業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。

通過分析數(shù)據(jù)得出，湖北文理學(xué)院體育教育專業(yè)方向課程的設(shè)置符合中學(xué)體育的教學(xué)需求以及中學(xué)體育教學(xué)改革的方向，但是體育教育專業(yè)方向課程的開設(shè)集中在體育舞蹈、健美操、網(wǎng)球方向，也就意味著高校學(xué)生專業(yè)項目能力強(qiáng)，但其他項目專業(yè)水平與理論知識一般。

（四）湖北文理學(xué)院體育教育專業(yè)課程設(shè)置與襄陽市中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)性分析

湖北文理學(xué)院體育教育專業(yè)基礎(chǔ)課程包含學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程。專業(yè)方向課程設(shè)置包括主項理論與方法和副項理論與方法。主項理論與方法主要設(shè)置有籃球、田徑、體育舞蹈、健美操、網(wǎng)球、羽毛球、武術(shù)、足球等課程；副項理論與方法主要設(shè)置有籃球、田徑、體育舞蹈、健美操、網(wǎng)球、羽毛球、武術(shù)、足球、跆拳道、乒乓球、保健康復(fù)、團(tuán)體操等課程。中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容都包含在這些設(shè)置的課程中，因此，專業(yè)方向課程設(shè)置與中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。

但高校體育專業(yè)學(xué)生在選擇主項時完全由主觀意識決定，大多學(xué)生選擇現(xiàn)社會流行的、新興的項目，學(xué)生選擇的專業(yè)方向課程與中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容存在很大的差異。

實踐與創(chuàng)新活動課程是區(qū)別于基礎(chǔ)課程設(shè)置與專業(yè)課程的創(chuàng)新性社會實踐，目的是為增強(qiáng)學(xué)生組織管理、發(fā)明創(chuàng)新等能力。這些課程設(shè)置無論是在綜合素質(zhì)還是組織管理水平在中學(xué)體育教學(xué)中是非常需要的。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及基礎(chǔ)課程設(shè)置與中學(xué)體育課程的設(shè)置相吻合；專業(yè)方向課程的設(shè)置和課程內(nèi)容與中學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容相吻合，但學(xué)生選擇的專業(yè)方向課程與中學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容存在很大的差異，不能滿足中學(xué)體育課程教學(xué)的需要；實踐與創(chuàng)新活動課程設(shè)置與中學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。

（二）建議

更新體育教育專業(yè)教師的教育觀念，提高體育教育專業(yè)學(xué)生對新教育理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，積極引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的主項，為將來中學(xué)體育教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。調(diào)整課程設(shè)置，豐富課程內(nèi)容。根據(jù)中學(xué)體育健康課程內(nèi)容調(diào)整高校課程比例，突出專業(yè)能力培養(yǎng)和教師基本功訓(xùn)練。增設(shè)新興學(xué)科、交叉滲透性學(xué)科課程，增強(qiáng)應(yīng)用性知識和豐富的學(xué)科前沿動態(tài)知識。加強(qiáng)體育教育專業(yè)學(xué)生實踐環(huán)節(jié)，延長實習(xí)期；加強(qiáng)教學(xué)體系中的見習(xí)環(huán)節(jié)和上課過程中的實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)；提高學(xué)生的理論水平和實踐能力。endprint