奚曉丹　劉婧

【摘要】商務(wù)英語是以企業(yè)職場需求為依托、以英語基本技能為核心的特殊性英語專業(yè)，其旨在培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的英語應(yīng)用交流綜合型人才。產(chǎn)學(xué)研合作教育模式是促進(jìn)院校、企業(yè)相互合作的教育模式，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校平臺(tái)。然而，我國的產(chǎn)學(xué)研合作教育在實(shí)踐過程中日益顯露出各種問題，對(duì)人才培養(yǎng)的發(fā)展不利。本文首先從商務(wù)英語的特點(diǎn)、產(chǎn)學(xué)研合作教育的優(yōu)勢出發(fā)進(jìn)行論述，并以商務(wù)英語專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)提出幾點(diǎn)改進(jìn)策略，以期為商務(wù)英語的應(yīng)用型人才培養(yǎng)發(fā)展提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)研；商務(wù)英語；應(yīng)用型人才

【分類號(hào)】F740-4；H319

前言

近年來，我國高等院校的商務(wù)英語專業(yè)一直在產(chǎn)學(xué)研合作教育模式上尋求更有效的發(fā)展路徑，然而，不管從商務(wù)英語本身的發(fā)展水平上看，還是以校外企業(yè)對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作模式的支持狀態(tài)為思考出發(fā)點(diǎn)，大部分院校均未形成較為穩(wěn)固、有效、具有長久發(fā)展優(yōu)勢的產(chǎn)學(xué)研合作教育模式[1-2]。對(duì)此，筆者通過對(duì)我國產(chǎn)學(xué)研合作教育在商務(wù)英語中的應(yīng)用特點(diǎn)進(jìn)行分析，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行現(xiàn)狀總結(jié)，試圖從現(xiàn)階段不斷顯露的問題中尋找突破點(diǎn)，希望能與廣大教研人士共同分享、探討。

1.商務(wù)英語以及在商務(wù)英語中發(fā)展產(chǎn)學(xué)研合作教育的優(yōu)勢

商務(wù)英語是英語專業(yè)的特殊化分支，旨在培養(yǎng)一支應(yīng)用于職場發(fā)展與交流的專業(yè)性英語人才；商務(wù)英語教育不僅要求教師具有過硬的商務(wù)英語專業(yè)水平，同時(shí)也對(duì)其商務(wù)英語場合的交流習(xí)慣與風(fēng)格把握度提出了較高要求[3]。而產(chǎn)學(xué)研合作教育模式指高等院校的人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)成就與相應(yīng)的科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)企業(yè)之間的互通有無、互惠互利的合作模式。產(chǎn)學(xué)研合作不僅能實(shí)現(xiàn)人才資源、資本資源以及科研資源之間的合理有效配置，同時(shí)也有助于促進(jìn)商務(wù)英語本身發(fā)展的社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)效益水平提升?？梢?，商務(wù)英語的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的發(fā)展特殊性可通過借助產(chǎn)學(xué)研合作模式獲得進(jìn)一步的發(fā)展；除了為高等院校的商務(wù)英語教育實(shí)踐提供人才輸送途徑和發(fā)展導(dǎo)向以外，同時(shí)也是各行各業(yè)、英語教研發(fā)展的推助器。

2.商務(wù)英語專業(yè)中產(chǎn)學(xué)研合作教育的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 院校商務(wù)英語學(xué)術(shù)水平不足

在過去的商務(wù)英語教育實(shí)踐中可知，產(chǎn)學(xué)研合作模式發(fā)展?fàn)顩r的不理想首先在于高等院校的商務(wù)英語學(xué)術(shù)水平不足。其中，商務(wù)英語的學(xué)術(shù)水平又包括英語基本技能的教學(xué)水平以及商務(wù)英語的專業(yè)學(xué)術(shù)以及應(yīng)用的研究水平。首先，高等院校英語教師多為資歷較深的英語專業(yè)人才，其在英語基本技能教育方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，能從根基上培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才；然而，這些教師并不一定具備足夠的商務(wù)英語領(lǐng)悟水平，對(duì)于商務(wù)英語專業(yè)學(xué)術(shù)方面以及應(yīng)用方面的教學(xué)目的、方式以及評(píng)價(jià)路徑等較為落后，未取得預(yù)期的教學(xué)成效。其次，院校商務(wù)英語學(xué)術(shù)水平不足還在于院校未形成商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的意識(shí)，教師在教學(xué)過程中不注重與社會(huì)企業(yè)的需求、商務(wù)英語的發(fā)展實(shí)況向契合；從而使得商務(wù)英語的教學(xué)脫離實(shí)際而存在，既不利于其自身的長足發(fā)展，同時(shí)也逐步成為產(chǎn)學(xué)研合作教育模式中的薄弱環(huán)節(jié)。

2.2校外產(chǎn)業(yè)對(duì)商務(wù)英語的合作積極性有待加強(qiáng)

在逐漸顯露的產(chǎn)學(xué)研合作教育問題中可知，校外產(chǎn)業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體對(duì)高等院校商務(wù)英語的合作積極性低，是造成其發(fā)展受挫的又一個(gè)重要因素。首先，校外企業(yè)并不認(rèn)可某些高等院校的商務(wù)英語人才培養(yǎng)成果，對(duì)學(xué)校以及學(xué)生的實(shí)踐需求與發(fā)展設(shè)置了較高的門檻。其次，校外企業(yè)從自身利益出發(fā)，未給予高等院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生以足夠的交流機(jī)會(huì)與了解平臺(tái)，導(dǎo)致學(xué)校商務(wù)英語教育實(shí)踐與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，進(jìn)而削弱了產(chǎn)學(xué)研合作的優(yōu)勢與發(fā)展力度。另外，校外產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)學(xué)研合作教育中未能得到較為明顯的利益保障與前景暗示，這是造成企業(yè)對(duì)該教育模式積極性較低的直接原因。

3.如何在商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)中開展產(chǎn)學(xué)研合作教育

商務(wù)英語產(chǎn)學(xué)研合作教育模式發(fā)展的受阻不僅來自于高等院校自身的教育與合作水平，企業(yè)的積極性不足也是其重要因素。對(duì)此，筆者認(rèn)為，要真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作教育的有效開展，必須首先建立合作規(guī)則，以規(guī)則為依托提升相關(guān)院校自身發(fā)展水平，并從規(guī)則出發(fā)實(shí)現(xiàn)企業(yè)與院校的共同進(jìn)步。

3.1 建立健全商務(wù)英語的產(chǎn)學(xué)研合作教育規(guī)則

一套科學(xué)、合理、行之有效、互惠互利的產(chǎn)學(xué)研教育規(guī)則，是完善與提升商務(wù)英語教育水平的重要基礎(chǔ)。因此，必須首先確定高等院校的學(xué)術(shù)發(fā)展方向、各階段教學(xué)與研究計(jì)劃以及社會(huì)服務(wù)模式的重要細(xì)則。其次，尋求企業(yè)相關(guān)的合作意向、高效的合作模式以及盈利模式，通過分享與需求洽談形成高等院校與周邊企業(yè)間的合作規(guī)則，為產(chǎn)學(xué)研合作提供制度保障。另外，完成產(chǎn)學(xué)研合作教育規(guī)則的建立還應(yīng)以實(shí)踐為基礎(chǔ)不斷修正和完善相關(guān)體系，只有發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研體系才能真正提升商務(wù)英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平。

3.2提升院校商務(wù)英語的發(fā)展水平

產(chǎn)學(xué)研合作教育的有效性發(fā)展歸根究底在于高等院校本身的商務(wù)英語教學(xué)水平。因此，院校必須首先提升教師的商務(wù)英語教學(xué)技能，利用有效途徑組織教師對(duì)企業(yè)商務(wù)場合的英語應(yīng)用需求進(jìn)行觀察和總結(jié)，為其教學(xué)改革提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。另外，為教師提供進(jìn)修于發(fā)展的平臺(tái)，通過不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐提高院校商務(wù)英語教學(xué)的整體水平，從而為應(yīng)用型商務(wù)英語人才培養(yǎng)的有效性提供保障。

3.3 完善“雙贏”的產(chǎn)業(yè)-院校合作路徑

在以產(chǎn)學(xué)研合作規(guī)則的基礎(chǔ)上，以高等院校相應(yīng)的教研成果為主要內(nèi)容，以企業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)為依托，應(yīng)不斷完善“雙贏”的產(chǎn)業(yè)-院校合作模式。首先，可建立由企業(yè)組織的的“到?！毖葜v與展示，通過向教師和學(xué)生重現(xiàn)職場的技能需求提升學(xué)校教學(xué)發(fā)展的契合度。另外，建立“到企”的實(shí)踐平臺(tái)，并通過在校內(nèi)或企業(yè)進(jìn)行模擬技能演練提高學(xué)生的商務(wù)英語應(yīng)用能力，從而推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)程。

結(jié)束語

綜上所述，要真正提高商務(wù)英語的教育水平與效果，必須充分發(fā)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。而產(chǎn)學(xué)研合作教育作為以學(xué)術(shù)、研究以及實(shí)踐為基本路徑的有效模式，有助于商務(wù)英語人才培養(yǎng)水平的提升。因此，相關(guān)院?？沙浞掷卯a(chǎn)學(xué)研的合作教育模式發(fā)展商務(wù)英語教學(xué)，以力求學(xué)校、企業(yè)與科研的相互發(fā)展成效。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王惠娟.地方高校英語專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育探析——以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為視角[J]. 高教學(xué)刊，2015（17）：224-226.

[2]萬健，張哲. 國外高校在產(chǎn)學(xué)研合作中的作用及對(duì)我國的啟示[J].高教學(xué)刊，2015（17）：18-20.

[3]馬艷華. 淺析商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程體系[J].大學(xué)教育，2015（08）：96-97.endprint