鞠才雄

摘要：隨著學生們生活條件的提高與科技的發(fā)展，導致他們忽略了體鍛煉的重要性，體能明顯下降，這阻礙了學生的發(fā)展。為了提高學生的身體素質，體育教學成為不可少的一部分，然而體育教學的成功離不開激勵方法的應用。本文從激勵學生的教學角度出發(fā)從目前體育教學的現(xiàn)狀進行分析，提出集中激勵方法以及激勵方法應用的注意點。

關鍵詞：體育教學；激勵方法；興趣

【中圖分類號】G633.96

由于素質教育的開展，體育教學作為其中比不少的一部分能夠讓學生在鍛煉過程中擁有一個健康的身心和一個更加好的身體形態(tài)，導致體育教學已經(jīng)逐漸引起人們的注意。但是近幾年，由于學生對體育教學的態(tài)度逐漸變得松懈、隨意，學校的體育教學已經(jīng)受到嚴重的影響。經(jīng)過調查研究發(fā)現(xiàn)，激勵作為一種很好的體育教學方法，能夠激發(fā)學生的運動興趣，促進學生實現(xiàn)終身參加體育運動，這對學校體育活動的發(fā)展有著極為重要的意義。

1 體育教學的現(xiàn)狀

1.1 體育技術教學淡化，體育技術教學的過分隨意化

部分教師為了應試，在進行體育教育過程中過于隨意，忽視了體育教學和指導對于學生進行體育鍛煉的重要性，這阻礙了學生享受運動后的快感，使體育鍛煉失去了它原有的趣味性，這極大約束了培養(yǎng)學生對體育的興趣。

1.2 學生上課不投入

有些學生在學習體育技術的時候，注意力不集中，對體育教學不感興趣，被動的學習，無法自覺地參與到體育教學當中，學習態(tài)度不認真，對知識無法準確掌握，導致學生無法積極參與到體育鍛煉當中發(fā)展自己體能。

1.3 體育教學設備差

部分學校投入資金不足，導致學校出現(xiàn)體育教學、活動場地不足的現(xiàn)象。同時，一些學校的體育設備不全，甚至有些設備出現(xiàn)質量問題也沒人管，一些鍛煉場地長年失修，這嚴重阻礙培養(yǎng)學生對體育的興趣。

2 激勵方法

現(xiàn)在是人才競爭的時代，為此我國注重全面推行素質教育。然而學生時期作為實現(xiàn)人全面發(fā)展的關鍵階段，體育教學是不可缺少的一個環(huán)節(jié)。因此，體育老師不僅要認識到體育教學的重要性，更要根據(jù)學生實際的需要對體育教學方式進行研究，探索如何在體育教學中充分調動學生主動參與體育教學的積極性，從而改變學生被動參與的現(xiàn)象，提高學生對體育鍛煉的興趣。以下是幾種常用的激勵方法：

2.1 勉勵式激勵

勉勵式激勵方法是教師在教學過程中管用的激勵手段。經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，勉勵學生能夠增加學生的自豪感和榮譽感，這樣能夠促進學生更加投身于體育教學中，并且能夠在一定程度上激發(fā)學生的體育鍛煉能力。教師主要采取的勉勵方式有言語上的和行動上的。在言語上教師要以友好的語氣鼓勵學生面對體育教學中的困難，并且對表現(xiàn)好的學生給予一定的表揚；在行動上，老師可以對學生的個人需求、基礎、經(jīng)驗進行研究，制定一些適合學生的體育技術教學計劃，以保證學生的體育技術水平得到提高。同時，在教學生一項新的體育技能時，教師要用通俗易懂的方法為學生解說新體育技術各個環(huán)節(jié)的技術要點。

2.2 榜樣式激勵

教師在整個教學過程起主導作用，其任何言語、行為都影響著學生對體育教學的認識。根據(jù)這一點，為了讓學生樹立正確的體育觀念，培養(yǎng)體育興趣。一方面，教師應該改變傳統(tǒng)單一、枯燥的教學方式，根據(jù)學生的洗好和實際需要在開展豐富多彩的體育活動，讓學生認識到體育鍛煉的重要性，并且喜歡體育鍛煉。另外，教師要以自身或者一些名人為榜樣，要用自己飽滿的精神向學生展示自己和一些名人對體育的熱情，以此渲染、吸引、鼓力學生、喜歡參加體育鍛煉。同時，教師要關注學生的行為舉止，在體育課內外都要注重與學生進行交流。當學生提出疑問或者觀點的時候，教師要給予正確的評價和指導。另一方面，教師在進行體育教育的時候要多關注學生的行為習慣，在發(fā)現(xiàn)他們有錯誤行為的時候，也可以運用生動的例子對學生進行糾正，引導學生從淺到深地認識到自己對體育教育錯誤的觀點，并且以實際行動改正自己的錯誤行為和觀念，讓學生對體育有更深一步的了解，并且對體育更加感興趣，為學生素質教育奠定了良好的基礎。

2.3 感情式激勵

在體育教學過程中，由于各種原因都會引起學生之間、師生之間的矛盾。遇到這種情況，如果教師沒有進行合理的處理，就會導致學生對教師的厭惡感，甚至是討厭體育教學，嚴重影響體育教學質量。為了放置這種情況的發(fā)生，可以采取感情市激勵方法。

經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，當教師對學生進行語言評價的時候，學生可能會改變對教師的距案發(fā)，并且學生會改變對教師的看法。因此，為了培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，教師在上體育課的時候學會與學生成為朋友，并且學會從他們的角度進行思考，以尊重、有愛的態(tài)度對待學生，以一種平等的態(tài)度進行體育教學，從而得到學生認可，實現(xiàn)師生之間感情的融通，師生之間的信任度得到一個質的飛躍，并且使彼此更加理解對方。這樣能夠在一定程度上促使學生更加喜歡體育，全身心的投入體育鍛煉當中。

2.4 寬容式激勵

在體育課堂上，師生之間難免會由于各種原因而產(chǎn)生矛盾。在這種情況下，由于學生年齡相對小，對很多事情的認知還不夠全面，導致學生很容沖動，并且不懂如何處理這種矛盾。這時，教師就要以一種寬容的心態(tài)解決這種問題，以自己良好的師德教育學生。同時，教師要根據(jù)學生的實際心態(tài)運用一種合理、寬容的方式解決矛盾，以此感化學生，促使學生更加喜歡體育。

3 激勵方法應用的注意點

在體育教學中運用激勵方法可以激發(fā)學生參與體育活動，增強學生的自豪感和榮譽感。但是運用方法不合適的話，就會事與愿違，所以教師在采取激勵方法的時候要根據(jù)學生的心態(tài)、言行進行選擇。另外，為了在教學過程中學生產(chǎn)生逆反心理，教師應該學會以一種尊重、平等的態(tài)度與學生進行交流，指導他們參與體育教學。同時，教師也要進行不斷的學習，提升自己的素質，將自己所學的東西靈活運用到體育教學中。

4 結束語

近幾年，由于學校體育教學逐漸變得松懈、隨意和教學條件的不足，導致學生的體育興趣逐漸下降。因此，提高學生對體育鍛煉的興趣是當前學校所要重視的一個問題。激勵方法的使用能夠激發(fā)學生體育鍛煉興趣與積極性，保證學生在體育教學過程中實現(xiàn)德智美體的全面發(fā)展。

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