李永桃

摘要：本文是對《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法教學(xué)模式改革》的課題進行總結(jié)：提出了課題研究背景、研究目標；設(shè)計了教學(xué)模式改革的方案，通過兩年的實踐，取得較好的成果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法 教學(xué)模式 現(xiàn)代教育技術(shù) 多邊合作交流

【分類號】G623.5

一、課題研究背景

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》是教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)數(shù)學(xué)方向的核心課程之一，目標是使學(xué)生了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)領(lǐng)域的基本知識，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)理論的基本原理，初步掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)實施的基本策略與方法，促進學(xué)生有效地運用理論嘗試初步的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織和教學(xué)研究。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》是一門理論與實踐相結(jié)合課程，其內(nèi)容十分豐富龐雜。面對高度多樣性和復(fù)雜性的教學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生往往沿襲傳統(tǒng)教育的學(xué)習(xí)方法，孤立地死記硬背、疲于應(yīng)付而忽略對小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)領(lǐng)域的整體性和統(tǒng)一性的理解及其在教育實踐中的運用，這既不利于學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法基本知識、基本理論和基本規(guī)律的掌握，也不利于學(xué)生實踐能力的提高。

針對這個問題，我們運用多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段構(gòu)建多邊合作交流的教學(xué)方法：利用網(wǎng)絡(luò)課件進行專題輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，達到融會貫通。還通過案例剖析、集體研討、小組合作研究、網(wǎng)絡(luò)互動交流等教學(xué)方法，采用實踐訓(xùn)練、微格教學(xué)、見習(xí)實習(xí)、實踐性競賽等活動方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、課題研究目標

1.通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和合作能力；

2.通過網(wǎng)絡(luò)交流討論，提高分析能力和教育理論水平；

3.通過微格訓(xùn)練，培養(yǎng)他們教學(xué)能力和自我反思能力

4.為師范院校教學(xué)模式改革提供思路及依據(jù)。

三、課題研究內(nèi)容

1.課堂討論和網(wǎng)絡(luò)討論。討論的主題包括：①小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論；②新課程改革的相關(guān)理論問題；③教育發(fā)展中課程與教學(xué)的熱點問題。與本課程相配套的網(wǎng)絡(luò)課件正在完善與建設(shè)中，這為學(xué)生在課余時間進一步討論與本課程有關(guān)的問題提供了良好的網(wǎng)絡(luò)平臺。

2.有效利用微格教學(xué)。讓學(xué)生面對同班學(xué)生進行5-8分鐘的課前試講，鍛煉膽量，消除恐懼心理；再到微格教室上課，進行各種教學(xué)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生對整個課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)有所認識和體驗，并能找到自身的差距。

3.定期安排見習(xí)、實習(xí)活動。我院建有多個實習(xí)基地，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法實踐性教學(xué)提供了得天獨厚的環(huán)境。在教學(xué)過程中，為加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論與教學(xué)實踐的結(jié)合，定期安排學(xué)生到實習(xí)基地進行見習(xí)、實習(xí)活動，了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，加深理解，開闊視野，增強實踐，進行反思，為學(xué)生將來勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作打下堅實的教學(xué)實踐基礎(chǔ)。

4.教、研、學(xué)結(jié)合，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。在教學(xué)活動中，結(jié)合教學(xué)進程，提供有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法的學(xué)術(shù)動態(tài)和研究題目，讓學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立研究的能力，從而提升其綜合能力與全面素質(zhì)。

5.舉辦各種課外活動。不定期舉行各種學(xué)習(xí)和實踐性活動，內(nèi)容包括組織學(xué)生觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像或到一些名師課堂教學(xué)活動現(xiàn)場進行觀摩，舉辦教學(xué)設(shè)計、課件制作等課外競賽活動，在豐富多彩的活動中激發(fā)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論的熱愛與興趣，并從中培養(yǎng)認識問題、分析問題和解決問題的能力。

四、研究方案實施

1.設(shè)計討論的問題定期放在Blankboard 討論板上給學(xué)生討論交流；教師篩選典型觀點在課堂上交流分析；

2.學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的觀點闡述、教材分析、案例設(shè)計放在Blankboard 討論板上相互討論交流，課外的討論與課內(nèi)的交流相結(jié)合；

3.定期在課堂上進行模擬上課和評課，采用在Blankboard 討論集體交流與學(xué)生個別發(fā)言相結(jié)合；

4.利用雙導(dǎo)師制，創(chuàng)設(shè)各種條件，鼓勵學(xué)生分組進入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進行授課，然后討論交流；

5.邀請專家和優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對學(xué)生模擬上課進行點評，并進行專題講座；

6.利用微格教室，進行實踐與反思交流，提高教學(xué)技能。

五、課題研究成效

1.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。如網(wǎng)絡(luò)討論交流、模擬教學(xué)等教學(xué)方法可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，鼓勵學(xué)生有獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，也可及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，以便及時調(diào)整教學(xué)。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。學(xué)生在網(wǎng)上回帖，暢所欲言。學(xué)生的參與度幾乎可以說達到百分之百，讓在課堂上沒有充分表現(xiàn)自己的學(xué)生們可以在課后把自己大腦里的想法和靈感用文字表達出來；同時，讓課上沒有發(fā)過言的學(xué)生也可以通過這個平臺與大家互動交流。這種學(xué)習(xí)方式更有利于師生、生生之間的交流，促進師生思維之間火花的碰撞，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的開展。

3.提高學(xué)生的教學(xué)能力。在微格教學(xué)實踐中，為了增加學(xué)生對教學(xué)技能的感性認識，對每一項教學(xué)技能除進行理論闡述外，，讓學(xué)生觀摩借鑒。使學(xué)生在觀摩、評論的基礎(chǔ)上結(jié)合給定的題目進行教學(xué)設(shè)計，并在模仿的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，使教學(xué)活動更具靈活性、創(chuàng)造性，避免了過去那種機械性的學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生掌握教學(xué)技能的信心和興趣。

4.促進了教學(xué)內(nèi)容改革。如根據(jù)課程的性質(zhì)與特點，以教師專業(yè)技能標準為基礎(chǔ)對教學(xué)內(nèi)容進行整合，靈活運用案例討論、角色扮演、示教等教學(xué)方法，逐步形成了以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)技術(shù)標準為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。

5 .促進專業(yè)教師整體素質(zhì)的提高。運用多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段構(gòu)建多邊合作交流的教學(xué)模式，要求教師在以就業(yè)為導(dǎo)向下，根據(jù)課程的性質(zhì)特點設(shè)計相應(yīng)的考試形式，并選擇合適的教學(xué)方法、教學(xué)手段。如網(wǎng)絡(luò)討論交流的考核，對教師綜合分析問題解決問題的能力、應(yīng)變能力、知識體系的完整性要求較高。促使專業(yè)教師通過各種途徑不斷充實和完善自己，以提高其整體素質(zhì)。

6.本方案向其它院校類似專業(yè)以及我校的其它專業(yè)進行推廣，受到良好的評價。

參考文獻：

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