譚小勇　扶望

摘要：本文主要闡述了營造高效小學(xué)體育課堂的措施，主要內(nèi)容有提高教學(xué)設(shè)計質(zhì)量，應(yīng)用團隊合作教學(xué)模式，構(gòu)建激勵體制和增強小學(xué)生心理教育力度四個方面。教師通過應(yīng)用這些改善措施，能夠有效改善課堂教學(xué)內(nèi)容和方式，進而提高課堂趣味性，以增強學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進而提高教學(xué)效率，實現(xiàn)創(chuàng)建高效課堂的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高效；小學(xué)；體育課堂

【分類號】G623.8

在我國教育體系中，小學(xué)教育是一項重要的基礎(chǔ)教育，而在小學(xué)教學(xué)課程中，體育教育占據(jù)著重要地位。小學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)新生代體育人才重要途徑，也是全面發(fā)展小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式。小學(xué)生可以通過體育課堂鍛煉身體，通過學(xué)習(xí)體育知識開拓視野，為較強的身體、心理素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。而隨著我國深入推進教學(xué)改革，小學(xué)體育教學(xué)的高效性成為學(xué)校和體育教師關(guān)注的重點。高效的體育教學(xué)是在教學(xué)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過改善教學(xué)內(nèi)容和方式，減少教學(xué)投入，而取得較高的教學(xué)效果。本文現(xiàn)對高效小學(xué)體育課堂的教學(xué)理念和教學(xué)模式進行總結(jié)，為小學(xué)進行高效體育教學(xué)改革提供參考建議。

一、提高教學(xué)設(shè)計質(zhì)量

良好的教學(xué)設(shè)計是提高小學(xué)體育教學(xué)的高效性的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)積極改善教學(xué)方式，完善教學(xué)方案，為打造高效體育教學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。實施教學(xué)前，體育教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。教師在此過程中，應(yīng)明確體育課堂上應(yīng)講解的內(nèi)容，掌握每個教學(xué)環(huán)節(jié)具有的意義，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和課堂時長。不僅如此，體育教師應(yīng)將小學(xué)生的心理狀態(tài)納入教學(xué)方案的影響因素中，恰當(dāng)?shù)貙⑽璧?、音樂等藝術(shù)形式融入體育課程中，增強教學(xué)課程的趣味性，引起小學(xué)生的興趣。例如，教師讓小學(xué)生進行跑步練習(xí)時，可以播放比較輕快、富有激情的歌曲，感染學(xué)生的情緒，增強小學(xué)生的耐力。小學(xué)生練習(xí)身體的柔韌性時，教師可以播放比較舒緩的音樂，營造良好的氛圍，讓小學(xué)生的身心得到放松。教師指導(dǎo)小學(xué)生進行體育動作的練習(xí)時，可以將部分體育動作編成舞蹈動作，活躍課堂氛圍。通過這樣的教學(xué)方式，可以創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，增強小學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的興趣，提高小學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，進而提高體育教學(xué)效率。

二、團隊合作式教學(xué)模式

小學(xué)生的年齡不大，不同的學(xué)生對周圍事物的認(rèn)知程度存在差異。因此，小學(xué)生進行體育知識和動作的學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)不同理解。而使用團隊合作式教學(xué)模式可以促進小學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)其他學(xué)生的動作，以彌補自身的不足，進而最大程度地提高教學(xué)效果。小學(xué)生參加團隊合作式體育教學(xué)課程時，其心理會出現(xiàn)變化，每個小組成員均會希望自己的小組做到最好，且將這種想法付諸行動，努力提高自身技術(shù)水平。在團隊合作式模式中，學(xué)生會因為各個團隊之間的競爭性而產(chǎn)生團隊精神，不僅努力提高自己體育動作的規(guī)范性，還會幫助團隊中其他成員的動作，互相糾正錯誤動作和技巧，互相學(xué)習(xí)，形成團隊凝聚力。例如，教師組織學(xué)生進行乒乓球練習(xí)時，可以將小學(xué)生分為幾個小組，教師對發(fā)球動作進行講解后，讓小學(xué)生以組的形式進行練習(xí)，并進行發(fā)球比賽。小學(xué)生會為了本小組贏得比賽而努力練習(xí)，動作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生會積極幫助動作學(xué)習(xí)情況較差的學(xué)生，通過這種團隊協(xié)作的方式，可以有效增強學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的熱情，進而提高教學(xué)效率。這種教學(xué)模式有利于培養(yǎng)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)了小學(xué)生集體榮譽感，增強了小學(xué)生的團隊合作精神，有利于教學(xué)效率的提高，促進了小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三、構(gòu)建激勵體制

影響體育教學(xué)高效性的主要因素是小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，只有強烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能讓小學(xué)生真正融入教學(xué)課堂中。因此，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的心理特點，構(gòu)建激勵體系，采用適當(dāng)?shù)拇胧┕膭顚W(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，以提高體育教學(xué)的高效性。例如，在足球練習(xí)過程中，可以在球門中間和四個角掛上靶子，并在靶子后面放置獎品，告知學(xué)生如果射中靶子就可以得到獎品。再如，在籃球練習(xí)課程中，將學(xué)生分成小組，每個小組進行運球、曲線運球等練習(xí)的比賽，完成情況最好的小組可以獲得獎勵。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生專注于課堂學(xué)習(xí)。除此之外，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)乇頁P、贊揚學(xué)生，讓表現(xiàn)好的學(xué)生繼續(xù)努力，并鼓勵表現(xiàn)較差的學(xué)生，增強學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的信心和心理承受能力。學(xué)生受到獎勵或者表揚后，會產(chǎn)生自豪感，并會爭取在下次課堂中再次得到教師的表揚。通過這種激勵方式，可以使學(xué)生逐漸形成一種自我激勵體系，增強參與課堂的積極性。

四、增強小學(xué)生心理教育力度

小學(xué)生正處于成長階段，教師對其進行心理教育具有重要作用。部分學(xué)生身體素質(zhì)較弱，參加體育運動課程時，表現(xiàn)欠佳，取得的成績不理想，會認(rèn)為自己遠不如其他學(xué)生而產(chǎn)生自卑的情緒，這部分學(xué)生參與體育課堂的積極性不高，情況嚴(yán)重時，會放棄體育運動。因此，教師應(yīng)重視小學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵學(xué)生克服困難，增強學(xué)生提高成績的信心，進而積極參與體育運動的學(xué)習(xí)。除此之外，教師對小學(xué)生進行心理教育還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。大部分的小學(xué)生是獨生子女，在家中有多位長輩寵愛，幾乎沒有吃苦耐勞的精神，一旦出現(xiàn)成績較差的情況，不會通過自己的努力獲得好成績，將成績差的責(zé)任歸咎到其他人身上。這種心理狀態(tài)不利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，而教師加強對小學(xué)生的心理教育，可以有效幫助學(xué)生形成正確的觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅韌的性格，提高其心理承受能力，進而為學(xué)生接受未來種種挑戰(zhàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

小學(xué)體育教學(xué)是教學(xué)系統(tǒng)中重要的組成部分。學(xué)校與教師應(yīng)努力提高小學(xué)體育教學(xué)的高效性，通過應(yīng)用團隊合作教學(xué)模式、構(gòu)建激勵體系、增強小學(xué)生心理教育力度、提高教學(xué)設(shè)計質(zhì)量等措施有效優(yōu)化體育教學(xué)，將小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律納入教學(xué)設(shè)計中，最大限度地提高教學(xué)方案的實效性。體育教師通過適當(dāng)?shù)募铙w制激發(fā)小學(xué)生的參與體育課堂的積極性，可以開發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，獲取課堂知識，進而提高體育教學(xué)效率。

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