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【摘要】課堂是教學(xué)的主陣地，要想提高教學(xué)質(zhì)量主要靠課堂，如何提高課堂教學(xué)效率是每個(gè)教育工作者所期望的。本文從如何做好課前準(zhǔn)備？如何組織好課堂教學(xué)？如何做好課外的服務(wù)？三方面談了本人的提高初中生物課堂教學(xué)效率的一些做法。

【關(guān)鍵詞】提高課堂教學(xué)效率 做好課前準(zhǔn)備 組織好課堂 課外良好服務(wù)

中圖分類號(hào)：G633.91

《課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念是“以人為本”，實(shí)現(xiàn)這一核心理念最重要的就是要求我們?yōu)閷W(xué)生“減負(fù)增效”，其中減負(fù)增效的關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)效率，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地，要想提高教學(xué)質(zhì)量主要靠課堂，如何提高課堂教學(xué)效率是我們永不過時(shí)的話題，下面就如何提高初中生物課堂教學(xué)效率談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、做好課前準(zhǔn)備

做好課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)效率的前提，我的課前準(zhǔn)備主要包括精心備課和三分鐘候課。

1.精心備課。備課是上好課的前提條件。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”，備課不但備教材、教法，還備老師、學(xué)生，不僅要考慮優(yōu)生如何吃得飽，還要考慮差生如何吃得消，挑選好相應(yīng)的練習(xí)題，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容、課的結(jié)構(gòu)、難點(diǎn)如何講授、問題如何提出等，安排好每一個(gè)活動(dòng)，上課時(shí)，才能過渡自然、思路清晰、條理分明、邏輯性強(qiáng)，“有備而戰(zhàn)”才能最充分地利用一節(jié)課的時(shí)間。例如：演示實(shí)驗(yàn)，在上課前自己先做一遍，這也是備課，有些教師只是將實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備好的儀器直接拿去上課，上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)儀器沒拿齊或儀器已壞，往往手忙腳亂致使不能達(dá)到預(yù)期的效果。不打無準(zhǔn)備的仗，精心備好課，這是我提高課堂教學(xué)效率的保障。

2.三分鐘候課。課間十分鐘不但是學(xué)生休息的時(shí)間，也是教師準(zhǔn)備好上課的時(shí)間。有些老師給人感覺“非常忙”，幾乎每次上課都是打了預(yù)備鐘才走出辦公室，還沒有走進(jìn)教室就已經(jīng)打上課鐘了，到了課室學(xué)生已經(jīng)喊起立說“老師你好！”了，才一邊低著頭答著“同學(xué)們好！”一邊啟動(dòng)多媒體準(zhǔn)備上課，這種“上課等老師”的狀態(tài)，可想而知學(xué)生要多久才能靜下心來聽課。好的開端是成功的一半，所以希望能堅(jiān)持做到三分鐘候課，就是課前三分鐘到課室，放好教具、擺好實(shí)驗(yàn)儀器、開好多媒體，檢查值日生是否擦干凈黑板，甚至提醒一下上一節(jié)沒認(rèn)真上課的學(xué)生本節(jié)課的要認(rèn)真等，“萬事俱備，等待上課”，這樣學(xué)生才能以最快的速度進(jìn)入聽課的狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效率。

二、組織好課堂

組織好課堂是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，組織好課堂不僅包括如何教如何學(xué)，還包括如何駕馭好課堂。

1.上好第一課。我們鎮(zhèn)區(qū)不少家長(zhǎng)忙于生計(jì)無暇顧及小孩的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，不但課外缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且上課自律性也較差。管理能力強(qiáng)的老師教學(xué)成績(jī)往往就好，課堂紀(jì)律與教學(xué)效率成正比。在課堂上首先紀(jì)律要好，使課堂自始至終保持良好教學(xué)秩序，學(xué)生才能在愉悅中高效率進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以課堂紀(jì)律是一切的保證，開學(xué)第一節(jié)課非常重要，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的同時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生物科的有關(guān)要求，所以不要急于上新課，要先給玩了一個(gè)暑假心還在校外的學(xué)生先洗洗腦。我是先把放大鏡和顯微鏡帶到教室給學(xué)生觀察一些物體，從而吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后婉轉(zhuǎn)并嚴(yán)肅提出本學(xué)科的有關(guān)要求，特別是課堂紀(jì)律和實(shí)驗(yàn)要求，這樣學(xué)生就知道上生物課時(shí)那些能做那些不能做，以后如果有學(xué)生違紀(jì)做起思想工作來就容易得多，“無規(guī)矩不成方圓”，避免日后頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。

2.開始要抓好。抓好開始環(huán)節(jié)是指上課的前幾分鐘。由于課前正在興致勃勃地談?wù)撃骋粏栴}，或遇到某種不愉快的事情等，都影響學(xué)生把精力立即轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)內(nèi)容上來，我不上臺(tái)就講，從具體情況出發(fā)，采取有效的辦法。例如，我們鎮(zhèn)的學(xué)生要回校在課室午休，有些老師總是抱怨下午第一課難上，學(xué)生沒精打采，沒有課堂氣氛，我遇到這種課，打預(yù)備鐘前放一首勵(lì)志的歌曲，或先講一個(gè)生物小故事，或進(jìn)行小測(cè)或進(jìn)行課前朗讀等，調(diào)動(dòng)他們的情緒，講課過程中適當(dāng)加幾句雅俗共賞的題外話，一節(jié)課都學(xué)得很愉快，沒有同學(xué)會(huì)打瞌睡，收到較好的效果。

3.教師有激情。教師在教學(xué)進(jìn)程中要保持良好的心境。積極、良好的心境有助于積極性的發(fā)揮，克服困難，提高效率；消極、不良的心境使人厭煩、消沉。我注意到這一點(diǎn)，上課前一定調(diào)節(jié)好自己的情緒，做到滿腔熱情的上課， 若精神不夠好，課前先喝杯濃茶或洗個(gè)臉提神，保證上課時(shí)精神飽滿有良好心境，用自己的好心境感染學(xué)生，并不斷調(diào)控學(xué)生的情緒。讓他們保持著高漲的情緒和積極亢奮的思維狀態(tài)，“當(dāng)他們的身心處于最佳狀態(tài)時(shí)學(xué)得最好”（李文鼎）。

4.目標(biāo)要明確。有個(gè)故事說：有三只獵狗追一只老鼠，老鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹洞。這只樹洞只有一個(gè)出口，可不一會(huì)兒，從樹洞里鉆出一只兔子。兔子飛快地向前跑，并爬上一棵大樹。兔子在樹上，倉(cāng)皇中沒站穩(wěn)，掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，最后，兔子終于逃脫了。故事講完后，有人會(huì)說：“兔子不會(huì)爬樹?！保?“一只兔子不可能同時(shí)砸暈三只獵狗?！笨墒遣簧偃藭?huì)忽略一個(gè)問題：老鼠哪里去了？這個(gè)故事的寓意就是人們往往容易被不起眼的小事所困擾而忘記我們重要的事情，課堂教學(xué)也一樣，一定要明確目標(biāo)，進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)，那里該深入那里該詳講，該講不該講一定要把握好，不能隨心所欲，要立足教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、有的放矢。

5.教法要靈活。在教學(xué)過程中采取的教學(xué)方法是否反映教學(xué)規(guī)律的要求，是不是最優(yōu)的，直接關(guān)系到教學(xué)效率的好壞，質(zhì)量的高低。熟練地運(yùn)用合理、科學(xué)的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好”（李文鼎），效率就高。教無定法，教學(xué)方法要靈活善變。

6.檢測(cè)要及時(shí)。檢測(cè)的形式可以是提問、小測(cè)、測(cè)驗(yàn)、小競(jìng)賽。幾乎每個(gè)學(xué)生都有好勝心，都有較強(qiáng)的榮譽(yù)感，針對(duì)這一特點(diǎn)，通過檢測(cè)，及時(shí)公布成績(jī)，盡量使不同水平的學(xué)生都有表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)信心，“信心是成功之母”， 既活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)與誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以促使學(xué)生認(rèn)真聽講以及課外去溫習(xí)，從而提高教學(xué)效率。endprint

7.合理使用多媒體。多媒體能使一些抽象的東西，或者我們做不了的實(shí)驗(yàn)具體化，可以幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過渡，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高課堂教學(xué)效率。但是隨著教學(xué)設(shè)備越來越先進(jìn)，老師做課件的水平越來越高，又發(fā)現(xiàn)老師對(duì)上課使用多媒體的依賴程度越來越嚴(yán)重，有些老師用投影代替板書，一節(jié)課上完黑板上一個(gè)字都沒有寫，用看視頻代替能做的演示實(shí)驗(yàn)，用投影答案代替分析理解講評(píng)練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生等著答案出來就是抄而不思考的習(xí)慣。每天七、八節(jié)課就如同看了七、八部無聊的“電影”。一天下來，什么也沒學(xué)到，一學(xué)期過后，連課本都還是新的，所以，要重新定位多媒體的輔助功能。例如：重點(diǎn)內(nèi)容要板書，適時(shí)讓學(xué)生做筆記，通過收與放來刺激學(xué)生無意記憶，便于小結(jié)知識(shí)點(diǎn)，也便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)時(shí)“有據(jù)可循”，評(píng)講練習(xí)時(shí)文字多的答案或圖片等才用課件投影。

8.實(shí)驗(yàn)要加強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中來說是一種常見的教學(xué)方法，是學(xué)生獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的重要途徑，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉。由于有些老師怕辛苦，加上多媒體素材的不斷豐富，有不少老師不愿意做實(shí)驗(yàn)，用多媒體代替。時(shí)間一長(zhǎng)，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，最后連學(xué)習(xí)的勇氣都沒有。因此，我們不僅要多做而且做好演示實(shí)驗(yàn)，還要想方設(shè)法讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并補(bǔ)充一些與生活和生產(chǎn)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生做趣味實(shí)驗(yàn)。

9.發(fā)揮課堂的德育功能。中學(xué)生進(jìn)入青春期后，生理、心理發(fā)生了極大的變化，加上要面對(duì)人身第一次的選拔性考試（中考）所帶來的壓力，更需要重視思想教育。記得剛參加工作時(shí)，課堂有無進(jìn)行思想教育作為評(píng)價(jià)是否好課的前提。但是，不知從何時(shí)起，老師們?yōu)榱艘晃丁疤岣呓虒W(xué)質(zhì)量”，把課堂滲透思想教育慢慢被淡化，評(píng)課時(shí)也很少聽到這方面的聲音了。正是弱化了課堂的思想教育才導(dǎo)致感嘆現(xiàn)在的中學(xué)生越來越難教育了。好在我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并提出了“大德育”思想和“德育就在課堂中”的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中重新把課堂滲透思想教育作為必達(dá)指標(biāo)。由于大家的重視，近年，我校學(xué)生的思想教育工作效果顯著，學(xué)生思想好、學(xué)習(xí)態(tài)度好，成績(jī)自然就上來了。

三、課外服務(wù)重溝通

“親其師，信其道”。學(xué)生只有喜歡老師，才會(huì)自主認(rèn)真聽課。有了這份自主，他們的學(xué)習(xí)思維才能被高效激活，才有高效課堂生成的前提。加上中學(xué)生的心理和生理所處的特殊性，更需要師長(zhǎng)們的關(guān)注，很多想法希望能得到師長(zhǎng)們的及時(shí)理解、肯定、鼓勵(lì)。但是，也發(fā)現(xiàn)不少老師不愿意與學(xué)生溝通，總覺得學(xué)生沒有按自己的意愿去好好學(xué)習(xí)，不聽教導(dǎo)，怕見到學(xué)生，縱然有溝通也是一種簡(jiǎn)單、高壓的，起不了效果，造成師生關(guān)系緊張、抵觸。所以，我會(huì)經(jīng)常走近學(xué)生，親近學(xué)生，想辦法讓學(xué)生喜歡我，靠近我，親近我。由于自己的小孩也進(jìn)入初中，自己的感受比以前更深，所以，我經(jīng)常在課外時(shí)間與學(xué)生溝通，以各種形式跟學(xué)生談心，春節(jié)后的第一節(jié)課都會(huì)給學(xué)生派個(gè)“小利是”，讓學(xué)生感受到自己是他的親人、長(zhǎng)輩。了解他們的思想動(dòng)態(tài)，解答他們學(xué)習(xí)生活中遇到的疑難困惑，了解到學(xué)生的好惡可以及時(shí)指導(dǎo)教學(xué)，也讓學(xué)生覺得你是“自己人”。

實(shí)踐證明，在生物課上做好以上的三部曲，大大提高了課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，課堂是變化多端的，教無定法，決定一節(jié)課效率高低的因素還有很多，比如如何處理后進(jìn)生與大多數(shù)學(xué)生之間關(guān)系、如何進(jìn)行有效課堂管理、課后輔導(dǎo)等等，但我們只要多思考、多探討、多研究、多實(shí)踐，課堂效率肯定會(huì)有不同程度的提高的。endprint