南美蘭

【摘要】英語《新課標(biāo)》對英語教學(xué)中的詞匯板塊提出了更高的要求，足見詞匯學(xué)習(xí)的重要性。但是，學(xué)生們在記憶時，方法不當(dāng)，事倍功半，叫苦不迭。在多年研教課本的基礎(chǔ)上，本文就如何高效記憶詞匯做了歸納總結(jié)，提出了五種詞匯記憶法。

【關(guān)鍵詞】高中課本 詞匯記憶 英語學(xué)習(xí) 能力提升

【分類號】G633.41

自從英語《新課標(biāo)》頒布以來，英語教學(xué)便有了更加清晰的指針與方向。其中專門對詞匯板塊做出了更新更高的要求，正如語言學(xué)家Wikins所言，without vocabulary ，nothing can be conveyed ，足見詞匯在語言教學(xué)中的重要地位。

可是，在多年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都知道詞匯記憶是英語學(xué)習(xí)的核心組成，至關(guān)重要，只是學(xué)不得法，他們孤立地死記硬背單詞，機(jī)械地重復(fù)，不找規(guī)律，也找不到規(guī)律，所記的單詞猶如一盤散沙，很難在頭腦里儲存和再現(xiàn)。如此，事倍功半，他們喪失了學(xué)英語的熱情，常常叫苦連迭：英語詞匯太難記了！太難掌握了！

由此可見，掌握科學(xué)的方法以提高單詞學(xué)習(xí)記憶效率，從而較高質(zhì)量地擴(kuò)大詞匯量，就顯得尤為重要。那么，有沒有記憶詞匯的高效方法呢？我在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，只要熟悉深挖課本，英語詞匯記憶方法，悟來全不費(fèi)工夫。下面，就讓我來扒一扒那些課本上暗示我們的詞匯記憶法。

一、英英雙解記憶法。

仔細(xì)翻看一下高中課本，在learning about language部分，第一個練習(xí)題都是find the word or expression for each of the following meanings from the text，這一練習(xí)題旨在訓(xùn)練學(xué)生學(xué)著用簡單的英語解釋單詞和短語，旨在訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成勤查詞典，提高英語語感，培養(yǎng)英語思維的能力。學(xué)生們?nèi)裟荏w會編者苦心，用心感悟，多多運(yùn)用，那就會一舉多得。如必修一Unit one里練習(xí)一里，

upset ： feeling disturbed

be concerned about ： to worried about

loose ： free ， not tied up

go through ： to experience something

ignore ： to take no notice of

calm down ： to become quiet after nervous activity curtain ： piece of material hung to cover a

window

series ： number of things that happen one after another

通過對這些練習(xí)里paraphrase的反復(fù)研讀，學(xué)生不僅全面到位的理解了這幾個重點(diǎn)單詞和短語，還擴(kuò)大了詞匯量，還學(xué)到了過去分詞，還學(xué)到了定語從句，如若再能翻查詞典，體悟這些詞下面的倒句，如若再能翻查詞典，摘記其它詞匯的英文解釋，長此以往，養(yǎng)成習(xí)慣，那么，學(xué)生的英語語感，英語水平會有大大的提高！

二、構(gòu)詞法擴(kuò)記詞匯

眾所周知，英語構(gòu)詞法是識記單詞最有效的途徑之一。掌握了構(gòu)詞法，識記英語單詞就快得多，往往能以一帶十，事半功倍。這一點(diǎn)，在課本Learning about language部分，也有很多的體現(xiàn)。如必修一Unit5里的練習(xí)二，學(xué)生們就可通過后綴-ness，輕松學(xué)到kindness，calmness，selfishness，loneliness。通過后-ful ，-less學(xué)到power， powerful， powerless， 若能再細(xì)聽老師講解，加上自己的巧妙串記，那將更是妙不可言，收獲多多。如：After he came to power， everyone said he was a powerful leader， but now he feels so powerless that he even cant save his daughter. 還有轉(zhuǎn)化構(gòu)詞法也很重要，如必修一Unit 1里的concern一詞，當(dāng)Vt.用是擔(dān)憂，涉及；關(guān)系到，當(dāng)n.用是擔(dān)心，關(guān)注，（利害）關(guān)系之意。這個詞很高頻，較難理解掌握。如若翻查詞典，例句串記，如：Our parents are concerned about our health. As far as I am concerned， we should talk with them and tell them our concerns. 則該詞的詞義及用法馬上躍然紙上，活靈活現(xiàn)。

通過這樣的練習(xí)，學(xué)生馬上會悟到構(gòu)詞法的強(qiáng)大，老師再順勢加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己觀察收集其它較小類的構(gòu)詞法，如：截短（截頭的telephone-phone， airplane-plane，去尾的mathematics-maths， examination-exam，截頭去尾的influenza-flu， refrigerator-fridge等）；混合（breakfast lunch-brunch， television broadcast-telecast， Chinese English-Chinglish等），還有首字母縮略（TOEFL-Test Of English as a Foreign Language； IETLS-International English Language Test System， WTO， NBA， VOA， BBC等）通過對這些構(gòu)詞法的觀察，收集，學(xué)生們學(xué)有所獲，學(xué)有所用，對英語的興趣會有很大的增強(qiáng)。

三、歸類聯(lián)想記憶法。

英語單詞極為豐富，包羅萬象，但并不是沒有規(guī)律可循。如果我們把所學(xué)的單詞能根據(jù)一定的依據(jù)進(jìn)行整理歸類聯(lián)想來記，效果就會大幅度提高。如必修二Unit 4 wildlife protection： learning about language 的exercise 3，就暗示了我們這種記詞匯的方法。

做完這個練習(xí)，仔細(xì)體悟一下歸類聯(lián)想記憶法，學(xué)生覺得自己的小宇宙瞬間爆發(fā)，覺得歸類聯(lián)想記單詞強(qiáng)大到爆！

四、情景交融記憶法。

孤立的、機(jī)械的記詞匯非常困難。那樣既枯燥乏味，又遺忘得快。學(xué)生若能像老師常教導(dǎo)的“單詞短語化，短語句子化，句子情景化，情景生活化”那樣，有意識地用造句、填空等來記單詞，短語，結(jié)合上下文來學(xué)，學(xué)起來就有趣味多了。正如必修一Unit 1里“l(fā)earning about language”ex3一樣，給出了很好的語境讓學(xué)生記憶，curtains， dusty， entirely， in order to， set down， add up等。仔細(xì)揣摩這些例句，不光能記住這些單詞短語，還會有新的收獲和啟發(fā)，如：Please draw the curtains， the sunlight is too bright.不僅記住了curtain，還記住了draw the curtain，再如：Although Tim and Mike come from entirely different backgrounds， they became close friends，不僅記住了entirely的詞義，還體悟到了它的詞性——修飾形容詞，更學(xué)到了background， close friend等好詞好表達(dá)。最后再如這句：Good friends do not add up what they do for each other； instead they offer help when it is needed.不光記住了add up的意思，而且還體會到what they do for each other是賓語從句，when it is needed是狀語從句，更明白了友誼的意義，做人的道理。

五、語篇串聯(lián)記憶法。

威廉·詹姆士指出：“事實在心中越是與其他事物發(fā)生聯(lián)想，就越能很好的記住，留在心中?！睂W(xué)習(xí)英語的過程中，記憶單詞短語時，不要“只見樹木不見森林”，就像我們課本每個單元的“l(fā)earning about language”中都有一個練習(xí)：complete this passage with the below in their proper forms words and expressions，這種練習(xí)的編寫，體現(xiàn)了編者的良苦用心，即通過編這樣一個故事，或創(chuàng)設(shè)一個場景，讓學(xué)生角色融入，設(shè)身處地的體會并運(yùn)用每個單元所學(xué)的單詞和短語，有趣有實用。例如必修二 Unit5 music這個單元的文章

Susan and I loved jazz and we dreamed of becoming musicians. We decided to form a band so that we could earn some extra money by playing and singing in a pub. The regulars there were very kind to us. They suggested we go to record our songs in a studio. We wondered if they were playing a joke on us as they were often very humorous to each other. However， to our great surprise， everything was organized and we made our record. Imagine our excitement when we heard it broadcast on the radio for the first time！ It was almost as exciting as later when we became millionaires. Now whenever we go to the pub， we play our songs and buy drinks for the regulars. Although we are famous， we still like to play in familiar places.

通過這個語篇填空，我們串記了本單元的這些有用詞匯：extra， millionaire， pub， humorous， studio， broadcast， dream of， familiar， play a joke on等，而且還學(xué)到了：so that， regulars， suggest sb. do sth. ， to ones surprise， hear sth. done等單詞短語句型，真是一句多得，何樂為不為呢？在每天的學(xué)習(xí)中，我們是否也嘗試一下編自己的故事、情景來擴(kuò)大自己的詞匯量呢？

以上是我所體悟到，也反復(fù)給學(xué)生滲透強(qiáng)化的，課本上暗示我們的英語詞匯記憶法。

總之，英語詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，記憶方法多種多樣，因人而異。但每種記憶詞匯的方法都不是孤立的，而是相互聯(lián)系，相互滲透的。學(xué)生應(yīng)牢記老師的教誨：詞不離句，句不離文。在具體語境中，掌握其記憶規(guī)律，把各種方法結(jié)合起來，綜合運(yùn)用，才能效果最大化。