史景萍

摘要：課堂環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響，愉快和諧的課堂環(huán)境極大地促進課堂效率的提高。那么如何才能夠創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境呢？本文從巧留懸念、遺留空白、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)、培養(yǎng)思維能力、改進教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生心靈等方面闡述了創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境的方法，以期為實踐教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：愉悅和諧 課堂環(huán)境 教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.6

課堂不僅僅是教授知識的場所，也是師生之間進行情感交流的空間。愉悅和諧的課堂環(huán)境能夠促進學(xué)生以更加良好的狀態(tài)進行學(xué)習(xí)。那么怎樣才能夠在一節(jié)活潑有趣的課堂中開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)呢？筆者根據(jù)多年的從教經(jīng)驗，總結(jié)了創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境的方法。

一、留有懸念，激發(fā)學(xué)生探索精神

一節(jié)課能否達到預(yù)期的效果，取決于學(xué)生求知欲望的強弱，而強烈的求知欲是需要教師進行適當?shù)囊龑?dǎo)才能被激發(fā)出來的。在引導(dǎo)過程中，課堂情境引入的會起到至關(guān)重要的作用。

1.巧妙設(shè)疑，激發(fā)求知欲

疑惑是最能夠引起研究欲望的，思維也是隨之而產(chǎn)生的。例如在《確定位置》的學(xué)習(xí)過程中我是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，看看投影儀中呈現(xiàn)的照片。上面顯示的是“神舟7”號載人飛船成功發(fā)射以及安全返回的畫面。那么請同學(xué)們思考，航空基地的工作人員是怎樣在廣闊的空間中尋找到飛船返回艙的呢？對，在飛船發(fā)射前，技術(shù)人員就已經(jīng)測算出飛船飛行的軌道和著陸的大概位置。完成這些都依靠的是北斗衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)。這是科技領(lǐng)域中確定位置的例子，同學(xué)們一定覺得很神奇吧！其實生活中也有很多類似的例子，在學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容分之后，同學(xué)們便能夠體會到其中的奧妙。

2.以趣味增加學(xué)習(xí)欲望

對新奇事物好奇是孩子的天性，教師可以利用這一點引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。并且，學(xué)生只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，才會樂學(xué)、愛學(xué)。在課程導(dǎo)入節(jié)段，一定要牢牢抓住學(xué)生的興趣點，增強學(xué)生求知欲，將多種感官充分調(diào)動起來，同時參與學(xué)習(xí)探究。

教師可以利用實物演示、實際操作、類比遷移、做游戲、講故事等等有趣的導(dǎo)入方式，充滿藝術(shù)性的新課導(dǎo)入能使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)內(nèi)容妙趣橫生，將學(xué)生思維的細胞喚醒，激發(fā)他們的求知欲望，讓學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)當中。

二、教適當留白，促進課外探究

懸念在心理上是指人對所學(xué)的對象困惑不解而產(chǎn)生的急切等待的心理狀態(tài)，教師可以通過教學(xué)中制造的懸念，將學(xué)生的注意力充分吸引，刺激學(xué)生自主探究，讓學(xué)生通過豐富的想象并結(jié)合已學(xué)知識對疑問進行推敲、琢磨。此時的課堂看似是一潭平靜的池水，實則思潮涌動，學(xué)生們的思維處于極度活躍的狀態(tài)。

三、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)，推進創(chuàng)新思維

獨立思考能夠使學(xué)生獲得的知識印象深刻，在教學(xué)過程中，教師放手大膽地讓學(xué)生嘗試探求新知。尤其是對于一些易于理解的知識，教師完全可以讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，只是在探究過程中遇到問題的時候進行適當?shù)囊龑?dǎo)，這樣一來學(xué)生能夠在獨立思考中學(xué)會知識，促進其思維的發(fā)展。這樣，通過操作、討論、觀察、思考，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、探索問題，既掌握了知識，又發(fā)展了思維。

四、培養(yǎng)思維能力，喚起創(chuàng)新欲望

1.以成功的快樂促進學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)中通過自己的努力獲得成功是一件非?？鞓返氖虑?。教師就是要通過多種方式讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，快樂中成長。當學(xué)生經(jīng)過努力的探究得出結(jié)論時會激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的動力，這種動力將促進其今后的學(xué)習(xí)。

2.使問題的深度與廣度適應(yīng)學(xué)生的

在教學(xué)能被2和5整除的數(shù)的特征時，我首先引導(dǎo)學(xué)生舉例初步驗證，再用實驗驗證，通過學(xué)生親自動手去計算，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，還要鼓勵學(xué)生遇到疑難的問題及時提出。這種方式學(xué)生能夠自主探究、快樂的研討。正堂課程都充滿靈動與生機。

五、以靈活多樣的教學(xué)方法培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1.滲透學(xué)習(xí)方法，豐富創(chuàng)新內(nèi)容

在學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的時候有這樣的一種教學(xué)方法：師生基本上不講話，通過手勢進行交流：（1）必須用乘法；（2）限用自然數(shù)；（3）不能用“1”。接著教師寫：4=？學(xué)生提出：4=3+1，教師搖頭，用手指指要求。學(xué)生思考后提出4=2×2，教師滿意地點點頭，然后教師用同樣的方式出示：6=2×3、8=2×4、9=3×3……，接著教師出示3=？學(xué)生搖頭寫不出，于是教師在3后寫上“質(zhì)數(shù)”兩字。同樣：2=？、5=？、7=？學(xué)生均不能按要求寫出來。最后教師總結(jié)規(guī)律，學(xué)生對于這樣的教學(xué)活動都積極參與，取得了很好的教學(xué)效果。

2.加強實踐活動，增強創(chuàng)新能力

實踐會讓學(xué)生加深對知識的理解程度，讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，通過觀察、操作、猜測來發(fā)現(xiàn)疑點，探索知識。例如：在每學(xué)期開出指出，教師可以請同學(xué)們預(yù)算一下班級用品需要多少費用。先告訴學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)費多少，并要求學(xué)生調(diào)查活動所需物品的價格。將調(diào)查結(jié)果繪制成表格，并要求學(xué)生思考探究：根據(jù)班級需要購買多少？有多少種購買方案？哪一種方案在不超支的基礎(chǔ)上既能不超過預(yù)算又能滿足班級基本需要。這樣，學(xué)生們成群結(jié)隊，進行小組合作探究。將他們計算、研究出來的結(jié)果在課堂上展示出來，教師將較有代表性的方案選出讓學(xué)生進行比較探究，選出最符合要求的一種或幾種加以表揚獎勵。這樣的教學(xué)活動，能夠?qū)?shù)學(xué)知識與生活實際緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)問題進行探究，有效的將學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)延伸到課外生活中。

六、以情感拉近師生距離

師生、生生在進行數(shù)學(xué)問題的研討過程中不僅充滿了理性的光輝，同時更有情感的激蕩，那么和諧的課堂氣氛便在情感的交流中隨之形成。教師要充分相信每位學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。特別在數(shù)學(xué)活動中使每一位學(xué)生都有機會各盡所能，各屬所長。

要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力與興趣，創(chuàng)設(shè)一個和諧愉快的課堂氣氛十分重要。教師在進行教學(xué)時，必須革新觀念，不斷學(xué)習(xí)，才能夠引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的奧秘。培養(yǎng)其思維能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

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