王廣利

摘 要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究型學(xué)科，教師通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生更加直觀、全面地觀察到化學(xué)變化規(guī)律，亦能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，更好地理解與吸收化學(xué)知識(shí)。而教師可以通過許許多多的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠自主積極地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中去。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；重要性

當(dāng)下，高中化學(xué)新課標(biāo)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)提出了新的要求，即“強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！备鶕?jù)現(xiàn)如今逐漸完善的教學(xué)理念，作為高中教育工作者，必須秉承著以培養(yǎng)和塑造學(xué)生的綜合素質(zhì)的信念，以發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維為教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)基本素質(zhì)與自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生未來的道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究型學(xué)科，為了提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用不容忽視。

通過學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能使學(xué)生的實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，讓學(xué)生更加全方位地了解與學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，亦能提高教師的教學(xué)效率，使教師能夠更好、更高效地完成教學(xué)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)，能使學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)到物質(zhì)變化規(guī)律，幫助學(xué)生更加迅速、高效地掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。其目的性強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探索能力以及對(duì)事物實(shí)質(zhì)的認(rèn)知能力，全方位培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，可謂是一條切實(shí)可行的良策。

以下，我將通過闡述如何利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，闡明實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教育中的重要性。拋磚引玉，以待后來者居上。

一、利用好演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與探究能力

在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師僅是通過教材或者多媒體展示等向?qū)W生演示各種不同的實(shí)驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式十分普遍，學(xué)生只是坐在座位上看著靜態(tài)圖片或者動(dòng)畫枯燥的演示實(shí)驗(yàn)，不容易集中精神，毫無趣味可言，顯而易見，其教學(xué)效率也普遍不高。因此，如何高效地演示實(shí)驗(yàn)成了高中化學(xué)學(xué)科教育者們熱議的話題之一。個(gè)人認(rèn)為，要利用好演示實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生親身參與到實(shí)驗(yàn)中來。這樣做，既解決了學(xué)生容易開小差、注意力不集中的難題，也能通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與探究能力。

在課堂上，教師可加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。在認(rèn)真仔細(xì)做好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的前提下，挖掘?qū)嶒?yàn)素材、創(chuàng)設(shè)各式情境，有的放矢地設(shè)置疑問，讓學(xué)生更加主動(dòng)、積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)習(xí)效率。通過這種方式學(xué)習(xí)化學(xué)，不僅可以使學(xué)生親眼目睹化學(xué)變化，也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、認(rèn)知能力與探究能力。教師也可以適時(shí)提出問題，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)設(shè)計(jì)解決方案，使學(xué)生有目的性、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。當(dāng)然，有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是存在一定危險(xiǎn)的，教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須事先做好防患措施，并且根據(jù)要求嚴(yán)謹(jǐn)操作，教導(dǎo)學(xué)生一定要注意觀察，并且熟記注意事項(xiàng)與操作規(guī)范。教師也可以通過多媒體等方式演示實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的后果等，提醒學(xué)生一定要小心謹(jǐn)慎，以絕后患。

這樣的演示實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)有趣，直觀地還原了實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，促進(jìn)了學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。讓學(xué)生的注意力得到提高的同時(shí)也更加有目的性，使學(xué)生的觀察能力、認(rèn)知能力、思維能力以及探究能力等得到了培養(yǎng)與發(fā)展。

二、學(xué)生自主參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能

隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)分工的不斷細(xì)化，社會(huì)要求人才必須具備的基本素養(yǎng)越來越多，而其中，動(dòng)手能力與實(shí)踐能力是評(píng)判人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。所以，教師在教學(xué)過程中，不但要注意學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握，也要注重時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，讓學(xué)生自主參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)其操作實(shí)驗(yàn)的能力與總結(jié)能力尤為重要。而學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)也能讓學(xué)生感到興奮，讓他們成為課堂的主角，激發(fā)其好奇心和積極性。

在教學(xué)中，通過不同實(shí)驗(yàn)的比對(duì)、不同儀器的選擇，學(xué)生可以更加明確地了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟、化學(xué)物質(zhì)的實(shí)質(zhì)以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。由于要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師可以要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，收集資料，課后形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以書面方式提交。當(dāng)然，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要實(shí)時(shí)參與指導(dǎo)，為學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，去探究和解決實(shí)際出現(xiàn)的問題，改正在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的不足，完善整個(gè)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的操作能力與實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的鍛煉與提升。

三、將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情

其實(shí)，許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)都與我們的日常生活息息相關(guān)。教師可以利用這一特點(diǎn)，將課本上的化學(xué)知識(shí)與生動(dòng)有趣的實(shí)際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在日常生活中觀察有趣的化學(xué)現(xiàn)象，體會(huì)到化學(xué)的魅力和巨大用處所在。不僅如此，將實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活相結(jié)合也可以使晦澀難懂的、枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生更好地理解與掌握化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)生利用課堂所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問題，有助于增加學(xué)生的自信，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來。當(dāng)然，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在課下開展一些化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李燁艷