譚化蘭

【摘要】面對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)氣氛沉悶，效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的局面，教師應(yīng)采取各種有效的措施來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)交際環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，積極探索新的教學(xué)方法，從而提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；課堂導(dǎo)語(yǔ)；教學(xué)方法；學(xué)生主體；課外活動(dòng)

新課標(biāo)理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué)，要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過(guò)程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。然而當(dāng)前的英語(yǔ)課堂，多數(shù)是教師壟斷課堂，一人唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答。結(jié)果課堂氣氛只會(huì)越來(lái)越沉悶，教師也會(huì)越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。最終，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被湮沒(méi)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。這種狀況對(duì)英語(yǔ)教學(xué)極為不利，我們必須想方設(shè)法改變這種沉悶的局面，讓課堂師生、生生互動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本人根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師?！?（Interest is the best teacher.） “哪里有興趣，哪里就有記憶?！保╓here there is interest， there is memory.）當(dāng)前許多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。再加上有些教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)只需要學(xué)習(xí)、掌握一些語(yǔ)言知識(shí)，應(yīng)付考試就行了。其實(shí)只有真正懂得運(yùn)用英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言才標(biāo)志著學(xué)生的英語(yǔ)水平比較高。一位成功的英語(yǔ)教師在教學(xué)中會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)，善學(xué)，會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。

中學(xué)生這個(gè)年齡段的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)。因此，教師不要為了盲目追求課堂紀(jì)律而打擊學(xué)生的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師要盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿(mǎn)懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。

和諧寬松的課堂氣氛可以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。牛津英語(yǔ)新教材中有很多內(nèi)容都涉及學(xué)生熟悉的生活。因此，教師可以適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂蓪W(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所，讓學(xué)生更自由地施展個(gè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這樣學(xué)習(xí)效果自然好。如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械的講解，把學(xué)生純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，向?qū)W生灌輸知識(shí)，那么學(xué)生只會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)課堂枯燥無(wú)味，只有冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，便不再對(duì)英語(yǔ)感興趣，也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)

導(dǎo)入是教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)開(kāi)始前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。英語(yǔ)課堂教學(xué)的第一步是把學(xué)生引入到特定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境之中。好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，將學(xué)生的注意力快速吸引到特定的教學(xué)任務(wù)之中。英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done.）導(dǎo)入新課也要講究藝術(shù)。

課堂開(kāi)始巧妙導(dǎo)入，能吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲。例如，在教學(xué)“How was your weekend？”這單元時(shí)，我一進(jìn)課堂就宣布：“Lets play a game， today！”同學(xué)們一起高呼：“Great！” “OK，you answer my question first. Do you like weekend？” 同學(xué)們異口同聲：“Yes.”“what do you usually do on weekend？”“I usually watch TV.”“I usually play basketball.”他們很興奮，你一句我一句地?fù)屩f(shuō)。我一邊聽(tīng)著他們說(shuō)，一邊微笑著把他們說(shuō)到的動(dòng)詞列在黑板上：play basketball，watch TV，clean my room，do my homework，go to the movie...這時(shí)學(xué)生的注意力自然地集中到課堂上來(lái)了，熱情也很高。我趁機(jī)說(shuō)：“ Last weekend I went to a movie with my son，my wife cleaned the room...（說(shuō) went、cleaned語(yǔ)速很慢）”不知不覺(jué)地進(jìn)入新課主題——過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入的方法和形式多種多樣，在教學(xué)中，我常常根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)、學(xué)生的年齡和心理特征以及他們的實(shí)際情況靈活設(shè)計(jì)，并將各種方法優(yōu)化組合，接近生活，以求得最佳的教學(xué)效果。

英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，教師可根據(jù)不同類(lèi)型、不同內(nèi)容、不同形式的課選擇使用不同的導(dǎo)入方法。無(wú)論設(shè)計(jì)何種類(lèi)型的導(dǎo)入，都要有較強(qiáng)的目的性、相關(guān)性、趣味性和啟發(fā)性，引人入勝，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。作為英語(yǔ)教師，必須重視導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，這是提高課堂效率的需要，也是衡量教師水平的標(biāo)尺。

三、靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛、優(yōu)化課堂效率的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與運(yùn)用，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性的主要表現(xiàn)形式。一位教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧就表現(xiàn)得越嫻熟，越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教有定則，但教無(wú)定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí)，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開(kāi)言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了語(yǔ)言運(yùn)用能力。在處理新舊知識(shí)上，要善于利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和掌握新技能，從而產(chǎn)生遷移；同時(shí)也要善于在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，做到“溫故而知新”，使新舊知識(shí)相互滲透，形成整體。另外，要徹底改變傳統(tǒng)的“一本書(shū)、一支粉筆加上一張嘴”的教學(xué)模式，充分利用實(shí)物、圖片、幻燈、錄音、計(jì)算機(jī)多媒體等直觀教具和現(xiàn)代化電教手段進(jìn)行輔助教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，有效強(qiáng)化其對(duì)所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。endprint

四、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

眾所周知，教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生間的雙邊活動(dòng)，它要求達(dá)到教師“主導(dǎo)”與學(xué)生“主體”的有效統(tǒng)一。作為教師，在課前要對(duì)教材進(jìn)行合理的加工和重新組織，以便將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變成學(xué)生最易吸收的知識(shí)結(jié)構(gòu)；課堂上，教師要進(jìn)行系統(tǒng)的講授，力求做到“精講”，化抽象為形象，化復(fù)雜為簡(jiǎn)明，力求體現(xiàn)“導(dǎo)”字，然后組織學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)，針對(duì)問(wèn)題主動(dòng)地討論探究，力求做到“多練”。多練這個(gè)過(guò)程實(shí)質(zhì)是學(xué)生參與、內(nèi)化、運(yùn)用的一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，允許學(xué)生以自己的思維方式去解決問(wèn)題，而不刻意追求答案的唯一性和標(biāo)準(zhǔn)性。這樣，“精講多練”就可以促使師生雙方相互影響，相互作用，相互配合，形成以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的共振體。

例如，9A Unit 2 第一課時(shí)學(xué)習(xí)，我先呈現(xiàn)關(guān)于顏色的圖片，引出學(xué)生感興趣的顏色話(huà)題，讓學(xué)生主動(dòng)歸納各種顏色，補(bǔ)充學(xué)習(xí)新單詞indigo，pink，violet等。根據(jù)所列顏色，學(xué)生積極表演對(duì)話(huà)： Whats your favourite colour？（What colour do you like best？） Do you know how many colours there are in a rainbow？ “呈現(xiàn)-歸納-表演-創(chuàng)新”這個(gè)自主參與過(guò)程中，學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，共享交流成果。在歡快愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不知不覺(jué)完成了Welcome to the unit的學(xué)習(xí)，并且激發(fā)了學(xué)習(xí)colour 的興趣，為Reading學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

五、積極開(kāi)展課外活動(dòng)

英語(yǔ)教學(xué)主要是放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾次英語(yǔ)課是不夠的，還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種活動(dòng)不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無(wú)組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)、不同層次、不同水平、不同愛(ài)好的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織。比如，開(kāi)展英語(yǔ)游戲，開(kāi)演唱會(huì)，學(xué)唱英文歌曲，開(kāi)朗誦會(huì)，舉行演講比賽、單詞默寫(xiě)比賽、聽(tīng)力比賽、英語(yǔ)表演賽、英語(yǔ)書(shū)法抄寫(xiě)比賽等，其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)競(jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、總結(jié)

總之，教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)，也是一種創(chuàng)造。而教學(xué)過(guò)程又是一項(xiàng)浩繁而細(xì)膩的系統(tǒng)工程，需要廣大教師去不斷學(xué)習(xí)，探索，總結(jié)。教師在教學(xué)過(guò)程中，只要用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運(yùn)用豐富多采的教學(xué)方法和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)口的交際語(yǔ)言環(huán)境和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與教學(xué)，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不斷提高，我們的教育教學(xué)就更有希望。endprint