【摘要】工程實(shí)訓(xùn)是高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為了提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程體系，構(gòu)建工程實(shí)訓(xùn)過(guò)程，和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，避免出現(xiàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容單一、任務(wù)量不足的現(xiàn)象。改革工程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，制定具有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)模塊；豐富實(shí)訓(xùn)過(guò)程，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，提高應(yīng)用能力，追求良好應(yīng)用效果，重視反饋意見(jiàn)；實(shí)訓(xùn)作品內(nèi)容多樣化，引入創(chuàng)新發(fā)展思路，構(gòu)建工程實(shí)訓(xùn)綜合能力培養(yǎng)體系。

【關(guān)鍵詞】工程；實(shí)訓(xùn)；課表；模塊；創(chuàng)新；任務(wù)；效果

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0029-02

一、課表體系建構(gòu)

1.各工種課程的規(guī)劃與實(shí)踐

現(xiàn)在工程訓(xùn)練內(nèi)容主要有有金工訓(xùn)練、電工訓(xùn)練、電子訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練等。金工訓(xùn)練有車(chē)、銑、刨、鉗、磨，鑄、焊、熱、管道、鍛造等工種的訓(xùn)練，各工種劃分模塊，細(xì)化模塊內(nèi)容，時(shí)間以課時(shí)為單位，每個(gè)模塊有循環(huán)表、任務(wù)表和時(shí)間表，實(shí)訓(xùn)開(kāi)始課前講課，課后問(wèn)卷和作品檢查，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量穩(wěn)步提高。并且依據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，再增設(shè)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練模塊。每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目按照講課、示范、實(shí)作、檢驗(yàn)、展示作品等內(nèi)容進(jìn)行。每一步過(guò)程有具體要求、內(nèi)容、檢驗(yàn)、結(jié)果，分實(shí)踐、分內(nèi)容、分階段實(shí)施，完成作品，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)、測(cè)量、評(píng)分，各個(gè)項(xiàng)目按所占任務(wù)比例分值總評(píng)，算出最后分?jǐn)?shù)，作為最后評(píng)價(jià)成績(jī)。

2.任務(wù)量的制定與訓(xùn)練

按照實(shí)訓(xùn)時(shí)間和專(zhuān)業(yè)指定任務(wù)量表。部分工種實(shí)習(xí)任務(wù)量表如下：

3.創(chuàng)新內(nèi)容謀化與制作

在實(shí)訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)增加創(chuàng)新與科技制作，進(jìn)行創(chuàng)新知識(shí)引導(dǎo)講課，擬定創(chuàng)新題目，制定創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與自選內(nèi)容。如機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)6周，5周完成原來(lái)實(shí)習(xí)任務(wù)，安排1周時(shí)間制造無(wú)碳小車(chē)。結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生可選擇規(guī)定項(xiàng)目，也可自由創(chuàng)意設(shè)計(jì)，也可和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目結(jié)合。

4.質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)

工程實(shí)訓(xùn)課程體系構(gòu)建的基本思路是：將工程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分解，劃分單元，制定模塊，按照必會(huì)、掌握、提高、創(chuàng)新四個(gè)層次，制定了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的通用和專(zhuān)用模塊和相應(yīng)的若干個(gè)小模塊，針對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短安排，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，挑選若干個(gè)小模塊組合實(shí)習(xí)內(nèi)容。如建筑專(zhuān)業(yè)增加管道實(shí)訓(xùn)，設(shè)計(jì)圖紙，按圖加工，驗(yàn)證試驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)以致用，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，收到良好效果。模塊化管理、結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制定的實(shí)踐教學(xué)模塊，每個(gè)模塊規(guī)定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)、評(píng)價(jià)，以質(zhì)論價(jià)，以能評(píng)價(jià)，以效促進(jìn)各項(xiàng)目開(kāi)展，按照模塊實(shí)踐內(nèi)容的要求，貫徹落實(shí)在各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，思中進(jìn)，進(jìn)中學(xué)，把能力提升與工程觀念有機(jī)結(jié)合，把提高學(xué)生的動(dòng)手技能作為工程實(shí)訓(xùn)課程體系提出的新要求貫徹落實(shí)。

保留傳統(tǒng)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，也引進(jìn)先進(jìn)制造技術(shù)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生走在時(shí)代的發(fā)展前列，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用人才需要。現(xiàn)在已經(jīng)引入工業(yè)機(jī)器人訓(xùn)練模塊，針對(duì)自動(dòng)化、機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)、機(jī)械制造自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練，開(kāi)闊視野，和大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新緊密結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)中，既要精選保留傳統(tǒng)的加工工藝內(nèi)容，又要積極引入先進(jìn)制造技術(shù)數(shù)控車(chē)、數(shù)控銑、電火花、線切割等方面的內(nèi)容，培養(yǎng)現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)的實(shí)踐技能。尤其是對(duì)機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，從設(shè)計(jì)、工藝、編程、操作等方面進(jìn)行先進(jìn)制造技術(shù)的綜合性訓(xùn)練，同時(shí)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)制造技術(shù)，將專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中CAXA、Pro/ENGINEER等先進(jìn)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用訓(xùn)練與數(shù)控加工聯(lián)系起來(lái)。

二、工程實(shí)訓(xùn)探索

工程實(shí)訓(xùn)課表化建構(gòu)已經(jīng)在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)用，細(xì)化實(shí)習(xí)過(guò)程，豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，品種多樣化，各工種內(nèi)容模塊化，規(guī)定任務(wù)量，按任務(wù)考核。而且工種內(nèi)容必須銜接，工種安排考慮連續(xù)性，工種協(xié)作，工種配合，比如車(chē)工加工的齒輪毛坯，用在銑工西齒輪環(huán)節(jié)，銑工銑四方鋼件，留一定余量，刨工再刨四方鋼件，到需要尺寸，提高效率，完善過(guò)程，然后刨好四方鋼件用在鉗工制作錘頭環(huán)節(jié)，作為鉗工作方錘頭的材料，經(jīng)過(guò)鉗工工序，做出合格方錘頭，又到熱處理環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)熱實(shí)訓(xùn)加熱、保溫、冷卻過(guò)程，熱處理加工，熱處理過(guò)程加工作品，可用顯微鏡觀看內(nèi)部組織變化，硬度計(jì)檢驗(yàn)硬度參數(shù)，前后性能對(duì)比，看出前后變化，充分認(rèn)識(shí)熱處理過(guò)程的作用。從2014年9月開(kāi)始在工程訓(xùn)練中應(yīng)用，經(jīng)過(guò)四個(gè)學(xué)期運(yùn)行，不斷征求學(xué)生反饋意見(jiàn)，改進(jìn)、充實(shí)內(nèi)容，學(xué)生整體評(píng)價(jià)良好。對(duì)兩年來(lái)在工程訓(xùn)練中實(shí)習(xí)的210個(gè)班級(jí)6310人次的學(xué)生中進(jìn)行了實(shí)習(xí)結(jié)束的調(diào)查，經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期改進(jìn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

課表體系的建構(gòu)，杜絕了隨意調(diào)課的現(xiàn)象，實(shí)習(xí)的學(xué)生有任務(wù)量表、過(guò)程循環(huán)表、作品評(píng)價(jià)表，規(guī)范工程實(shí)訓(xùn)的訓(xùn)練過(guò)程，實(shí)訓(xùn)作品有明確要求，每節(jié)課有時(shí)間，有規(guī)定內(nèi)容，作品有標(biāo)準(zhǔn)、有檢驗(yàn)、有評(píng)價(jià)、有點(diǎn)評(píng)、有評(píng)分，學(xué)生知道哪里有問(wèn)（下轉(zhuǎn)74頁(yè)）（上接29頁(yè)）題，哪里需改進(jìn)，實(shí)訓(xùn)收獲大，成效突出。解決了原來(lái)工程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容單一，制作作品單一，隨意調(diào)課，隨意合班，且多數(shù)時(shí)間無(wú)事做的現(xiàn)象?，F(xiàn)在學(xué)生得到充分的實(shí)訓(xùn)鍛煉，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化安全生產(chǎn)管理，工藝流程接近生產(chǎn)實(shí)際，作品標(biāo)準(zhǔn)接近應(yīng)用實(shí)際，引入創(chuàng)新制作，各種模塊有序開(kāi)展。質(zhì)量監(jiān)控措施到位，實(shí)行部門(mén)檢查、學(xué)生意見(jiàn)反饋、學(xué)校檢查的監(jiān)控模式，每批次進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和總結(jié)，并且把反饋結(jié)果及時(shí)和實(shí)踐教學(xué)一線指導(dǎo)教師溝通，不斷改進(jìn)，把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手技能和工程意識(shí)放在首位，貫穿工程觀念，拉緊學(xué)習(xí)與應(yīng)用距離，為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)能力更強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李鷹，張喜春，李光宇.高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的改革[J]，中國(guó)冶金教育，2007（3）72-73.

作者簡(jiǎn)介：許元奎（1964-），男，河南洛陽(yáng)人，高級(jí)工程師，從事教學(xué)及管理工作。endprint