全積明

【摘要】新課改實施后，高中生物課程在教材內(nèi)容、教學模式與方法上，都有了很大的改觀，教學改革效果也比較顯著。但是，高中課業(yè)繁多，學生面臨高考壓力，在注重素質(zhì)培養(yǎng)的同時，也不能忽視對學生考試能力的培養(yǎng)，以幫助學生順利升入高校深造。

【關(guān)鍵詞】高中生物；生物教學；考試能力

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0034-01

目前，在素質(zhì)教育和新課標指導下，高中生物教學開始步入改革階段，并取得了良好的成效。但高中階段課程多，時間緊，學生的學習壓力大，如果考試能力不足，將會直接影響學生的聽課效果以及學習成績的高低。從根本上來說，考試能力的培養(yǎng)理應是素質(zhì)教育的應有之義，素質(zhì)教育和應試教育并不矛盾，離開考試能力的提升，空談素質(zhì)教育，將會貽誤學生的一生。因此，在高中生物教育教學中，在培養(yǎng)學生知識應用能力及綜合素質(zhì)的前提下，也必須要把培養(yǎng)學生的考試能力作為一項重要的任務來抓。

一、考試能力分析

考試能力，說到底就是能夠得心應手地應對各種考試，并在考試中發(fā)揮出自己的正常水平或者超常發(fā)揮，從而取得滿意成績的能力。這種能力應是素質(zhì)教育的應有之義，是包含在素質(zhì)教育內(nèi)涵之中的。如果學生考試能力低下，那么素質(zhì)教育的效果也不會得到應有的展現(xiàn)，學生的學習狀況、教育教學創(chuàng)新成果等，也無法得到有效檢驗。從根本上來說，考試能力是學生必備的基本技能，也是其素質(zhì)教育的外顯表達。考試能力是由兩種因素決定的，一種是實力，一種是心態(tài)。其中實力是基礎，心態(tài)是關(guān)鍵。高中生面臨高考和進一步深造的壓力，只有具備較強的開始能力與良好的應試心態(tài)，才能從眾多學子中脫穎而出，順利進入高等院校進行學習，并在高中素質(zhì)培養(yǎng)基礎上，謀取更好的未來自身與職業(yè)發(fā)展。

二、高中生物教學中培養(yǎng)學生考試能力的策略

（一）注重平時學習，提升實力基礎

仟何實力的提升都離不開平時的努力學習，只有通過平時的努力學習，才能打下堅實的基礎，否則，實力的獲得就是一句空話。生物學科的學習亦是如此。因此，教師需特別引導學生們注意上好每一堂課，注重每堂課課前的預習工作，注重每堂課上老師的精彩講解，注重每堂課后的自主復習和自我檢測，靠平時的踏實努力不斷夯實自己的基礎。教師在講解生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和一些生理變化的過程時，如果利用掛圖、模型、標本、PPT等直觀教具和直觀的教學手段，充分調(diào)動學生的視覺、聽覺、嗅覺等各種生理感官，將能極大地提高學生聽課的注意力，有效激發(fā)求知欲望，主動去探究知識。如上《細胞器——系統(tǒng)的分工合作》時，提到分離各種細胞器的方法，筆者用PPT給學生展示離心機的圖片、離心的原理等，因為學校根本沒有離心機。講線粒體、葉綠體這兩個重要細胞器時，先用模型介紹其結(jié)構(gòu)，再用PPT展示圖片，這樣學生就可以直觀的認識這兩細胞器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學起來就簡單多了。學完細胞器，就直接用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體，再一次強調(diào)這兩個細胞器的重要性。把所有細胞器都講完，再次用PPT展示動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，邊看圖，邊帶領學生總結(jié)各個細胞器的結(jié)構(gòu)、功能，動植物細胞在結(jié)構(gòu)上的異同。最后請兩位同學在黑板上畫出我們學到的動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，其余學生拿出草稿紙自己畫，及時進行課堂檢測，達到學以致用的目的。在學業(yè)水平考試中，這部分試題做錯的極少。

（二）掌握考試方法，提升解題能力

考試方法指的是在考場上的應對方法。正確的方法是，拿到考卷后，不要急于答題，要先將自己的姓名、考號等應該填寫的重要信息準確無誤地填寫好，并要檢查一遍進行確認。其次，將整張試卷快速瀏覽一遍，對考試的時間、試題的數(shù)目、每題的分值、試卷的頁碼、大致的難易度要做到心中有數(shù)。然后，當監(jiān)考老師宣布可以答題時，迅速進入答題狀態(tài)，根據(jù)自己剛才的判斷，按照試題的基本順序，由易到難地進行解答。并且根據(jù)試題的分值分配必要的答題時間，如果當一道試題超出了自己分配的時間，仍然毫無頭緒時，就要及時調(diào)整答題思路，先把這道題放一放，進入下一道試題的解答，莫因一道試題占用過多的時間，影響了整張試卷的解答?，F(xiàn)在都是機器閱卷，所以基本解答完試題后，一定要將選擇題的答案用規(guī)定的鉛筆涂在答題卡上，涂卡時要注意試題的順序，爭一取一遍成功。需要特別提醒的是，交卷前最重要的一步是進行檢查。一查卷頭是否填寫準確；二查是否有漏題米答；三查答題卡是否已涂完。這一步十分重要，需要格外重視。解題能力是培養(yǎng)和鍛煉出來的，尤其理化生更是如此。理科學生的解題能力是通過解答大量的試題練出來的。當然，做大量的試題并非是讓學生盲目地陷入題海大戰(zhàn)中去，而是根據(jù)高考的趨勢和特點，選擇十分接近高考試題的題目進行練習。只有這樣的練習，才能有針對性地提升學生們真正的考試能力。筆者認為，近十年來的高考真題要重視起來，這些試題都是高考專家命制的，比起一般的模擬試題更加權(quán)威、更加科學，更能讓學生提前適應高考。

（三）科學調(diào)整心態(tài)，以尋常心客服焦慮

在考試過程中，學生的心態(tài)非常關(guān)鍵，甚至能直接決定著學生原有實力的臨場發(fā)揮。經(jīng)常會有這樣的現(xiàn)象，一個學生平時學習相當不錯，但是一到大考就發(fā)揮失常。如果深究背后的原因，應試的心態(tài)無疑是十分關(guān)鍵的。教師要引導學生根據(jù)自己的實際情況，確定自己的目標，對考試抱有一個相對客觀的期望，不要過分受家長、老師或者其他同學的影響，實事求是地分析自己的學科水平，可能達到的目標，不能把目標定得過高，過高的目標容易令人陷入考試焦慮中。對于考試的結(jié)果，也最好不要去想，因為那是考試以后的事情。每個人面對一些大型的考試，都會感到緊張，適度的緊張可以提高警惕性，不至于犯下馬虎的錯誤，但是過度的緊張則容易造成過度的考試焦慮甚至慌場。一次考試并不能決定一生，只有這樣，才能保持一顆平常心，在考場上將自己的正常水平發(fā)揮出來。

三、結(jié)語

綜上所述，考試能力與素質(zhì)教育不是相對立的，而是相輔相成的。在高中生物教學中，教師在開展素質(zhì)教育的同時，也要注重培養(yǎng)學生的考試能力，只有這樣，才能幫助學生順利通過學業(yè)考試，繼續(xù)進行下一步深造，從而真正達到素質(zhì)教育的目的。

參考文獻

[1]田雪芬.淺議提高高中生物課堂教學效率的策略[J].科學咨詢（教育科研），2017，（01）：81-82.

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