郭珍

摘 要：音樂(lè)課怎么上才能不落窠臼，創(chuàng)新思維，這是一個(gè)嚴(yán)肅的話題，尤其是在中等專業(yè)學(xué)校，學(xué)生們注重的是技能學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)課打心里都不太重視，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該怎樣去激發(fā)學(xué)生，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生高雅愛(ài)好，把音樂(lè)課上出水平和特色，讓音樂(lè)課堂不再是走過(guò)場(chǎng)，混時(shí)間的“豆芽課”，而是能實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生審美能力的創(chuàng)造美的能力的技能課，讓課堂更加靈動(dòng)，我做了以下嘗試。通過(guò)這些嘗試，我覺(jué)得我的課堂變了，學(xué)生變了，音樂(lè)的魅力更彰顯了。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂；靈動(dòng)；試一試

音樂(lè)課上，歌聲不斷，笑聲不斷。如果說(shuō)舞蹈課上的我多一分嚴(yán)厲的話，那么音樂(lè)課上的我多一分幽默。因?yàn)橐呀?jīng)是多年從事音樂(lè)教學(xué)了，所以積累了一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)是情感性非常強(qiáng)的學(xué)科，老師要善于把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)巧妙地結(jié)合在一起 ，通過(guò)形象地激發(fā)，培養(yǎng)直覺(jué)，發(fā)展創(chuàng)造。因此所有的樂(lè)理知識(shí)我都是通過(guò)游戲來(lái)完成。如附點(diǎn)音符的詮釋，我就用瘸子走路來(lái)讓學(xué)生體會(huì)；八分音符用散步來(lái)體會(huì)。而每新授一首歌曲時(shí)，總要通過(guò)講故事等方法把學(xué)生帶入到一種特定的音樂(lè)情境中，再讓學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，使學(xué)生感到這首歌真好聽(tīng)！大家都進(jìn)入了情境當(dāng)中，力爭(zhēng)讓學(xué)生在學(xué)唱歌時(shí)，大量地注入了自己的情感，通過(guò)豐富的想象，對(duì)歌曲有了全新的理解。

還記得在學(xué)校一年一度的送舊引新的晚會(huì)上，我編導(dǎo)的群舞《祝?！吩诙嘧硕嗖实奈枧_(tái)上是一顆璀璨的明珠。學(xué)生們專業(yè)的表演使舞臺(tái)更加生動(dòng)豐滿。然而舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練是艱辛的，特別是基本功訓(xùn)練的時(shí)候，很多同學(xué)眼淚都在眼睛里打轉(zhuǎn)，但是為了自己的興趣愛(ài)好，大家都把苦啃到肚子里。在排練群舞《祝福》的時(shí)候，因?yàn)闀r(shí)間緊，人數(shù)多，大家舍棄了休息的時(shí)間中午晚上不停的練，經(jīng)常是一個(gè)多小時(shí)練下來(lái)，一次都沒(méi)有休息。每當(dāng)攻克一個(gè)難關(guān)時(shí)，大家雖然大汗淋漓還是會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)。舞蹈隊(duì)因?yàn)閬?lái)自不同的班級(jí)，所以大家的接受程度都不同，所以排練以來(lái)也有差異，本來(lái)想就讓基礎(chǔ)好一點(diǎn)的同學(xué)上好了，但是作為音樂(lè)老師，都想盡可能的多給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，所以我們這次舞蹈隊(duì)的成員全部上，大家互幫互學(xué)，熱情高漲。讓我很感動(dòng)的是，很多同學(xué)生病了，也堅(jiān)持排練。

作為音樂(lè)教師，雖然我不是專業(yè)的舞蹈演員，也不是歌唱家。但是我有一顆對(duì)藝術(shù)教學(xué)的熱心，有一顆對(duì)學(xué)生教育的愛(ài)心。培養(yǎng)學(xué)生在兒時(shí)對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，調(diào)整她們的形體，鍛煉她們的身體協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，藝術(shù)氣質(zhì)是我的愿望。在以后的教學(xué)中我會(huì)一如既往認(rèn)真教學(xué)，多培養(yǎng)一些特長(zhǎng)的學(xué)生，不放棄有興趣的學(xué)生。能夠多排練一些有水準(zhǔn)的節(jié)目出來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)聽(tīng)的歌聲環(huán)繞在新紀(jì)元的上空，讓學(xué)生輕盈的身姿成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線！

不知不覺(jué)從教已經(jīng)十多年了，在教師這個(gè)崗位上兢兢業(yè)業(yè)地走過(guò)了很多個(gè)春夏秋冬。沒(méi)有催人淚下的煽情故事，留下的只是滴在講臺(tái)上的汗水，黑板上早已擦去的粉筆印跡，備課本上一行行跳躍的思維，體藝館三樓匆忙的腳步，還有回蕩在教室走廊里的我的歌聲，以及回到家中在書(shū)桌上投下的那斑駁的身影。記得《有效教學(xué)》這本書(shū)里寫(xiě)過(guò)這麼一段話，“敬業(yè)——驅(qū)動(dòng)力。在教師中，敬業(yè)是使所有其他素質(zhì)成為可能的特征，敬業(yè)精神驅(qū)動(dòng)教師不斷探尋更有效地方法，即使面臨著學(xué)生消極的態(tài)度和行為也是這樣的！”我想，我正在努力去做好教師這個(gè)職業(yè)，并用心去把它做的更好！

記得這學(xué)期上某個(gè)班的音樂(lè)課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的積極性比其他班總是差一些，特別是班上的男生，用一個(gè)字來(lái)形容就是“散”。我想其他教師前輩們一定也遇到過(guò)這樣的班級(jí)，也一定采用了各種教學(xué)方式去改變這樣的班級(jí)狀態(tài)，我也一樣，涌向你思考并努力嘗試。或許大聲的責(zé)罵之后學(xué)生會(huì)乖乖的聽(tīng)從你的教學(xué)安排，但是，這個(gè)畢竟是在外力的強(qiáng)加之下才有的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而不是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力。正是如此，對(duì)于如何上好課再一次引發(fā)了我內(nèi)心的思考。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，路過(guò)校園的操場(chǎng)，看到這個(gè)曾讓我懊惱的班級(jí)正在上體育課，執(zhí)教的老師我早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，他在管理課堂方面有自己獨(dú)到有效的方式，趁這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，何不看看這位老師如何管理這個(gè)班級(jí)呢？于是我就站在學(xué)生的隊(duì)伍后面聽(tīng)起了這堂課。通過(guò)我的旁聽(tīng)我發(fā)現(xiàn)，這位老師的課上有嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，而且，他很注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。比如學(xué)生在做熱身運(yùn)動(dòng)，有個(gè)別學(xué)生對(duì)熱身運(yùn)動(dòng)不以為然，所以在做熱身運(yùn)動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作很不到位，隨隨便便敷衍兩下就草草了事。但是老師不這么認(rèn)為，學(xué)生的熱身對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)和運(yùn)動(dòng)安全有很大的影響。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生，他不會(huì)讓這個(gè)學(xué)生重新做，而是讓這個(gè)學(xué)生所在的整排學(xué)生一起重新做。這樣，整排的每個(gè)學(xué)生都成了監(jiān)督員，誰(shuí)不認(rèn)真做的話都會(huì)被旁邊的同學(xué)指責(zé)：“不要浪費(fèi)時(shí)間啊，一會(huì)要打球的啊?！币?yàn)閷W(xué)生們都知道，如果課內(nèi)的任務(wù)完成的好的話，老師就會(huì)讓他們打籃球，這可是學(xué)生們很期待的事！所以，像這樣偷懶的學(xué)生也會(huì)因?yàn)橥榈闹肛?zé)認(rèn)真起來(lái)！課后向這位老師討教，他說(shuō)，一節(jié)課首先要抓的是學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題，學(xué)生紀(jì)律不好，就算是特級(jí)教師過(guò)來(lái)上也是達(dá)不成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)不到東西的。因?yàn)閷W(xué)生根本就沒(méi)有在聽(tīng)啊！當(dāng)學(xué)生在認(rèn)真學(xué)之后，我們可以適當(dāng)?shù)牟扇∫恍┆?jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生能夠明白老師的用意，也能更好的掌握體育技能！

經(jīng)過(guò)這樣一番探討，我問(wèn)自己，何不把這樣的課堂管理方式運(yùn)用到音樂(lè)課堂中去呢？經(jīng)過(guò)我的思考之后，我決定在音樂(lè)課堂中也實(shí)行這種鮮明的獎(jiǎng)懲制度。宗旨是：讓學(xué)生掌握更多的音樂(lè)技能。那怎樣實(shí)施這種獎(jiǎng)懲制度呢？

偶然有一次，我在音樂(lè)教室彈一首流行鋼琴曲，這時(shí)上課的學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入教室。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)我的這個(gè)曲子正是他們所鐘愛(ài)的周杰倫的《稻香》的時(shí)候，學(xué)生便再三請(qǐng)求我再?gòu)椧淮巍＿@時(shí)我腦子里突然來(lái)了靈感，何不用流行音樂(lè)激勵(lì)學(xué)生！于是在課上我跟學(xué)生正式聲明，課內(nèi)任務(wù)高質(zhì)量完成就可以欣賞課外的流行歌曲甚至學(xué)唱，完成得不好，就沒(méi)有任何其他課外欣賞。學(xué)生聽(tīng)完之后一怔，接著便是紛紛鼓掌，都表示對(duì)這一措施的贊同！在實(shí)施過(guò)程中，比如學(xué)生在上完一節(jié)課之后，我會(huì)單獨(dú)點(diǎn)名叫某位學(xué)生將歌曲演唱一遍，不會(huì)唱就全組同學(xué)陪著他一起唱。個(gè)別不會(huì)唱的學(xué)生不好意思影響其他同學(xué)，都會(huì)苦學(xué)。其實(shí)很多歌曲都是比較簡(jiǎn)單的，只要認(rèn)真學(xué)，都是能很快學(xué)會(huì)的。就是有個(gè)別學(xué)生態(tài)度擺不正，課上心思較散，在課上才會(huì)沒(méi)有學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。這個(gè)措施在實(shí)施一階段之后遇到了各種問(wèn)題，同時(shí)也取得了一定的效果，比如有些班的學(xué)生在欣賞了一些課內(nèi)外作品之后，都會(huì)發(fā)表一些自己對(duì)這些作品的看法和見(jiàn)解，同時(shí)對(duì)課內(nèi)的一些歌曲也有了很多看法，不管這些想法是極具道理還是過(guò)于片面，我都會(huì)對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解予以分析，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，我想，這也是我實(shí)施這個(gè)方案所要達(dá)到的預(yù)期效果。當(dāng)然，在那個(gè)曾經(jīng)讓我懊惱的班級(jí)中也逐步取得了良好的效果，而且因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)本身就比較活躍，所以在嚴(yán)加管教之后，他們班對(duì)音樂(lè)作品的看法和見(jiàn)解竟然是我任教的所有班級(jí)中最多的。

靜下心來(lái)細(xì)細(xì)想想，有時(shí)候責(zé)罵并不是解決問(wèn)題的最佳方式，我們需要的是去“點(diǎn)石成金”。特別是身為一名教師，更應(yīng)該耐心去教育你的學(xué)生，去引導(dǎo)他們，畢竟他們都還只是孩子。一位教育界的著名學(xué)者曾說(shuō)：“被打入十八層地獄的不是奸商，也不是庸醫(yī)，而是不會(huì)教書(shū)的教師。因?yàn)槟愕満Φ氖且淮淮释R(shí)的學(xué)生?！彪m然話說(shuō)的有點(diǎn)重，但這其中所蘊(yùn)含的道理，我們是不是可以去用心思考一番。作為一名專業(yè)的音樂(lè)教師，音樂(lè)是陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美興趣和審美能力的重要手段，如何在課堂教學(xué)中，既然他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也讓他們學(xué)到更多的樂(lè)理知識(shí)，把音樂(lè)課上出水平和特色，而不是一種純粹的學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣的“豆芽課”，這就得看教師的教學(xué)水平和管理能力了。讓每一個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)高雅的人，成為一個(gè)有著對(duì)美具有一定欣賞水平和能力的人，一個(gè)追求生活中的美和尋找生活中的美的人，就一定是一個(gè)與眾不同的人，一個(gè)人的藝術(shù)潛質(zhì)需要開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)的好說(shuō)不定藝術(shù)家就在我們身邊。因此用不一樣的思想，不一樣的教學(xué)方法，讓課堂變得更加靈動(dòng)高效，這是我們每一個(gè)老師都在孜孜不倦地追求的教學(xué)境界。endprint