靈動(dòng)
- 試論以鮮活靈動(dòng)教法打造英語智慧課堂
尤其需要引入鮮活靈動(dòng)的教法，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，將多元化、趣味化的方式融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿，增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性、滲透性。英語學(xué)科本身蘊(yùn)含多重趣味因子，教師以鮮活靈動(dòng)的形式，為學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，切中他們的學(xué)習(xí)認(rèn)知，教學(xué)效果更值得期待。具體做法是：懸念激趣，啟動(dòng)智慧課堂；圈點(diǎn)勾畫、鋪墊學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；精耕細(xì)作，掃除閱讀障礙；細(xì)化訓(xùn)練，明晰讀悟方向；品評(píng)引導(dǎo)，延展思維視野。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；鮮活；靈動(dòng)；系統(tǒng)性；滲透性；智慧課堂中圖分類號(hào)：G62
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 我心目中的好課堂
好課堂；語文味；靈動(dòng)；簡約 “好課堂”的藝術(shù)在于，教與學(xué)的過程往往給學(xué)生“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的動(dòng)態(tài)感覺?！昂谜n堂”一直是教師所追求的，更是學(xué)生所期盼的。很久以來，我也一直在課堂中思考，怎樣的課堂才是好課堂。下面我結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談?wù)剬?duì)心目中語文好課堂的一些粗淺的想法。 語文課堂要有語文自己的味道。什么是“語文之味”？借用王崧舟老師的話來說，“語文味”就是守住語文本體的一畝三分地。具體來說，語文味表現(xiàn)在“動(dòng)情誦讀、靜心默讀”的“讀味”，“圈
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年65期2023-10-04
- 我心目中的好課堂
好課堂；語文味；靈動(dòng)；簡約“好課堂”的藝術(shù)在于，教與學(xué)的過程往往給學(xué)生“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的動(dòng)態(tài)感覺?！昂谜n堂”一直是教師所追求的，更是學(xué)生所期盼的。很久以來，我也一直在課堂中思考，怎樣的課堂才是好課堂。下面我結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談?wù)剬?duì)心目中語文好課堂的一些粗淺的想法。? 一、有語文之味語文課堂要有語文自己的味道。什么是“語文之味”？借用王崧舟老師的話來說，“語文味”就是守住語文本體的一畝三分地。具體來說，語文味表現(xiàn)在“動(dòng)情誦讀、靜心默讀”的
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年63期2023-09-11
- 探索幼兒游戲教育新模式——靈動(dòng)游戲
九小學(xué)幼兒園以“靈動(dòng)教育”為教育起點(diǎn)，遵循兒童成長和認(rèn)知規(guī)律，做到了教育觀有引領(lǐng)、課程有方向、評(píng)價(jià)有尺度、成長價(jià)值可量化，探索出嶄新的“靈動(dòng)游戲”新模式。關(guān)鍵詞：游戲；新模式；靈動(dòng)沈陽市渾南區(qū)第九小學(xué)幼兒園（以下簡稱“渾南九小幼兒園”）探索幼兒游戲教育新模式，研發(fā)“靈動(dòng)游戲”，鼓勵(lì)幼兒自主游戲，通過游戲發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的問題解決能力、社會(huì)情感能力和抽象認(rèn)知能力，全面發(fā)展核心素養(yǎng)，賦能幼兒健康成長。一、“靈動(dòng)游戲”模式介紹渾南九小幼兒園作為“靈動(dòng)教育”的
遼寧教育·管理版 2023年8期2023-08-24
- 潤澤的教室 理想的課堂
——“五四班教室”“雙減”背景下的課堂教學(xué)新樣態(tài)
詞：情趣、醇美、靈動(dòng)、飽滿。一、情趣：讓生命的氣息流淌郭敏（哈爾濱市雙城區(qū)單城鎮(zhèn)中心學(xué)校）：所謂“情趣”包含著兩個(gè)方面的因素，即“情”的因素和“趣”的因素，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情趣，充分發(fā)掘其中的趣味，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在趣味中求知，在求知中得趣，教學(xué)和諧，情知統(tǒng)一。劉老師在講授《落花生》一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，選用耳熟能詳?shù)摹妒郎现挥袐寢尯谩窞樾桑顚懮险n文內(nèi)容的歌詞，現(xiàn)場“以唱促讀”：“
黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2022年7期2023-01-06
- 從教育思想和教學(xué)模式變遷看教育革新
重? 主體性? 靈動(dòng)? 改革創(chuàng)新春秋戰(zhàn)國時(shí)開始涌現(xiàn)出許多教育思想、教學(xué)模式，教育呈現(xiàn)出繁盛景象，如孔子儒家思想的形成，孟子、老子、荀子教育思想呈現(xiàn)，“稷下學(xué)宮”創(chuàng)建，推進(jìn)游學(xué)，自由尋師求學(xué)，這些都促使教與學(xué)的自由獲得充分尊重，并有力推動(dòng)了中國先期教育實(shí)踐的快速發(fā)展。著名教育家孔子的因材施教思想，從古至今，廣為流傳，各地爭相效仿?？鬃咏逃勇罚鹤鍪虑岸嗾?qǐng)教父兄，能少走彎路;卻教育冉有：當(dāng)機(jī)立斷，遇事果決，不能優(yōu)柔寡斷。游學(xué)時(shí)提出并實(shí)施“有教無類”思想，開創(chuàng)了
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 生命因“靈動(dòng)”而綻放
——武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)三角湖小學(xué)靈動(dòng)課堂的構(gòu)建探索
為根本指向，以“靈動(dòng)教育”為辦學(xué)理念，努力“喚醒靈動(dòng)的生命生長”，追求一種讓生命自由舒展的教育。經(jīng)過20年的發(fā)展，學(xué)校形成了“尊重生命、喚醒成長、激發(fā)靈性”的課堂文化，構(gòu)建了靈動(dòng)的課堂，讓生命因“靈動(dòng)”而綻放，真實(shí)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育與育人的課堂落地，真正把課堂教學(xué)還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給老師，讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)；把發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。一、靈動(dòng)課堂理念闡釋（一）八大靈動(dòng)因子我們?cè)?span id="syggg00" class="hl">靈動(dòng)課堂
成才 2022年10期2022-06-07
- 潤澤的教室 理想的課堂
詞：情趣、醇美、靈動(dòng)、飽滿。一、情趣：讓生命的氣息流淌郭敏（哈爾濱市雙城區(qū)單城鎮(zhèn)中心學(xué)校）：所謂“情趣”包含著兩個(gè)方面的因素，即“情”的因素和“趣”的因素，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情趣，充分發(fā)掘其中的趣味，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在趣味中求知，在求知中得趣，教學(xué)和諧，情知統(tǒng)一。劉老師在講授《落花生》一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，選用耳熟能詳?shù)摹妒郎现挥袐寢尯谩窞樾桑顚懮险n文內(nèi)容的歌詞，現(xiàn)場“以唱促讀”：“
黑龍江教育·小學(xué) 2022年7期2022-05-30
- 讓思政課“靈動(dòng)”起來
室深入開展思政課靈動(dòng)教學(xué)和評(píng)價(jià)改革實(shí)踐，創(chuàng)建并踐行思政課靈動(dòng)教學(xué)理論，經(jīng)過十余年探索和推廣，取得了顯著成效。解決的主要問題闡釋靈動(dòng)教學(xué)依據(jù)與內(nèi)涵。近年來，全國基礎(chǔ)教育系統(tǒng)不約而同地開展了靈動(dòng)教育教學(xué)研究和實(shí)踐，涵蓋學(xué)科教學(xué)、校園文化和學(xué)生活動(dòng)等方面。廣州外校課題組遵循認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、知行合一教育規(guī)律和人的全面發(fā)展規(guī)律，在綜合各地實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出“靈動(dòng)思政課堂”“思政課靈動(dòng)學(xué)習(xí)與教學(xué)”等主張，在國內(nèi)外公開出版第一部靈動(dòng)教育教學(xué)專著《靈動(dòng)政治教育》
教育家 2022年19期2022-05-13
- 花式教學(xué)引領(lǐng)下的英語靈動(dòng)課堂構(gòu)建
現(xiàn)形式，它對(duì)構(gòu)建靈動(dòng)課堂、高品質(zhì)課堂有不可替代的作用。教師要從學(xué)科價(jià)值、文本屬性、學(xué)生興趣等不同方面展開切入，提供不同的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在感知、體驗(yàn)、遷移中逐步感受到“花式”學(xué)習(xí)的魅力所在，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)英語;花式教學(xué);靈動(dòng)在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下，課堂形式相對(duì)單一，學(xué)生很難提起興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，沒有了興趣作為支撐，課堂缺少了靈魂，學(xué)習(xí)效果自然不盡如人意。革新課堂教學(xué)形式已經(jīng)迫在眉睫。在現(xiàn)代教學(xué)思想的影響下，花式教學(xué)已經(jīng)成為一種
中小學(xué)班主任 2022年8期2022-04-29
- 以學(xué)定教，回歸體育課堂的本真
教 自主 優(yōu)先 靈動(dòng) 本真2021年6月，教育部辦公廳印發(fā)了《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》，其中明確指出：將“以教定學(xué)”觀念轉(zhuǎn)向“以學(xué)定教”，充分把握學(xué)情，注重個(gè)體差異，合理把握教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的有效發(fā)揮，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。所謂“以學(xué)定教”就是依據(jù)學(xué)情確定教學(xué)的起點(diǎn)、方法和策略。對(duì)體育教師而言，貫徹執(zhí)行文件精神，應(yīng)該在課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變方面落地實(shí)施方案。一、以學(xué)定教，內(nèi)容選擇更自主以學(xué)定教，選
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年3期2022-04-08
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“靈動(dòng)”教學(xué)模式理論分析
一、“小學(xué)數(shù)學(xué)‘靈動(dòng)’教學(xué)模式”產(chǎn)生的背景隨著課程改革不斷的推進(jìn)，課改已進(jìn)入了深藍(lán)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育又該怎樣走。其實(shí)大家都知道，要改革，就少不了研究，尤其要以教育學(xué)科研究的方式回到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本問題上去?！靶W(xué)數(shù)學(xué)‘靈動(dòng)’教學(xué)模式研究”應(yīng)允而生。（一）課程改革的重點(diǎn)是教學(xué)改革教學(xué)改革是國家頂層的設(shè)計(jì)和基層探索的需要國家基礎(chǔ)課程教育改革的頂層設(shè)計(jì)基本完成。在之前，我們國家的基礎(chǔ)教育課程改革的頂層設(shè)計(jì)有兩個(gè)。第一個(gè)設(shè)計(jì)是2001年的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（
大眾科學(xué) 2022年11期2022-03-08
- 走進(jìn)“靈動(dòng)”音樂世界
——游戲教學(xué)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐與思考
梁 艷(江蘇省宿遷市湖濱新區(qū)井頭學(xué)校 江蘇 宿遷 223800)游戲是孩子的天性,同時(shí)也是孩子認(rèn)知世界最重要的途徑。在小學(xué)音樂課堂上引入游戲教學(xué)策略,有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),幫助學(xué)生更好地理解音樂知識(shí)。因此,在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中,教師應(yīng)當(dāng)開展有效的游戲教學(xué),促使學(xué)生在游戲中掌握音樂知識(shí),感受音樂魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣,提高音樂課堂教學(xué)效率。對(duì)游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)的意義和游戲教學(xué)策略進(jìn)行研究。小學(xué)音樂作為基礎(chǔ)教育的重
新作文(教育教學(xué)研究) 2022年6期2022-03-03
- 解放束縛，讓學(xué)生在課堂上燃燒潛能
造靈活多變、真實(shí)靈動(dòng)的英語課堂有利于釋放學(xué)生學(xué)習(xí)的天性和巨大的發(fā)展?jié)撃?，?duì)于提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力十分重要。在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該在立足課堂實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索出適合學(xué)生的英語教學(xué)模式。本在力在通過對(duì)初中英語課堂策略的研究和探討，培養(yǎng)學(xué)生英語創(chuàng)作能力和核心思維能力，提升英語課堂的高效性和靈活性。關(guān)鍵詞：初中英語;高效;真實(shí);靈動(dòng)引言：初中英語教學(xué)不僅要求初中生具備基礎(chǔ)的英語能力，還應(yīng)該使他們具備深入理解、靈活運(yùn)用英語的能力。教
學(xué)習(xí)與科普 2022年9期2022-02-22
- 讓練習(xí)課“靈動(dòng)”起來
——上好小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的策略淺談
。二、讓練習(xí)課“靈動(dòng)”起來的策略（一）做好備課很多教師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課只是讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，因此，并沒有進(jìn)行精心備課，這種教學(xué)思想非常不可取。小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課對(duì)提升學(xué)生的解題能力、鞏固所學(xué)知識(shí)有著非常重要的作用，因此，教師要做好備課。教師在備課時(shí)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：首先要有針對(duì)性，這里的針對(duì)性主要指兩個(gè)方面，一方面，要能夠針對(duì)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)的知識(shí)的掌握程度來確定練習(xí)題目的難度，從而讓學(xué)生能夠在練習(xí)中找到自己的短板；另一方面，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容
名師在線 2021年11期2021-11-22
- 創(chuàng)“靈動(dòng)”環(huán)境，促自主探究
例，談如何創(chuàng)設(shè)“靈動(dòng)”的游戲環(huán)境，支持幼兒的自主探究。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)區(qū)游戲;“靈動(dòng)”空間 ;自主探究兒童早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)兒童對(duì)自己周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)問題的關(guān)注和興趣 。數(shù)學(xué)區(qū)游戲是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要形式之一，學(xué)習(xí)氛圍開放、自主、寬松，支持幼兒按照自己的特點(diǎn)、速度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因而具有獨(dú)特的價(jià)值。為了改變數(shù)學(xué)區(qū)孩子們不喜歡玩的現(xiàn)狀，2019年，我們以省、市級(jí)課題《幼兒園有效物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究》《大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的實(shí)踐研究》為驅(qū)動(dòng)，成立了專
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年43期2021-11-03
- 守正 思辨 靈動(dòng) 高遠(yuǎn)
查靈活生動(dòng)，彰顯靈動(dòng)的命題特質(zhì);內(nèi)涵格調(diào)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，號(hào)角吹響催人奮進(jìn)，倡導(dǎo)高遠(yuǎn)的命題風(fēng)格。關(guān)鍵詞?體育之效;強(qiáng)弱之辯;守正;思辨;靈動(dòng);高遠(yuǎn)一、守正：把握時(shí)政脈搏，塑造時(shí)代新人全國卷高考作文的命題風(fēng)格一般是通過主旋律情境的創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)青年將個(gè)人的發(fā)展與國家的建設(shè)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)“青春接棒，強(qiáng)國有我”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與家國情懷，從而體現(xiàn)高考立德樹人的教育功能和為國選材的根本任務(wù)。對(duì)于考生而言，高考作文不僅是一道應(yīng)試的作文題，更是一道人生的作文題。2021年全國新高考
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2021年9期2021-10-17
- 讓練習(xí)課“靈動(dòng)”起來
。二、讓練習(xí)課“靈動(dòng)”起來的策略（一）做好備課很多教師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課只是讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，因此，并沒有進(jìn)行精心備課，這種教學(xué)思想非常不可取。小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課對(duì)提升學(xué)生的解題能力、鞏固所學(xué)知識(shí)有著非常重要的作用，因此，教師要做好備課。教師在備課時(shí)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：首先要有針對(duì)性，這里的針對(duì)性主要指兩個(gè)方面，一方面，要能夠針對(duì)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)的知識(shí)的掌握程度來確定練習(xí)題目的難度，從而讓學(xué)生能夠在練習(xí)中找到自己的短板;另一方面，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容
名師在線·中旬刊 2021年4期2021-09-10
- 小學(xué)英語課堂靈動(dòng)性的培養(yǎng)策略分析
的現(xiàn)象，課堂缺少靈動(dòng)的色彩。筆者認(rèn)為靈動(dòng)性不強(qiáng)的原因主要有學(xué)生的自主意識(shí)不強(qiáng)、課堂探究問題設(shè)計(jì)得不合理、師生關(guān)系不和諧等。在這樣的情況下，筆者建議教師要立足學(xué)生的實(shí)際去開展教學(xué)活動(dòng)，以興趣的激發(fā)為教學(xué)的切入點(diǎn)，構(gòu)建靈動(dòng)的英語課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;自主;課堂;靈動(dòng)課堂是學(xué)生自己的課堂，這個(gè)理念自素質(zhì)教育實(shí)施以來已經(jīng)得到了廣大教育界人士的認(rèn)可，而課堂的活躍度成了課堂有效性能否充分發(fā)揮的一個(gè)必不可少的條件。小學(xué)英語教學(xué)中因?yàn)楦鞣N主觀和客觀的因素使小學(xué)生對(duì)于這門
考試周刊 2021年49期2021-07-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)靈動(dòng)課堂建構(gòu)策略研究
化教學(xué)效果，打造靈動(dòng)課堂”一直是教師們不懈追求的目標(biāo)，也是衡量教學(xué)是否高效的重要標(biāo)志。如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)還原靈動(dòng)的特質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都能迸發(fā)創(chuàng)新的火花，讓每個(gè)學(xué)生都充滿靈性和活力，是廣大數(shù)學(xué)教師需要深入思考的問題。本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)靈動(dòng)課堂建構(gòu)的策略進(jìn)行分析和探究。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué);情境;生成;信息技術(shù);靈動(dòng)都說課堂教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門行為藝術(shù)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)無處不滲透著數(shù)學(xué)的思維性。而思維最講究的就是靈魂，審視當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂，教師總是過多地關(guān)注知識(shí)技能的
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年5期2021-06-21
- 提升語文核心素養(yǎng)的“蘇式課堂”實(shí)踐
能讓學(xué)生在真實(shí)、靈動(dòng)、精致、創(chuàng)生的教學(xué)中浸潤詩意，塑造品格，獲得生命和智慧的成長。【關(guān)鍵詞】蘇式課堂;真實(shí);靈動(dòng);精致;創(chuàng)生“蘇式”課堂，有著鮮明的吳文化印記，它生長于有著悠久歷史文化的土壤之中，傳承著蘇州教育的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，并隨著時(shí)代發(fā)展和教育教學(xué)改革的不斷深入，形成了一種獨(dú)具蘇州味道、呈現(xiàn)蘇州風(fēng)貌和蘇州教育精神的教學(xué)流派。延續(xù)“蘇式”課堂的印記，“蘇式語文”課堂以培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)為追求，以全面發(fā)展好每一位學(xué)生為根本目的。它根植于蘇州的歷史和人文，其
教育界·中旬 2021年1期2021-06-15
- “讓學(xué)引思” 讓學(xué)習(xí)行為真實(shí)發(fā)生
詞】讓學(xué) 引思 靈動(dòng) 智慧一、和諧的師生關(guān)系“讓學(xué)引思”這一教學(xué)模式，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，更加突出學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生大膽的說出自己的想法。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。良好的師生關(guān)系才能促進(jìn)學(xué)生引思模式的發(fā)展。和諧的師生關(guān)系是取得良好學(xué)習(xí)效果的根本保證，耐心、恒心、信心、愛心缺一不可。二、科學(xué)的教學(xué)策略1. 注
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年50期2021-06-10
- 課本劇編演讓小學(xué)語文課堂靈動(dòng)起來
，讓小學(xué)語文課堂靈動(dòng)起來。關(guān)鍵詞：課本劇;小學(xué)語文;靈動(dòng)語文是一門學(xué)習(xí)語言的綜合性課程，讓學(xué)生能夠積 極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，這是學(xué)習(xí) 語文的關(guān)鍵。課本劇能夠突破常規(guī)課堂對(duì)學(xué)生的限制， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生對(duì) 課文產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文文本的解讀。在 此筆者談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。一、小學(xué)語文課本劇編演的現(xiàn)狀當(dāng)前，小學(xué)語文課本劇編演活動(dòng)已經(jīng)廣泛開展，也 取得了很多優(yōu)秀的成果，但部分語文教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行課本劇編演
教育信息化論壇 2021年3期2021-06-06
- 語文課堂教學(xué)語言之我見
語文課堂語言應(yīng)在靈動(dòng)中配合規(guī)則，多樣中充滿情趣，趣味中帶著節(jié)奏，幽默中彰顯個(gè)性。鍛造靈動(dòng)、有趣、多彩、個(gè)性的教學(xué)語言應(yīng)該是每個(gè)語文老師每天的必修課?！娟P(guān)鍵詞】語文課堂? 語言? 靈動(dòng)? 情趣? 節(jié)奏? 個(gè)性? 必修課【中圖分類號(hào)】G33.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）25-0017-02課堂教學(xué)離不開語言，蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。我們深信，高度的語言修養(yǎng)是合理利
課程教育研究 2021年25期2021-04-15
- 淺析如何構(gòu)建靈動(dòng)的高中數(shù)學(xué)課堂
升教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建靈動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂，就必須讓學(xué)生動(dòng)起來，形成充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍，以此實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的理想境界. 文章認(rèn)為，課堂的靈動(dòng)離不開學(xué)生的主動(dòng)參與，從而教師需找準(zhǔn)起點(diǎn)，以合理情境為動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)“自由互動(dòng)”的氛圍;以深度探究為核心，享受“靈動(dòng)探索”的過程;以和諧合作為紐帶，共創(chuàng)“動(dòng)態(tài)生成”的課堂.[關(guān)鍵詞] 高中數(shù)學(xué);教學(xué)情境;深度探究;靈動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)中，采取的教學(xué)方式多為“滿堂灌”，要求學(xué)生多聽、多看、多做，這樣的教學(xué)模式下教出來的學(xué)生也多為“記憶型”，徒有學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年10期2021-03-19
- 靈動(dòng)交流 構(gòu)建數(shù)學(xué)精彩課堂
的精彩。關(guān)鍵詞：靈動(dòng);演繹;個(gè)性課堂中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）50-0038-03作者簡介：李麗（1971.11—），女，南京市東山小學(xué)，一級(jí)教師，本科學(xué)歷。引 言課堂互動(dòng)是指教師與學(xué)生之間相互交流的過程，而教學(xué)是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”共同組成的相互影響、相互作用的雙邊活動(dòng)。經(jīng)過分析可知，教學(xué)的概念主要集中在三個(gè)方面，一是教與學(xué)是可分的，教和學(xué)是兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，
求知導(dǎo)刊 2021年50期2021-01-27
- 群文閱讀：讓語文課堂“靈動(dòng)”起來
堂“活”而不亂，靈動(dòng)有序?！娟P(guān)鍵詞】群文閱讀;拓展提高;科學(xué)設(shè)置;實(shí)效問題;靈動(dòng)有序閱讀，是人類進(jìn)步的一種最基本的途徑，可以開闊視野，豐富想象力，提高創(chuàng)造能力;閱讀，還可以為我們的生活增加情趣，讓我們的心境更加平和，讓生活更加充實(shí)而有意義。往長遠(yuǎn)看，對(duì)中考對(duì)高考，對(duì)人生之路上的溝溝壑壑的跨越，等等都具有特殊的意義。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力至關(guān)重要。只是單篇課文的閱讀，對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高有一定的局限性，群文閱讀的出現(xiàn)，則為我們的閱讀教學(xué)注入了“新鮮血液”，
文理導(dǎo)航 2021年1期2021-01-11
- 打造“靈動(dòng)”課堂 彰顯“地方”特色
——地方課程資源的開發(fā)與利用
■徐志榮《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011 年版）明確指出：“新的美術(shù)課程將更注重課程的開放性，課程的開發(fā)與利用已成為實(shí)施優(yōu)質(zhì)美術(shù)教育的重要環(huán)節(jié)。”“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及學(xué)校和社會(huì)生活中的資源（如民俗活動(dòng)、歷史事件和城市環(huán)境等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)?！丙}城風(fēng)景秀麗，水域?qū)拸V，民風(fēng)淳樸，歷史悠久，乃“東方濕地之都”，具備巨大的開發(fā)潛能。如何把這豐厚的文化底蘊(yùn)融入美術(shù)課堂，豐富課堂內(nèi)涵？我有以下幾方面的實(shí)踐與體會(huì)。一、利用歷史文化資源，
初中生世界 2020年40期2020-12-18
- 淺談肖邦《降A(chǔ)大調(diào)華麗大圓舞曲》
作品?！娟P(guān)鍵詞】靈動(dòng);清透;輝煌;舞蹈性【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）20-0016-03【本文著錄格式】劉韞.淺談肖邦《降A(chǔ)大調(diào)華麗大圓舞曲》[J].北方音樂，2020，10（20）：16-18.一、肖邦《降A(chǔ)大調(diào)華麗大圓舞曲》作曲家及創(chuàng)作背景介紹（一）肖邦簡介1810年，肖邦出生于波蘭華沙附近的一所小鎮(zhèn)熱拉左瓦沃拉，六歲開始了鋼琴啟蒙之路，
北方音樂 2020年20期2020-12-18
- 讓數(shù)學(xué)課堂變得“靈動(dòng)”起來
——提升學(xué)生信息素養(yǎng) 打造數(shù)學(xué)智慧課堂
課堂就會(huì)變得更加靈動(dòng)起來，進(jìn)而刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)，學(xué)生缺乏生活的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，他們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)大多是通過外部特征進(jìn)行判斷，形象思維較為活躍。而信息技術(shù)資源的有效利用，可以讓視覺與聽覺巧妙地融合在一起，進(jìn)行動(dòng)靜有機(jī)結(jié)合與互換。教師利用這些資源讓學(xué)生透過事物的表象深入地了解其內(nèi)部存在的聯(lián)系，有利于突破教學(xué)中的不容易理解的難點(diǎn)。教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境也是輕松而愉悅的，這樣可以增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。二、拉近與學(xué)生實(shí)際生活的距離數(shù)學(xué)與學(xué)生的生
小學(xué)時(shí)代 2020年3期2020-12-17
- 情境化教學(xué)，“靈動(dòng)”學(xué)生思維
江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校 劉 瑤隨著新課改的推進(jìn)，情境化教學(xué)被引進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。情境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具有非常重要的作用，有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。在以往的課堂教學(xué)中，很多教師將學(xué)生當(dāng)作貯存知識(shí)的容器，將知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解，無法完成知識(shí)體系的完善，影響著知識(shí)內(nèi)化的歷程，甚至?xí)驌魧W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，投入富有意義的學(xué)習(xí)過程之中，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。一、設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)大世界 2020年21期2020-12-17
- 以詞為伍，顯閱讀課堂之靈動(dòng)
; 閱讀課堂; 靈動(dòng)中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）11-062-001字含情，詞含笑，一詞一世界，詞語本身就是一個(gè)鮮活的元素，有詞才有句，有句才有文，詞語教學(xué)本該就是閱讀教學(xué)的主角。因此要追求閱讀教學(xué)的創(chuàng)新與精彩，先得讓詞語教學(xué)變得精彩起來。一、以詞定教——點(diǎn)理解之穴在教學(xué)中我們不能只簡單地以詞解詞，應(yīng)該根據(jù)詞語的不同特點(diǎn)、不同語境，多方面全方位地對(duì)詞語進(jìn)行朗讀、理解、感悟，
科學(xué)大眾·教師版 2020年11期2020-12-09
- 打造“靈動(dòng)”課堂 彰顯“地方”特色
徐志榮摘要在教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)掘當(dāng)?shù)卣n程資源，從歷史文化、民俗風(fēng)情、自然風(fēng)光、環(huán)境藝術(shù)四個(gè)方面，選擇與教材緊密相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)和利用，可以豐富美術(shù)課堂的文化性、傳承性、欣賞性、實(shí)用性，大大提高美術(shù)課堂的內(nèi)涵。關(guān)鍵詞資源 課堂 內(nèi)涵《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）明確指出：“新的美術(shù)課程將更注重課程的開放性，課程的開發(fā)與利用已成為實(shí)施優(yōu)質(zhì)美術(shù)教育的重要環(huán)節(jié)。”“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及學(xué)校和社會(huì)生活中的資源（如民俗活動(dòng)、
初中生世界·初中教學(xué)研究 2020年10期2020-11-30
- 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生“靈動(dòng)”思維
如何教授和發(fā)展“靈動(dòng)”思維的學(xué)生也對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到自豪。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)已成為幫助學(xué)生的重要學(xué)科，幫助學(xué)生發(fā)展靈活的數(shù)學(xué)思維。1.以趣味轉(zhuǎn)換小學(xué)生的思維方式“靈動(dòng)”思維有興趣學(xué)習(xí)，小學(xué)生可以對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，并發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維。在教授“理解圖形”時(shí)，一些老師在上課前創(chuàng)建學(xué)生可識(shí)別的圖形，然后教學(xué)生在課堂上識(shí)別這些圖形但是這一思維方法不適合小學(xué)生。對(duì)于小學(xué)生來說，教學(xué)的目標(biāo)是幫助學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)和獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)教師在教授“圖形感知”時(shí)，可以通過
讀與寫 2020年29期2020-11-25
- 揚(yáng)琴與弦樂四重奏《靈動(dòng)》本體分析
曲家楊青創(chuàng)作的《靈動(dòng)》完稿于2002年2月，發(fā)表于《音樂創(chuàng)作》2006年第四期。該作品嘗試將民族樂器與西方室內(nèi)樂結(jié)合，其中揚(yáng)琴與弦樂四重奏的關(guān)系可以用五重奏的概念來解釋，揚(yáng)琴較之弦樂四重奏的分量雖然偏重，但二者互為主次，并不是協(xié)奏或伴奏的關(guān)系。作者意圖通過《靈動(dòng)》描繪出人類在思想、性情、行動(dòng)等方面所表現(xiàn)出的一種人類所特有的天賦與靈性。本文通過曲式結(jié)構(gòu)、織體語言、和聲功能、民間曲調(diào)風(fēng)格運(yùn)用等方面來論述該作品的創(chuàng)作意圖與音樂內(nèi)涵，并以此為基礎(chǔ)，闡述筆者對(duì)于揚(yáng)琴
青年時(shí)代 2020年22期2020-11-06
- 在靈動(dòng)政治課堂中培育中學(xué)生法商有效途徑探究
護(hù)法及信仰法律。靈動(dòng)的思政課教學(xué)，打造觸動(dòng)心靈的法律課堂，才能有效培育中學(xué)生的法商。在靈動(dòng)政治課堂中開展生活教育、體驗(yàn)教育、社會(huì)教育（運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)）是培育中學(xué)生法商的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】 中學(xué)生法商 靈動(dòng) 政治課堂 有效途徑【中圖分類號(hào)】 G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1992-7711（2020）02-051-020一個(gè)國家的法治水平，呈現(xiàn)的是社會(huì)的文明程度。十八屆四中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》明確提
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年2期2020-10-21
- 信息化教學(xué)手段讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加靈動(dòng)
手段;數(shù)學(xué)教學(xué);靈動(dòng)中圖分類號(hào)：G623.5;G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）07-0206-01Abstract：In the Outline of curriculum Reform of basic Education， it is clearly pointed out that "we should vigorously promote the general application of information t
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年7期2020-10-20
- 如何讓小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂變得既有序又靈動(dòng)
堂 ? 有序 ?靈動(dòng)在新課程理念下，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，使學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)?？墒菍?duì)于一年級(jí)學(xué)生，他們還小不能完全適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們活潑好動(dòng)，無意注意占優(yōu)勢(shì)，集中注意力時(shí)間短，自我約束能力較差，同時(shí)，對(duì)周圍的事物充滿了好奇，但觀察事物往往只注意整體，比較籠統(tǒng)，不夠精確等等。很多老師最頭痛怎么才能有效地去組織一年級(jí)的課堂教學(xué)呢？作為一年級(jí)的教師得在課堂的組織形式和組織能力上多下功夫才得。接下來我淺談自己的一些做法：
教育周報(bào)·教育論壇 2020年37期2020-10-09
- 如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)“靈動(dòng)”課堂
何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)“靈動(dòng)”課堂提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂 初中數(shù)學(xué)“靈動(dòng)”課堂的現(xiàn)狀? 構(gòu)建方法引言“靈動(dòng)”數(shù)學(xué)課堂是一種非常有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，合理科學(xué)的使用能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)帶來很好的促進(jìn)效果。因此教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，提升學(xué)生使用數(shù)學(xué)思維的能力，使數(shù)學(xué)方法變得更加“靈動(dòng)”化。1、初中數(shù)學(xué)課堂開發(fā)“靈魂”教學(xué)的意義1.1? 促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂更具“數(shù)學(xué)味”教師能夠有效關(guān)注并利用好生成性資源，會(huì)使數(shù)學(xué)課堂充滿“數(shù)學(xué)味”。教師通過參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，
讀與寫·教師版 2020年4期2020-09-13
- 讓微課“助力”初中語文課堂靈動(dòng)而高效
堂中，讓語文課堂靈動(dòng)而高效?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;課堂教學(xué);微課;靈動(dòng);高效;曾有專家說過：“語文課堂教學(xué)，不僅要重視課中的講授，還要重視課前的預(yù)習(xí)和課后的拓展?！盵1] 的確，初中語文課堂教學(xué)，不僅是內(nèi)容的加深，還有容量的加大和節(jié)奏的快捷，需要學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”都要有所“升華”。一、初中語文課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策構(gòu)想1.“名存實(shí)亡”的課前預(yù)習(xí)。眾所周知，課前的有效性預(yù)習(xí)是為課中高效的學(xué)習(xí)結(jié)果打好基礎(chǔ)。同樣，無效的預(yù)習(xí)只能給老師造成一種錯(cuò)覺，進(jìn)而
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年37期2020-09-10
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文“高效—靈動(dòng)”課堂的構(gòu)建策略
，使整個(gè)課堂教學(xué)靈動(dòng)起來，提升課堂的有效性，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。本文主要就核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文“高效-靈動(dòng)”課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行了探析?！娟P(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng);小學(xué)語文;“高效-靈動(dòng)”課堂;構(gòu)建策略在核心素養(yǎng)背景下，教師在小學(xué)語文教學(xué)中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)策略，讓語文課堂變得靈動(dòng)高效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探究能力和課堂教學(xué)效果。一、小學(xué)語文“高效-靈動(dòng)”課堂的內(nèi)涵分析小學(xué)語文“高效-靈動(dòng)”
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年7期2020-09-02
- 情境化教學(xué)，“靈動(dòng)”學(xué)生思維
劉瑤【摘 要】 在很多學(xué)生的心中，數(shù)學(xué)成了“抽象”“枯燥”的代名詞，無法直接引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而情境化教學(xué)的引入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，深化對(duì)知識(shí)的理解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);情境化教學(xué);思維隨著新課改的推進(jìn)，情境化教學(xué)被引進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。情境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具有非常重要的作用，有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。在以往的課堂教學(xué)中，很多教師將學(xué)生當(dāng)作貯存知識(shí)的容器，將知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，學(xué)生對(duì)所
數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2020年7期2020-08-31
- 讓“靈動(dòng)”走進(jìn)小學(xué)英語課堂
養(yǎng)培養(yǎng)。小學(xué)英語靈動(dòng)課堂的開展，可以提升學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本文主要針對(duì)小學(xué)英語靈動(dòng)課堂的打造以及學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合蘇教版內(nèi)容進(jìn)行分析闡述。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;靈動(dòng)課堂;核心素養(yǎng)【作者簡介】周蓉（1992.09-），女，江蘇宜興人，江蘇省宜興市悲鴻實(shí)驗(yàn)小學(xué)，小學(xué)二級(jí)教師，研究生，研究方向：英語教育。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語作為當(dāng)前國際通用語言之一，其使用頻率大大提高。世界上以英語為母語的人有數(shù)億之
校園英語·中旬 2020年6期2020-08-26
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“靈動(dòng)”教學(xué)模式與“立德樹人”
做人，小學(xué)數(shù)學(xué)“靈動(dòng)”教學(xué)模式始終把“立德樹人”作為教學(xué)目標(biāo)，讓所有的學(xué)生都能讀到自己的書，所有的孩子都能得到不一樣的發(fā)展。數(shù)學(xué)始終把“立德樹人”貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮教材“立德樹人”的功能，讓講數(shù)學(xué)成就師生的愛國激情，充分利用數(shù)學(xué)素材陶冶學(xué)生情操，從而發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)“靈動(dòng)”教學(xué)模式“立德樹人”的優(yōu)勢(shì)。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)“靈動(dòng)”教學(xué)是以小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)為載體，從教材中挖掘“立德樹人”題材，從而讓小學(xué)數(shù)學(xué)“靈動(dòng)”教學(xué)模式有效服務(wù)“立德樹人”。關(guān)鍵詞：“靈動(dòng)”教
大眾科學(xué) 2020年13期2020-08-20
- 依學(xué)活教：建構(gòu)靈動(dòng)英語課堂的“靈魂”
依學(xué)活教;建構(gòu);靈動(dòng);英語課堂;靈魂[中圖分類號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 1007-9068（ 2020） 27-0039-02靈動(dòng)課堂，歸根結(jié)底就是最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能與激情，讓學(xué)生始終成為課堂上不可缺少的“主力軍”，成為最靚麗的一道“風(fēng)景線”。實(shí)踐證明，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，多給學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，有利于學(xué)生在主動(dòng)參與探究中提升語用的準(zhǔn)確性、靈活性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知和發(fā)展需求，建構(gòu)生動(dòng)活潑的英語課堂。一、走下講臺(tái)傾聽：
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年9期2020-08-11
- 巧抓生成 讓語文課堂更靈動(dòng)
們語文課堂應(yīng)該是靈動(dòng)而有活力的課堂，我們?cè)趯?shí)踐過程中必須不斷學(xué)習(xí)并嘗試新的教學(xué)方法，運(yùn)用較為科學(xué)、合理地教育教學(xué)理念，為小語課堂注入新的血液，使小語課堂煥發(fā)無窮的活力與別樣的精彩。關(guān)鍵詞：語文;靈動(dòng);課堂語文課堂教學(xué)不應(yīng)該是單向的知識(shí)的給予，它是學(xué)生長足進(jìn)步，老師專業(yè)不斷發(fā)展的一個(gè)螺旋式上升過程，有活力，有靈性。所以，我們一線小語實(shí)踐者應(yīng)該用發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的、預(yù)設(shè)性的眼光來看待課堂教學(xué)，著力建構(gòu)和諧統(tǒng)一、靈動(dòng)自由的語文課堂。在新課程理念的指導(dǎo)下，教師根據(jù)以往
考試周刊 2020年64期2020-07-26
- 努力構(gòu)建初中數(shù)學(xué)“靈動(dòng)”課堂之我見
，以此構(gòu)建數(shù)學(xué)“靈動(dòng)”課堂。關(guān)鍵詞初中數(shù)學(xué);靈動(dòng)課堂中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）14-0194-01初中數(shù)學(xué)作為初中升學(xué)考試的重要科目，應(yīng)試教育的觀念依舊存在，教師在日常教學(xué)過程中往往只關(guān)注學(xué)生的成績分?jǐn)?shù)，而忽略了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)本身是一門具有抽象概念的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生缺少思考，容易造成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的排斥。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，作為數(shù)學(xué)教師則必須遵循新課改要求，改變教學(xué)方法以及教學(xué)手段，以此
讀寫算 2020年14期2020-07-06
- 對(duì)話教材，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更靈動(dòng)
力，使數(shù)學(xué)教學(xué)更靈動(dòng)。[關(guān)鍵詞]對(duì)話;教材;數(shù)學(xué)教學(xué);靈動(dòng)[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）21-0023-02教材是知識(shí)的重要載體，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)?，F(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材盡管是由眾多專家、名師精心編排而成的，但由于地域等因素的影響，并不適合所有的學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，教師要重視對(duì)數(shù)學(xué)教材的開發(fā)，深入鉆研教材，努力對(duì)話教材，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加符合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)活潑，富有生機(jī)。案例
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年7期2020-07-04
- 讓你的議論文靈動(dòng)起來
明晰有力，語言的靈動(dòng)也是必不可少的。我們要打造出一篇有魅力的議論文，可以通過增加分論點(diǎn)或論據(jù)中的修辭、仿照散文或詩歌的筆調(diào)、綜合使用各種句式等方法來實(shí)現(xiàn)。在提升文章文采的同時(shí)，也提升了文章的可讀性和說服力。關(guān)鍵詞：議論文 靈動(dòng) 技巧議論文是用來闡明道理，解決問題的，所以講求嚴(yán)謹(jǐn)、深刻。于是，很多同學(xué)在寫議論文時(shí)，總是會(huì)用干巴巴的文字很費(fèi)勁地講述一些大道理，讀來令人乏味。語言方面有亮點(diǎn)，文章有文采，是考場作文能受到閱卷者青睞的很重要的一個(gè)原因。而且，靈動(dòng)的語
文學(xué)教育下半月 2020年6期2020-07-04
- 讓低年級(jí)識(shí)字教學(xué)靈動(dòng)起來
礎(chǔ)，讓教學(xué)更加的靈動(dòng)，更加的符合這個(gè)年級(jí)學(xué)生的接受能力和接受范圍。本文意在探討如何讓低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)更加的靈動(dòng)。關(guān)鍵詞：低年級(jí);識(shí)字教學(xué);靈動(dòng)學(xué)習(xí)漢字是學(xué)生由幼兒園階段邁向小學(xué)階段的一個(gè)重大的變化，小學(xué)階段尤其是小學(xué)低年級(jí)階段更應(yīng)該做好夯實(shí)漢字基礎(chǔ)的工作，學(xué)生應(yīng)該極大程度上保持對(duì)漢字學(xué)習(xí)的熱枕和興趣。讓老師的教學(xué)能夠得到更好的配合，老師也應(yīng)該拿出極大的熱情來對(duì)待學(xué)生的識(shí)字過程，讓識(shí)字教學(xué)更加地充滿生機(jī)，富有更多的新鮮感。一、靈動(dòng)的識(shí)字教學(xué)的意義1.1讓學(xué)生
大眾科學(xué)·中旬 2020年7期2020-06-29
- 核心素養(yǎng)下初中生物“高效
助力課堂高效性與靈動(dòng)性的全面提升，讓學(xué)生基于生物的學(xué)習(xí)信心十足、動(dòng)力十足，實(shí)現(xiàn)更多知識(shí)內(nèi)容的理解與掌握。本文主要對(duì)核心素養(yǎng)下初中生物“高效——靈動(dòng)”課堂構(gòu)建策略進(jìn)行分析和探究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中生物;“高效——靈動(dòng)”課堂;構(gòu)建策略中圖分類號(hào)：G633.91? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）10-0219-011.“高效——靈動(dòng)”課堂的基本內(nèi)涵高效課堂主要指的是課堂教學(xué)的質(zhì)量、效率和效果能夠達(dá)到較強(qiáng)的目標(biāo)，也就是在有
讀與寫·上旬刊 2020年4期2020-06-23
- 淺談如何巧用案例教學(xué)法打造“靈動(dòng)”的初中道德與法治課堂
鍵詞】案例教學(xué) 靈動(dòng) 道德與法治當(dāng)前一堂40分鐘的道法課堂，學(xué)生難以全程保持較強(qiáng)的專注力，如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂氣氛就會(huì)顯得枯燥無味，教學(xué)效果也會(huì)不盡人意。因此要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，就需要教師在教學(xué)過程中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容靈活改變教學(xué)方法與手段，而案例教學(xué)法就是其中一種靈活的教學(xué)方式。所謂案例教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需求，選擇典型案例，進(jìn)行精心加工設(shè)置，通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，幫助學(xué)生在討論、
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年4期2020-06-19
- 基于小學(xué)信息技術(shù)“趣味——靈動(dòng)”課堂構(gòu)建的幾點(diǎn)思考
課堂教學(xué)趣味性、靈動(dòng)性地全面發(fā)展提升。關(guān)鍵詞小學(xué)信息技術(shù);“趣味——靈動(dòng)”課堂;構(gòu)建策略中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）10-0175-01小學(xué)階段的學(xué)生性格特點(diǎn)比較明顯，教師要強(qiáng)化對(duì)這一實(shí)際的把握和利用，開展針對(duì)性教育教學(xué)實(shí)施，助力小學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)提升。一、強(qiáng)化游戲策略實(shí)施，構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)“趣味——靈動(dòng)”課堂小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣度較高，由于信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)較為簡單，加之小學(xué)階段的學(xué)
讀寫算 2020年10期2020-06-12
- 淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)策略
“水”一樣，具有靈動(dòng)和包容，從而讓學(xué)生在不覺不知中明白道德、規(guī)則、安全等等生成效應(yīng)。“火”，不難讓我想到火焰跳躍的樣子。小學(xué)《道德與法治》的課堂就像“火”一樣，具有熱情和熱心，從而讓學(xué)生積極有興趣參與學(xué)習(xí)?！兜赖屡c法治》在的時(shí)候，《道德與法治》是全世界;《道德與法治》不在的時(shí)候，全世界是《道德與法治》。關(guān)鍵詞：小學(xué)《道德與法治》;靈動(dòng);包容;熱情;熱心2016年，頒發(fā)了《關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書的有關(guān)事項(xiàng)通知》，當(dāng)中非常明確地提出，義務(wù)教育階段的小學(xué)思
考試周刊 2020年47期2020-06-08
- 巧學(xué) 善學(xué) 悅學(xué)
技術(shù)支持，為營造靈動(dòng)的語文課堂奠定了基礎(chǔ)。教師巧用希沃白板的交互功能，導(dǎo)入時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，課中指導(dǎo)學(xué)生習(xí)得語言學(xué)習(xí)的方法，結(jié)課時(shí)學(xué)生樂于鞏固學(xué)習(xí)成果，從而有效促成教師課前預(yù)設(shè)的達(dá)成，課堂上常常有學(xué)生智慧的火花迸發(fā)，營造出靈動(dòng)課堂。關(guān)鍵詞：善習(xí) 交互 靈動(dòng)一、巧激興趣，播撒靈動(dòng)課堂之種“興趣是最好的老師。”小學(xué)語文教學(xué)利用希沃交互式電子白板，圖文并茂、音畫俱全、能動(dòng)會(huì)變的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能起到事半功倍的教學(xué)效果。教師執(zhí)教低段
安徽教育科研 2020年8期2020-06-05
- 以“生成”為基點(diǎn) 構(gòu)建小學(xué)音樂欣賞靈動(dòng)課堂
。關(guān)鍵詞：生成;靈動(dòng);音樂課堂中圖分類號(hào)：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-064-1“生成”是指在課堂教學(xué)現(xiàn)場伴隨著教學(xué)過程而產(chǎn)生的能推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程的各種教學(xué)條件和因素。在教學(xué)過程中，師生的互動(dòng)生成能夠推動(dòng)教學(xué)向深度發(fā)展?！薄?span id="syggg00" class="hl">靈動(dòng)課堂”中的“靈”是指教師的教學(xué)方法、手段靈活，能使課堂靈動(dòng)，使學(xué)生靈氣;“動(dòng)”指自動(dòng)與互動(dòng)相結(jié)合，使教學(xué)達(dá)到心隨課動(dòng)、課隨心動(dòng)的境界。筆者下面談?wù)勅绾我浴吧伞睘榛c(diǎn)構(gòu)建小學(xué)音樂欣
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年7期2020-06-03
- 以情境創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
、思維較為活潑、靈動(dòng)，他們沒有一定的自制能力，往往行隨心動(dòng)。根據(jù)兒童特點(diǎn)，數(shù)學(xué)課堂需要添加靈動(dòng)、活躍的因子，壓抑威嚴(yán)、呆板等因子，實(shí)現(xiàn)靈動(dòng)教學(xué)。那么，面對(duì)低年級(jí)小學(xué)生，如何實(shí)現(xiàn)靈動(dòng)課堂呢？教師應(yīng)該結(jié)合情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)、感知，獲取知識(shí)。那么，如何創(chuàng)建情境，構(gòu)建靈動(dòng)課堂呢？接下來，我就這一問題展開了研究。【關(guān)鍵詞】 小學(xué);數(shù)學(xué);低年級(jí);靈動(dòng);情境何為靈動(dòng)課堂？我認(rèn)為靈動(dòng)課堂應(yīng)該具備直觀、快樂、思考、情感、自動(dòng)等因素。只有小朋友因?qū)W數(shù)學(xué)而高興、因?qū)W數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2020年3期2020-05-30
- 核心素養(yǎng)下初中英語“高效——靈動(dòng)”構(gòu)建有效性策略探究
助力課堂高效性與靈動(dòng)性的全面提升，讓學(xué)生基于英語的學(xué)習(xí)信心十足、動(dòng)力十足，實(shí)現(xiàn)更多知識(shí)內(nèi)容的理解與掌握。本文主要對(duì)核心素養(yǎng)下初中英語“高效——靈動(dòng)”課堂構(gòu)建策略進(jìn)行分析和探究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;“高效——靈動(dòng)”課堂;有效性策略一、 “高效——靈動(dòng)”課堂的基本內(nèi)涵高效課堂主要指的是能夠有效達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)或課堂教育教學(xué)取得良好質(zhì)量和成效的課堂，即在45分鐘的有限課堂時(shí)間內(nèi)容，讓學(xué)生獲得和掌握更多的知識(shí)內(nèi)容。課堂是否高效往往不是由教師輸出多少教學(xué)內(nèi)容
考試周刊 2020年30期2020-05-12
- 課本劇讓品德與社會(huì)課堂靈動(dòng)起來
與社會(huì);課本劇;靈動(dòng)[中圖分類號(hào)]G623.15 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-9068（2020）12-0076-01課本劇不是語文學(xué)科的專屬，其他學(xué)科也可以根據(jù)教學(xué)需要適時(shí)引入。對(duì)于小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科而言，課本劇就是將教材中的內(nèi)容或案例改編為戲劇的形式表演出來。小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)實(shí)踐中，教師要從學(xué)生認(rèn)知實(shí)際和教學(xué)需要著手，進(jìn)行多元化、針對(duì)性設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中，開展表演活動(dòng)。一、課本劇啟動(dòng)學(xué)生認(rèn)知引擎導(dǎo)人是教學(xué)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年4期2020-05-07
- 談如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)“靈動(dòng)”課堂
方法,充分理解“靈動(dòng)”教學(xué)理念,運(yùn)用多元化的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人翁,讓學(xué)生在探究中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。一、“靈動(dòng)”課堂內(nèi)涵概述“靈活”課堂的“靈”主要是指教師的教學(xué)思想、教學(xué)手段和教學(xué)模式的應(yīng)用非常靈活,使課堂充滿色彩,使學(xué)生能夠靈活地學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容;“動(dòng)”主要是指學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí),師生、生生之間的有效互動(dòng),最終達(dá)到“隨心所動(dòng)”的教學(xué)狀態(tài)[1]。因此,“靈動(dòng)”課堂應(yīng)該是智慧、和諧的課堂,是學(xué)生自主探究的課堂,是活力充沛的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年35期2020-04-07