安娜

【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中廣泛的應(yīng)用信息技術(shù)，提升教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果。在提升教學(xué)質(zhì)量的同時還可增強教學(xué)趣味性，使課堂教學(xué)豐富生動，取得了顯著成效。本文基于信息技術(shù)環(huán)境探討了小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何與信息技術(shù)有效融合。對提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)信息化水平、凸顯信息技術(shù)優(yōu)勢，促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)持續(xù)全面發(fā)展，有重要的實踐意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；信息技術(shù)；美術(shù)教學(xué)

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0195-01

一、以生動的演示取代抽象的教學(xué)

利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段可更加清晰的將各類圖形展示給學(xué)生，通過應(yīng)用生動豐富的動畫視頻以及音樂資料，可使本來相對單調(diào)無趣的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)更多的生動性，進而可打破課堂教學(xué)本來有限的空間，全面擴充小學(xué)生知識面，使他們通過計算機鼠標的點選、鍵盤的敲擊產(chǎn)生身臨其境的感覺，對優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)造性思維，鍛煉他們形成良好的獨立性，有較大的促進作用。美術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師通常在黑板或是紙張上引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，不但浪費時間，還包含較多不利因素，無法使學(xué)生正確理解繪畫，進而會阻礙l表現(xiàn)力的發(fā)展。通過信息技術(shù)取代抽象教學(xué)則可達到事半功倍的效果。例如在繪畫面具的過程中，教師可同學(xué)生一起合作設(shè)計外形。教師首先設(shè)計出大體輪廓，利用交互式電子白板展示出來，而后引導(dǎo)學(xué)生自由想象并積極創(chuàng)作，為面具加入花紋、造型等細節(jié)內(nèi)容。同時還要擬定具體的佩戴者。例如教師佩戴的面具與學(xué)生佩戴的面具花紋應(yīng)有所不同，突出個性化色彩。接下來教師可引導(dǎo)學(xué)生利用白板為面具進行涂色，比試一下哪位同學(xué)設(shè)計繪畫的面具更加形象、生動與豐富。另外，教師可通過專用白板軟件指導(dǎo)學(xué)生如何巧妙的運用與搭配色彩，令創(chuàng)作出來的槾橘更具立體性與直觀性，使學(xué)生更深刻的理解色彩運用、各類色彩存在的差別之處，什么時候應(yīng)該使用什么色彩，從而形成更好的表現(xiàn)力。最終教師可在學(xué)生之中評選出優(yōu)秀的繪畫作品并通過連接打印機或是數(shù)字展臺等形式將其打印出來，以供其他同學(xué)借鑒與學(xué)習(xí)，并對學(xué)生形成良好的激勵引導(dǎo)作用。

二、應(yīng)用信息技術(shù)手段開創(chuàng)良好的教學(xué)氛圍

有效應(yīng)用信息技術(shù)手段，在豐富的教學(xué)形式下將取得良好的教學(xué)效果。例如小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可有效的融入音樂內(nèi)容，開創(chuàng)良好的教學(xué)氛圍，令小學(xué)生體會到美的享受。在講授走進昆蟲世界這節(jié)課程時，可進行周密的設(shè)計，從開始之前可應(yīng)用多媒體屏幕為學(xué)生展現(xiàn)出夜晚的景色圖片，同時為學(xué)生播放事先下載的小夜曲作為音樂背景，做好課程導(dǎo)入：同學(xué)們請看夜晚的天空中有一輪圓圓的明月，如此美麗的夜晚，我們聽到了有三個非?？蓯鄣幕锇樵跒槲覀儚椬嗔艘皇咨鷦觾?yōu)美的樂曲?？此麄兪窃跉g迎班級的小朋友參加他們快樂的音樂會，小朋友們請聽一聽還有什么動物在朝我們招手呢？接下來課件之中將出現(xiàn)美麗的郊外場景，越來越多的各類昆蟲出現(xiàn)在畫面之中，它們是如此美麗，同時也發(fā)出了各自不同的叫聲。那么請小朋友們仔細的看一看這些畫面，聽一聽他們的聲音，并尋找它們的蹤影吧。

低年級小學(xué)生的年齡特征決定，他們對活潑生動的小昆蟲充滿了無限的好奇心以及喜愛之感，在優(yōu)美的音樂之中，將小昆蟲的不同造型展現(xiàn)在學(xué)生面前，他們將為之歡呼與雀躍，這在一定層面上為小學(xué)生們打造了一個初期體會藝術(shù)美的良好教學(xué)氛圍，并為小學(xué)生們創(chuàng)造了體會音樂作品之中滲透情感的良好平臺和全面提升他們學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣與自我創(chuàng)造的強烈欲望。在該情境之中，小學(xué)生們能夠深刻體會到美的享受。另外，在欣賞的過程中，小學(xué)生可分組進行積極的交流，通過課件觀看不同昆蟲的細節(jié)圖片，使他們在優(yōu)雅的音樂之中陶冶情操。完成該環(huán)節(jié)后，教師可組織小學(xué)生進行自由創(chuàng)作，同時仍舊可以輕柔的樂曲，使他們的思維猶如泉水一般緩緩流淌。最后一個環(huán)節(jié)則是學(xué)生們自由展示作品的時間，該過程教師可有目的地選擇一些旋律輕松歡快的樂曲，使學(xué)生在理解美術(shù)作品的過程中產(chǎn)生更深刻的印象，并促進更好的交流。通過上述音樂同美術(shù)課程的有效融合，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何制作繪畫昆蟲圖案還能夠欣賞歡快生動的樂曲，從而達到動靜相宜寓教于樂的良好效果，這也恰恰與新課程標準相融合，可達到激發(fā)學(xué)生靈感，鍛煉學(xué)生智力的良好目標。

三、引入信息技術(shù)提升小學(xué)生藝術(shù)鑒賞水平

小學(xué)美術(shù)實踐教學(xué)階段中教師為全面擴充他們的藝術(shù)視野，可通過豐富的手段為學(xué)生呈現(xiàn)不同類別的藝術(shù)作品。該過程中可有效應(yīng)用電子多媒體技術(shù)系統(tǒng)，鍛煉學(xué)生鑒賞思維力。例如，藝術(shù)界著名的畫家馬奈擁有較多的代表作品，小學(xué)教師可通過電子書包為學(xué)生選擇具有一定代表性的畫作，比如吹笛男孩，奧林匹亞的教師等，這樣一來不僅可為學(xué)生減負，使他們通過電子書包瀏覽欣賞多元化的藝術(shù)作品，還可達到實時交流、動態(tài)化監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況的良好效果。教師通過現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)該類藝術(shù)作品，引導(dǎo)他們觀看畫作如何應(yīng)用鮮明的色彩進行創(chuàng)作，學(xué)生在觀察中會逐步發(fā)現(xiàn)，作者以簡潔的筆觸進行創(chuàng)作，同時明暗對比十分鮮明，通過欣賞著名畫作可體會到其中的藝術(shù)色彩。尤其是肖像畫在外觀展現(xiàn)層面更加細膩，在該類藝術(shù)處理方法的映襯下，將形成良好的藝術(shù)效果。在多媒體系統(tǒng)的輔助之下以及教師的從旁引導(dǎo)，學(xué)生可由不同的視角分析馬奈的藝術(shù)作品，體會其中的精美之處，并掌握一定的藝術(shù)鑒賞能力。又比如凡高是印象派畫家，其代表作更是舉世聞名，教師可在課前利用電子書包發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇向日葵這幅畫要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)。學(xué)生課前擁有充分的時間欣賞與分析畫作，這樣一來，課堂教學(xué)中教師可直接引領(lǐng)學(xué)生由線條的運用、色彩的搭配、畫面的跳躍性等層面做更深入的研究，體會藝術(shù)畫作之中所展現(xiàn)的畫家情緒以及內(nèi)心想法。

四、結(jié)語

總之，信息技術(shù)手段豐富、生動、多元化的特征使其在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可發(fā)揮良好的輔助功能。信息技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)積極引入信息技術(shù)手段，通過多媒體系統(tǒng)豐富教學(xué)內(nèi)容、使教學(xué)手段變化無窮，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴充他們的藝術(shù)視野以及知識覆蓋面，進而達到事半功倍的效果。實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)以生動的演示取代抽象的教學(xué)，有效應(yīng)用信息技術(shù)手段，開創(chuàng)良好的教學(xué)氛圍，借助信息化教學(xué)模式提升小學(xué)生藝術(shù)鑒賞水平，方能真正優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全面的新時期人才。

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