傅朝建

【摘要】積累素材是提高寫作水平的首要前提，而基于博客積累作文素材具有資源共享的獨特優(yōu)勢，有助于同伴之間的交流，以便于學(xué)生對作文素材進(jìn)行深入挖掘。因此，本文基于博客積累作文素材的優(yōu)勢，以及在博客上積累作文素材的主要方式。

【關(guān)鍵詞】博客；作文素材；積累

【中圖分類號】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0217-01

引言

寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。[1]但多數(shù)學(xué)生談文變色，往往只能東拼西湊，勉強成文，導(dǎo)致作文“假”、“大”、“空”的現(xiàn)象逐漸泛濫?？梢?，如何引導(dǎo)學(xué)生寫出具有真情實感的作文已成為當(dāng)今初中作文教學(xué)面臨的一個重要課題，而其中作文素材資源積累是突出的困境。

一、作文素材資源積累存在的問題

葉圣陶先生曾經(jīng)說過“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然流而不歇。” 素材積累和文章的關(guān)系就像泉源和溪流的關(guān)系，只有積累的源泉豐盈不竭，才有寫作時的源源不絕。可見，積累是作文成功的基石，只有豐富的語言積累和生活素材積累，才能建造作文的高樓大廈。然而，縱觀當(dāng)前作文教學(xué)中素材資源積累的方式，主要存在著以下問題：

首先，素材資源呈現(xiàn)形式單一。作文素材資源主要以文本形式摘錄于學(xué)生的筆記本中，通過頻繁的翻閱來識記作文素材資源，該方式使得學(xué)生在記憶上花費大量的時間和精力。

其次，素材資源不便于管理。信息化時代的到來，學(xué)生獲取作文素材資源的方式也越來越多，但往往容易形成只摘錄不思考的現(xiàn)象，厚厚的紙質(zhì)資源使得學(xué)生無從下手。

最后，對素材資源缺乏深入挖掘與思考。學(xué)生通常將來自各渠道的作文素材摘錄在筆記本上，但由于課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，很難有專門的時間對積累的素材資源進(jìn)行深入反思。

二、博客及其應(yīng)用于作文素材資源積累的優(yōu)勢

1.博客

“博客”的英文名稱是“Blog”，常被意譯為“網(wǎng)絡(luò)日志”。它是表達(dá)個人思想、網(wǎng)絡(luò)鏈接、按照時間順序排列，并且不斷更新的出版方式。任何人都可以完成個人網(wǎng)志的創(chuàng)建、發(fā)布和更新，還可以充分利用超文本鏈接、網(wǎng)絡(luò)互動、動態(tài)更新的特點，精選并鏈接有價值的知識與資源。

2.博客應(yīng)用于作文素材資源積累的優(yōu)勢

（1）易用性。博客是一種“零進(jìn)入壁壘”的網(wǎng)絡(luò)交流方式，即零編輯、零技術(shù)、零成本、零形式。[2]有助于學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好發(fā)表相關(guān)的作文素材資源。

（2）多樣性。博客提供了文字、圖像、音頻、視頻等各種多媒體呈現(xiàn)方式，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，且能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)長時記憶，從自身視角出發(fā)得出獨特觀點。

（3）有序性。有序性包含兩方面的含義，其一是指在博客中發(fā)表的內(nèi)容按時間順序有序排列，便于用戶按時間順序進(jìn)行查找；其二是指博客中發(fā)表的內(nèi)容可按照作文類型或素材類型進(jìn)行分類存儲，對學(xué)生日后的提取與利用提供了便利。

（4）多元碰撞性。博客中設(shè)置了評論和留言功能，讀者可依據(jù)自己的興趣任意瀏覽作文素材并且發(fā)表各自見解，通過讀者與作者間的不斷交流討論，碰撞出作文素材運用于寫作的思維火花。

三、基于博客的作文素材資源積累方式

教師作為作文教學(xué)的主導(dǎo)者以及博客活動的組織者，完成博客的建立后，即可在其上展開一系列有意義的作文素材資源積累活動，主要的操作步驟可參考以下幾個方面：

1.分類作文素材資源

倘若將所有素材堆積在博客中會顯得雜亂無章，不利于學(xué)生對素材資源的瀏覽、查詢和提取，而博客中自帶的分類管理功能恰好解決了該問題。教師可利用博客的分類功能將作文素材資源進(jìn)行分門別類，如優(yōu)秀作家文選、班級美文、故事集錦、好詞好句匯集、真人真事、新聞時事等。學(xué)生可以自行創(chuàng)建適當(dāng)?shù)念悇e，以便于更好地管理博客。

2.共享作文素材資源

資源共享的優(yōu)勢同樣可以在作文素材資源的積累中發(fā)揮不可替代的作用。在作文素材資源的積累過程中，集合集體智慧收集大量的優(yōu)秀素材。

（1）收集優(yōu)秀的文章片段或?qū)W生作文。葉老曾說：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)”，言簡意賅地表明了閱讀與寫作間的關(guān)系。對于中學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)甚至生活的主陣地是學(xué)校，不可能長期投身到社會中去體驗生活，因而通過閱讀間接獲取寫作素材將會成為他們提高寫作水平的一大重要途徑。教師有必要遴選出學(xué)生中出現(xiàn)的優(yōu)秀作品上傳到博客，供其他學(xué)生瀏覽。此種方式一方面豐富了作文素材資源，讓學(xué)生感受來自身邊同學(xué)的精彩素材；另一方面有助于激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，激勵其創(chuàng)作出優(yōu)秀美文。

（2）分享生活中的真實故事。羅丹曾經(jīng)說過：“生活中從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。只要作為生活中的有心人，注意觀察身邊的人和事，或許一件平凡小事、一句動人話語、一個細(xì)微動作等，都能觸動我們的心靈，激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感。

教師和學(xué)生都應(yīng)該成為博客中作文素材的創(chuàng)建者，將自己身邊發(fā)生的真實故事或?qū)懗晌淖稚蟼鞯讲┛?，與大家共享與眾不同的寫作案例。

（3）整理時事新聞素材。報紙、電視、電影、新聞節(jié)目等也是攫取作文素材的重要途徑，具時代性和新鮮感而備受青睞，它們有助于為作文錦上添花，同時也能給閱卷教師以眼前一亮的感覺。

地球村上每天都發(fā)生著各種各樣的事情，時事新聞更是數(shù)不勝數(shù)，依靠個人的力量了解全球大事幾乎已成為奢望，因此集合教師與同伴的集體力量來共同篩選出有價值的新聞案例將會使我們積累素材更有利用價值。

3.深入分析作文素材資源

想要靈活地運用素材，掌握材料是前提，學(xué)會分析是關(guān)鍵。因此，我們首先要了解這些材料的用途，分析這些材料的使用價值，從不同的角度思考經(jīng)典材料和作文內(nèi)容的聯(lián)系，并設(shè)想這些材料能夠在哪些場合中運用。博客為我們師生共同參與分析作文素材創(chuàng)造了良好條件，博客具備評論和留言功能，方便教師和學(xué)生在相應(yīng)的素材下發(fā)表自己的觀點，如可以分析如何來理解該素材，從哪幾個角度進(jìn)行理解，可用于哪一類主題的作文中等。尤其是針對時事新聞發(fā)表學(xué)生各自的見解，一方面有助于創(chuàng)造出別具一格的作文素材，另一方面有助于提高學(xué)生的發(fā)散思維，開闊視野。通過對素材的分析，有利于加深學(xué)生對素材的印象，而不至于到寫作時還要臨時翻閱素材本。

參考文獻(xiàn)

[1]中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn).http：//www.docin.com/p-191099733.html.

[2]李哲.積累是作文的源頭活水[M].學(xué)法指導(dǎo).

[3]劉智強.博客輔助作文教學(xué)的利弊探析[M].媒體教學(xué).

[4]董羽.開展初中博客作文教學(xué)的實踐途徑[M].寫作教學(xué).