李西全

【摘要】學(xué)生進(jìn)入初中以后，“成長(zhǎng)”了很多。不過在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，很多舊問題依然存在，同時(shí)又有很多新問題會(huì)產(chǎn)生。于是，我們就可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)能力似乎提升了，但是學(xué)生對(duì)學(xué)能力的需求卻又更高了。在初中語文教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生也是有舊問題需要解決，有新問題需要面對(duì)。在學(xué)習(xí)過程中，更需要方法學(xué)習(xí)，更需要學(xué)習(xí)方法；更需要應(yīng)用能力，更需要獲得能力。那么，初中語文的學(xué)習(xí)方法有哪些呢？本文對(duì)此進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】初中；語文；學(xué)習(xí)；方法

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0246-02

隨著學(xué)段的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)不斷地提升，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也在不斷地豐富。這時(shí)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生的學(xué)與能力成“正比”成長(zhǎng)很難，稍不留意，學(xué)生的學(xué)與能力就會(huì)陷入“反比”，學(xué)生越學(xué)越“厭煩”，越學(xué)越“叛逆”。在初中語文教學(xué)實(shí)踐中，我們遇到的就是這樣的問題。語文知識(shí)學(xué)習(xí)講究積累“底蘊(yùn)”，但是，由于初中學(xué)段屬于特殊學(xué)段，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)是“舊問題沒解決”，而“新問題又不斷地產(chǎn)生”。因此，我們課堂中開展的“教”與“學(xué)”更需要圍繞著“方法”展開。

一、學(xué)生問題分析

1.學(xué)的多了。提及小學(xué)學(xué)段的學(xué)科組成，人們重視的，或者說人們認(rèn)為學(xué)生需要學(xué)的，主要就是“語、數(shù)、外、科學(xué)”。但是到了初中學(xué)段之后，人們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富了很多，除了“語、數(shù)、外”這些“固定”主科之外，還有很多新學(xué)科，這對(duì)于學(xué)生來說也是需要面對(duì)的主要問題之一。學(xué)生進(jìn)入初一后，課程明顯增多了，由小學(xué)的幾門猛增到初一的十幾門。作為主要課程的語文，教材內(nèi)容明顯增多，篇幅也加長(zhǎng)了。同時(shí)初中考試容量也加大了，向課外延伸多，每次考試都有現(xiàn)代文閱讀兩篇，文言文閱一篇。

2.內(nèi)容深了。到了初中學(xué)段，學(xué)生不但學(xué)的“雜了”，學(xué)的也“深了”。拿語文知識(shí)學(xué)習(xí)為例，小學(xué)時(shí)段我們要學(xué)、初中學(xué)段我們要學(xué)，在今后的學(xué)段中，我們還要學(xué)，它一直是當(dāng)之無愧的主科。不過語文離不開基礎(chǔ)知識(shí)，初中語文更是如此：課文分析、作業(yè)練習(xí)、測(cè)驗(yàn)考試等都直接或間接地涉及到小學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。雖然有的知識(shí)點(diǎn)已在小學(xué)語文教材中正式出現(xiàn)過，但由于小學(xué)語文不涉及語法等知識(shí)點(diǎn)，所以進(jìn)入初中后要從最基本的語文知識(shí)入手，因而初一的語文學(xué)習(xí)就會(huì)遇到一些困難。

3.方法多了。在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，為什么學(xué)生的學(xué)離不開“死記硬背”呢？就是因?yàn)榻處煛皯小?、學(xué)生“懶”，他們往往以為，“死記硬背”是獲得好成績(jī)的“捷徑”。但是事實(shí)上通過觀察實(shí)踐我們可以發(fā)現(xiàn)，語文成績(jī)的提升、語文學(xué)習(xí)能力的提升，不是死記硬背就能達(dá)到的，要靠學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，持之以恒的毅力才能做到。如：寫作，小學(xué)要求400來字，能把一件事情敘述清楚就夠了，而到了初中字?jǐn)?shù)要求一下達(dá)到了600字以上，除了記敘清楚，還應(yīng)有恰當(dāng)?shù)淖h論抒情。

4.要求高了。在筆者看來，初中語文教學(xué)的內(nèi)容豐富了，對(duì)于情感與思想的應(yīng)用多了，而我們對(duì)于語文教學(xué)的目標(biāo)要求也高了。我們希望語文教學(xué)能夠促成學(xué)生素養(yǎng)的全面養(yǎng)成，尤其是心理素質(zhì)的養(yǎng)成。學(xué)生進(jìn)入初中后，面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)自然而然地出現(xiàn)許多心理問題，如：學(xué)習(xí)壓力加大、競(jìng)爭(zhēng)激烈考試成績(jī)不理想等，都會(huì)影響學(xué)生的自信心，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)努力了，成績(jī)反而退步了。

二、教學(xué)方法分享

1.轉(zhuǎn)變?yōu)閻酆?。為了學(xué)而學(xué)其實(shí)是很痛苦的，如果欣賞到知識(shí)的魅力，享受到學(xué)習(xí)的快樂，將語文學(xué)習(xí)變?yōu)閻酆?，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)必然是高效化的。漢語是國(guó)語、母語，學(xué)好母語是每個(gè)人的責(zé)任。只有熱愛語文，充滿熱情，全身心地投入到語文的學(xué)習(xí)中，才會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的許多樂趣。

2.熱愛生活。要想讓學(xué)生學(xué)好語文知識(shí)，就要讓學(xué)生融入生活，為什么呢？因?yàn)檎Z文是生活中應(yīng)用最廣泛的知識(shí)。語文的外延就是生活，只要你帶著對(duì)生活濃濃的關(guān)愛，那么這一切的花草、樹木、自然風(fēng)光等物體上都會(huì)留下你的烙印，語文就會(huì)在你的頭腦中化為獨(dú)特的感悟。所以我認(rèn)為做個(gè)生活的有心人，就能學(xué)好語文。

3.形成動(dòng)力。智商從來都不是促成學(xué)生學(xué)的唯一“動(dòng)力”，其實(shí)，學(xué)生要想學(xué)好知識(shí)，就要情商推動(dòng)智商，智商推動(dòng)“教、學(xué)”。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，教師還要注意引發(fā)學(xué)生的“學(xué)習(xí)情感”?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！背踔猩幱趯W(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，此時(shí)不學(xué)，等待何時(shí)？ “少壯不努力，老大徒傷悲”。課文上那么多的名人、作家，哪一個(gè)不是從小就刻苦功讀，為今后人生打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

4.高效預(yù)習(xí)。有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，有教育經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)、教師，都會(huì)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，關(guān)注“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)。事實(shí)上，在教學(xué)第一線的教師，會(huì)要求學(xué)生學(xué)習(xí)每篇課文都作課前預(yù)習(xí)。有許多同學(xué)不知怎樣預(yù)習(xí)，以為查幾個(gè)字、詞的音、形、義就算解決了。

5.成為主體。學(xué)生不是課堂的“旁觀者”，學(xué)生在課堂中需要做“傾聽者”，但是不能只做“傾聽者”，還要做參與者、合作者、探究者。思想上要拋開雜念，全神貫注，緊跟老師思路，主動(dòng)積極思考。要做到這點(diǎn)，最好的辦法是對(duì)老師提出的問題積極思考、大膽發(fā)言，這樣既可集中精力學(xué)到知識(shí)，又能鍛煉自己的膽量，還能增添學(xué)習(xí)興趣。

6.應(yīng)用新媒體。就當(dāng)今時(shí)代來說，我們可以給其下一個(gè)定義，那就是新媒體時(shí)代。作為社會(huì)發(fā)展前沿的學(xué)校教育教學(xué)，更要注重融入新媒體時(shí)代，應(yīng)用新媒體資源，拓寬自己的教與學(xué)。語文課外的積累是語文學(xué)習(xí)重要組成部分，所以同學(xué)們平時(shí)再忙也應(yīng)該抽半小時(shí)看看課外書?？磿⒆x報(bào)、看名著，或看看電視一些專題報(bào)道、新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、今日說法、百家講壇等好的專題節(jié)目，把精美的片段、重大事件及時(shí)地記錄下來，專門記在筆記本上。

綜上所述，初中語文知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有發(fā)展需求，不過也擁有很多“舊問題”、“新問題”。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，作為教師，我們要做的就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問題，解決這些問題。找到學(xué)習(xí)的方法、發(fā)展的方法。