王春軍

【摘要】現(xiàn)在的初中學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是無聊，缺乏學(xué)習(xí)的樂趣，原因是在數(shù)學(xué)，這與數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容和形式單調(diào)。我們應(yīng)該顯示一個各種各樣的教學(xué)活動形式，充分為學(xué)生從事數(shù)學(xué)的機(jī)會，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們在探索的過程中，溝通真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，學(xué)會數(shù)學(xué)思想和方法。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)技巧

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0256-01

引言

近年來，隨著新課程改革的實施和發(fā)展，遵循新課程改革在小學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實踐新的教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)，努力改善學(xué)校的教學(xué)改革。提出新的需求在初中數(shù)學(xué)教學(xué)。新課程改革要求教師改變單一的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在許多方面。本文主要探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)技能的策略。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.教師缺乏開拓思維，老師的工作是傳授學(xué)生知識，如果你不能給學(xué)生傳遞良好的知識，那么老師的作用不能得到很好的發(fā)揮。隨著初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革的，舊的教學(xué)技巧已經(jīng)不符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教材，隨著數(shù)學(xué)教材的難度深化后，使用傳統(tǒng)的教學(xué)技巧，使學(xué)生覺得理解新教材很困難。因為一些老教師所掌握的技巧是經(jīng)過常時間磨練出來的，形成了一個固定的教學(xué)模式，沒有意識到新教材應(yīng)該使用新的教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新思維，用新教材原有的教學(xué)方法，使學(xué)生獲得良好的數(shù)學(xué)方法。

2.在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，是現(xiàn)在教育事業(yè)的通病，教師教得好就是一個方面，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)另一方面。老師在課堂上為了趕教學(xué)進(jìn)度，不顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，死板教條的讓學(xué)生做一些數(shù)學(xué)題題，來加深學(xué)生對數(shù)學(xué)題的印象，但往往忽略給學(xué)生更多的解釋了幾種解決問題的想法，導(dǎo)致學(xué)生只知道一種方法，為了分?jǐn)?shù)，根據(jù)自己的理解，又不敢其他解決問題的方法。從而，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不是很高，大部分學(xué)生一遇到困難，就放在哪里了，不知道根據(jù)自己所學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行創(chuàng)新和思考。

3.學(xué)生在教室里氣氛，除了努力之外，沒有其他的事情要做。大多數(shù)數(shù)學(xué)課堂是在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，大多數(shù)教師只是把課程提前的計算好，沒有把學(xué)生放在主要位置，不給讓學(xué)生自己主動思考問題的時間，大部分的互動課堂教師問學(xué)生答的單一模式，創(chuàng)新太少，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一直在同一水平，難于進(jìn)步。

4.為了能夠取得好成績，大部分學(xué)生不能放開我的思考。如數(shù)學(xué)解決問題，學(xué)生根據(jù)教材的解決問題的想法和老師講座死記硬背，記住幾個方法，然后基于主題應(yīng)用，一旦遇到了一個新的話題，他們會覺得不愿意理解，需要老師來解釋明白。應(yīng)試教育對學(xué)生的思維習(xí)慣是前提，一切無關(guān)的成績是你自己的事，不是必要的，殺死他們的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不好，逐漸失去了創(chuàng)新能力。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)技巧

1.營造輕松愉快的課堂氛圍

初中數(shù)學(xué)課堂是緊張，作為繼電器的替代高中數(shù)學(xué)，高中老師總是認(rèn)真，是內(nèi)心嚴(yán)重的沒有表情，說話練習(xí)占卜噴，但是，這樣學(xué)生的壓力增加了無意識。眾所周知，人在緊張的環(huán)境中大氣接受新事物的能力和水平將會大幅下降，更多的匆忙，少速度，建議你中學(xué)教師可以通過一些生動的數(shù)字游戲，數(shù)學(xué)有趣的教室里，不斷挖掘潛在的有趣，會有意想不到的結(jié)果。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣。首先教師在教學(xué)應(yīng)關(guān)注環(huán)境問題的情況下，注意學(xué)習(xí)引入新的教訓(xùn)是別致，使用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)，激發(fā)學(xué)生感興趣的知識，讓學(xué)生在教室里逐漸重新學(xué)習(xí)新知識的積極情緒和欲望。其次，教師要適合課堂教學(xué)的延伸。最后是和諧的師生情感，提高教師和學(xué)生之間的關(guān)系，解決學(xué)生的限制和消除學(xué)生的恐懼心理，使其主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的和諧理想的意境。教師必須在正確的時間在教學(xué)激勵學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。如果老師能通過各種各樣的方式來表達(dá)他們的期望，從動機(jī)和激勵學(xué)生的情緒和情感。少批評訓(xùn)斥，試圖讓他們明白的。

3.講究方法

堅實的基礎(chǔ)并沒有放松，注意教材的基礎(chǔ)知識。發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實中，許多學(xué)生往往愿意追求興奮與成就感，解決問題，在問題集的基礎(chǔ)上，它嚴(yán)重影響知識的掌握點，他們解決問題的思考，找不到答案，上述的條件。教師教學(xué)生總是想起，強(qiáng)調(diào)基本概念、公式、公理的重要性，定理，聯(lián)系原則的實踐，反復(fù)加強(qiáng)記憶。連接方法心底，行。歸納是持久的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個殺手。大量的實際練習(xí)稍微動動腦子初中階段，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同一主題的歸納，完成類似的方式。初中數(shù)學(xué)不是無聊，而是有一定的科學(xué)的系統(tǒng)的數(shù)字，在溶液中有一千萬種方法，條條大路通羅馬也可以應(yīng)用于數(shù)學(xué)，只不過是方便程度的方法。因為學(xué)生可以找到思路，所以為什么不去手牽手嗎？部分原因是，在解決方案的過程中，學(xué)生不注意的標(biāo)準(zhǔn)化解決方案的主題和準(zhǔn)確性，健忘，只追求終于采取正確的，忽視了每一步的答案是探索真理的學(xué)習(xí)，精益求精，這需要老師的教學(xué)過程規(guī)范準(zhǔn)確，視圖和很好的例子。

4.掌握反思的方法

在解決問題的反思，掌握方法。解決問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一途徑，學(xué)生解決問題，往往缺乏反思的問題解決過程，提煉和總結(jié)，在解決問題的過程是完成任務(wù)和解決問題，導(dǎo)致解決問題的質(zhì)量不高，效率低。通過這個評估過程，打開學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維逐步向開始，靈活、更微妙的和新穎的方向發(fā)展，在這個過程中加深對問題的性質(zhì)的理解，提高學(xué)生的概括能力，鼓勵學(xué)生形成一個強(qiáng)大的系統(tǒng)和相關(guān)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在尋找錯誤原因反射，享受成功。學(xué)生往往是自然的，粗心的學(xué)習(xí)基本知識，忽略了反射的結(jié)論，滿足于一知半解，這是操作錯誤的重要原因。結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)不符合實際等現(xiàn)象，數(shù)據(jù)誤差，尤其是一些“錯誤”更經(jīng)常發(fā)生。所以教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生工作中的錯誤，精心設(shè)計，教學(xué)情況，幫助學(xué)生從基本概念的角度，基本知識，分析錯誤的原因，給學(xué)生一個新的基本知識的理解，基本概念的機(jī)會，使學(xué)生掌握知識的過程中正確操作。

三、結(jié)束語

最重要的是，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革，更加注重加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，提高學(xué)生的思維和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

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