涂理遠(yuǎn)

摘要：隨著課程教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的深入，教育的視角更傾向于國家號召對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，從多方面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。相對于城市學(xué)校的而言，農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)比較落后，在各個方面都存有問題。本篇文章介紹了農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中所存在的問題，根據(jù)農(nóng)村教育的實際情況以及學(xué)生的特點提出針對性的對策，為提升農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)方式，促使素質(zhì)教育有效得到落實提供了借鑒。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；體育教學(xué)；問題；對策

一、 現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一） 思想認(rèn)識有缺陷

自從實行課堂教育和高考制度以來，社會教育、學(xué)校、學(xué)生家長，甚至學(xué)生本人，把大部分的精力放在升學(xué)和考試上面，把時間都放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上面，忽視體育發(fā)展，沒有認(rèn)識到學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展的必要性，以及體育教育的作用，從而學(xué)生對體育活動的積極性也受到一定的影響。

（二） 教學(xué)內(nèi)容落后

進(jìn)行體育教學(xué)的目的就是為了促使學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展，使學(xué)生健康的生長發(fā)育，增強學(xué)生的體質(zhì)，掌握科學(xué)的健身方法。但是農(nóng)村初中，擁有落后的體育教學(xué)內(nèi)容，體育教學(xué)的重點內(nèi)容為競技體育項目，違背了設(shè)置體育教學(xué)的初衷和目的，和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律不相符合，學(xué)生被動地接受體育教學(xué)，沒有較高的體育參與度，不能在體育課中獲得放松和進(jìn)步，降低了學(xué)習(xí)的興趣。

（三） 教學(xué)評價方式單一

在學(xué)校體育原有的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和練習(xí)步驟中，沒有將學(xué)生作為教學(xué)的主體，體育老師主要按照學(xué)生的運動成績和硬性標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評價，沒有進(jìn)行豎向觀察，忽略了學(xué)生在過程中的進(jìn)步，采取單一的評價內(nèi)容和形式，缺少對學(xué)生的激勵，不能公平、公正、全面地對學(xué)生進(jìn)行評價，磨滅了學(xué)生的積極性和自信心，不利于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新性的發(fā)展。

二、 優(yōu)化農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)

（一） 正確選擇教材，簡化規(guī)則

為了適應(yīng)新課標(biāo)的改革，要結(jié)合學(xué)生的具體實際情況，在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容上，進(jìn)行一定的改革和優(yōu)化，正確的選擇教學(xué)材料，對教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡化，逐漸優(yōu)化競技形式的運動項目。根據(jù)學(xué)生的愛好和特點，在項目中添加一些有價值意義的游戲或比賽的內(nèi)容，或者增加一些趣味性較強的項目。同時也可以結(jié)合學(xué)校當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情以及學(xué)校的特色開發(fā)校本課程教材，讓學(xué)生發(fā)展自己的愛好和特長，在學(xué)習(xí)的過程中選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分滿足不同水平學(xué)生的需要，有效的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如：河北省滄州市的中學(xué)，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)，傳承古老文化的同時，促使學(xué)生全面的發(fā)展，增強學(xué)生的體魄，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)點，熟悉地掌握運動技能，為終身體育打下基礎(chǔ)。

（二） 對教材進(jìn)行革新，優(yōu)化教學(xué)方法

課改綱要提出：“改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革任務(wù)，要求注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、合作和探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革?！彼?，在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中采用靈活多變的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分組教學(xué)、分層次教學(xué)以及民間傳統(tǒng)體育教學(xué)，尊重學(xué)生的差異性，公平公正的對待每一個學(xué)生，因材施教，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

1. 進(jìn)行分組教學(xué)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量

在體育課堂中進(jìn)行分組教學(xué)，提高學(xué)生的凝聚力和合作力，在學(xué)習(xí)的過程中互相幫助，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而實現(xiàn)體育的發(fā)展。例如：籃球比賽中，進(jìn)行分組教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分組，有效地激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高學(xué)生的合作與交流的能力，提升學(xué)生的積極性和競爭力，從而實現(xiàn)強身健體的目標(biāo)。

2. 進(jìn)行分層教學(xué)，秉行因材施教的教育思想

由于學(xué)生生長的環(huán)境和個人的體質(zhì)不同，所以學(xué)生在體育方面具有一定的差異性。要根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點和潛能，讓學(xué)生在體育方面獲得充分的發(fā)展。例如：在進(jìn)行扣籃練習(xí)的時候，可以按照學(xué)生的不同體質(zhì)分組，然后進(jìn)行分層教學(xué)，使每個學(xué)生在自己的水平之上有一定的進(jìn)步，給高水平的學(xué)生制定相對比較高的目標(biāo)，給水平較低的學(xué)生制定一個較低的目標(biāo)。分層教學(xué)幫助學(xué)生樹立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢和潛能。

3. 充分挖掘課程資源，提高學(xué)生的綜合能力

在農(nóng)村體育課的教學(xué)過程中，要對農(nóng)村的傳統(tǒng)體育進(jìn)行充分的利用，擴展體育資源。在對學(xué)生的體育精神和實踐精神的培養(yǎng)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以，對民間的傳統(tǒng)體育進(jìn)行挖掘和創(chuàng)新，在課堂教學(xué)和實踐中引導(dǎo)學(xué)生對游戲進(jìn)行自編，老師給予正確的指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主探究合作能力以及創(chuàng)新性思維能力和實踐能力。

（三） 改革評價方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在優(yōu)化農(nóng)村初中體育教學(xué)中對評價體系進(jìn)行改革具有深遠(yuǎn)的意義。改革評價方式，實行多種評價方式，采用多元化的評價體系，增強學(xué)生的自信心，尊重每一個學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生感覺到自己被認(rèn)可和賞識。例如：在體育教學(xué)的過程中，學(xué)生要根據(jù)自己的愛好選擇喜歡的評價測試的項目，然后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價，老師根據(jù)學(xué)生的自我評價進(jìn)行綜合評價，給予學(xué)生客觀的、正確的、全面的評價。

三、 結(jié)語

我國對新課標(biāo)進(jìn)行不斷的改革，不管是對農(nóng)村教育還是對城市教育，都提高了重視度，怎么優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育長遠(yuǎn)的發(fā)展，是永遠(yuǎn)在談?wù)摰脑掝}。對于初中體育教學(xué)，要正確分析其現(xiàn)狀和存在的問題，然后根據(jù)實際情況采取相應(yīng)的有針對性的措施，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康地發(fā)展。

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作者簡介：

涂理遠(yuǎn)，四川省瀘州市，四川省古藺縣中城中學(xué)。