范志潛+馮靖宜

【摘要】采用自編成敗行為認(rèn)知及歸因評(píng)價(jià)問卷，在三種情景條件下（對(duì)象為我、好友、他人）進(jìn)行施測(cè)，考察社會(huì)距離對(duì)成敗事件認(rèn)知評(píng)價(jià)和歸因的影響。個(gè)體對(duì)自己成功與失敗的評(píng)價(jià)均低于他人。相比于自己，個(gè)體對(duì)他人的成功更傾向于做出內(nèi)在、特質(zhì)性的歸因；個(gè)體對(duì)自身失敗行為做出更多貶損的歸因（能力），對(duì)他人行為做出更多美化的歸因（運(yùn)氣）。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)距離；成敗行為評(píng)價(jià)；歸因

一、引言

韋納認(rèn)為人有為成功或失敗事件做出歸因的傾向（Dweck，2010），歸因的不同影響著行為的動(dòng)機(jī)（Ghavam & Rastegar，2011）。過去許多研究集中在人們的行為歸因及其影響上，也有研究關(guān)注自己對(duì)他人行為的歸因，但是很少研究將對(duì)自己與對(duì)他人的歸因放在一起加以比較（Jones &Nisbett，1971）。本研究旨在探索對(duì)自己以及不同社會(huì)距離他人的成敗事件在歸因評(píng)價(jià)及認(rèn)知評(píng)價(jià)上的差異。

社會(huì)距離是存在于行動(dòng)者心理空間中的，是行動(dòng)者與其他行動(dòng)者之間的距離（王啟富，史斌，2010）。韋納認(rèn)為社會(huì)距離屬于心理距離的一個(gè)維度，人際親密度具有心理距離的特性，心理距離是自我中心的，參照點(diǎn)（0點(diǎn)）即為當(dāng)下的自我，不同他人分布在自我空間的不同位置（Trope Y，Li berman N，Wakslak C，2007）。解釋水平理論認(rèn)為，人們對(duì)事件的解釋會(huì)因?yàn)閷?duì)事件心理距離（時(shí)間距離、空間距離、社會(huì)距離、真實(shí)性）的知覺的改變而發(fā)生改變，從而影響人們對(duì)他人行為的評(píng)價(jià)反應(yīng)（孫曉玲，張?jiān)疲瑓敲髯C，2007）。具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)感知事件的距離遠(yuǎn)的時(shí)候，使用抽象、基本和一般特征來(lái)表征（高水平解釋）事件； 當(dāng)感知到的距離更近時(shí)，人們傾向于具有特定的、表面的和局部的特征來(lái)表征事件（低水平解釋）。 解釋這一層面的這些差異具有重要的心理意義：當(dāng)個(gè)體感覺事件距離自身較遠(yuǎn)時(shí)，與高層次解釋相關(guān)的特征在個(gè)人的決策和判斷中起著重要的作用；而當(dāng)個(gè)體感覺到所需評(píng)價(jià)事件距離自己較近時(shí)，低水平、具體的特征在決策和判斷會(huì)被更加重視。

以往研究發(fā)現(xiàn)，社會(huì)距離影響著個(gè)體的認(rèn)知。如相對(duì)于社會(huì)距離較遠(yuǎn)的目標(biāo)而言，被試對(duì)社會(huì)距離較近的目標(biāo)個(gè)體的正性和負(fù)性行為的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)均較高（牛忠輝，蔣賽，2010）。在歸因評(píng)價(jià)方面也發(fā)現(xiàn)了類似的結(jié)論。如個(gè)體傾向于對(duì)他人（遠(yuǎn)距離）的行為做出高水平解釋，更多歸因于特質(zhì)性的因素，將自己的行為做出更低水平的解釋（近距離），更多歸因于情境性的因素（夏穎，2007）。

綜上所述，可以推論社會(huì)距離越遠(yuǎn)，人們對(duì)目標(biāo)個(gè)體的成敗行為更傾向于用高解釋水平對(duì)其進(jìn)行心理表征，因此對(duì)其成敗行為的評(píng)價(jià)更為極端，即對(duì)成功的評(píng)價(jià)越高，對(duì)失敗的評(píng)價(jià)越低。人們對(duì)其遠(yuǎn)社會(huì)距離者的成敗行為做出更多特質(zhì)性歸因（能力、努力），對(duì)近社會(huì)距離者的成敗行為做出更多情境性的歸因（任務(wù)難度、運(yùn)氣）。

二、研究方法

（一）被試

選取某高校大學(xué)生被試388名，男生191名，女生197名，被試平均年齡在18～25歲之間（M=20.94，SD=1.67）。我們隨機(jī)地將被試分配到三種實(shí)驗(yàn)條件下：零社會(huì)距離組79人，近社會(huì)距離組 156人，遠(yuǎn)社會(huì)距離組153人。

（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

采用3 （社會(huì)距離：自我/好友/陌生人） *2（成敗行為：成功行為/失敗行為）混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，社會(huì)距離為被試間設(shè)計(jì)，成敗行為為被試內(nèi)設(shè)計(jì)。因變量為認(rèn)知總評(píng)價(jià)及四種歸因因素評(píng)價(jià)（能力、運(yùn)氣、任務(wù)難度、努力）。

變量的控制：本研究采用ABBA平衡法平衡實(shí)驗(yàn)條件的序列效應(yīng)，即一半實(shí)驗(yàn)材料按照成功事件-失敗事件的順序，一半實(shí)驗(yàn)材料按照失敗事件-成功事件的編排順序。

（三）實(shí)驗(yàn)材料

自編成敗事件評(píng)價(jià)及歸因問卷。

成敗事件的選取過程為：通過對(duì)某高校大學(xué)生進(jìn)行訪談，選取大學(xué)生典型成功和失敗各兩個(gè)事件。成功事件為：（1）獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金；（2）當(dāng)選校學(xué)生會(huì)主席。失敗事件為：（1）參加某實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)應(yīng)聘沒有通過；（2）公共必修課考試掛科。成敗事件選取的原則是，事件為大多數(shù)大學(xué)生所認(rèn)同的成功或失敗的事件。

認(rèn)知評(píng)價(jià)問卷采用利克特7點(diǎn)量表對(duì)四個(gè)情境中的成敗事件進(jìn)行評(píng)價(jià)。在成功事件的總評(píng)價(jià)中，1表示不優(yōu)秀，7表示非常優(yōu)秀。在失敗事件的總評(píng)價(jià)中，1表示非常失敗，7表示不失敗。

歸因問卷采用利克特7點(diǎn)量表對(duì)四個(gè)情景中的成敗事件在運(yùn)氣、能力、任務(wù)難度、努力四個(gè)原因因素的重要性上進(jìn)行評(píng)價(jià)。1表示該因素完全不重要，7表示該因素非常重要。

問卷具有三個(gè)版本（主人公分別為我、好友、陌生人），除了主人公不同，其他方面都是一致的。每個(gè)版本的問卷又包括兩種編排順序（一種是成功事件在前，一種是失敗事件在前）。

（四）實(shí)驗(yàn)程序

實(shí)驗(yàn)采用紙筆測(cè)驗(yàn)的方式完成。在“我”實(shí)驗(yàn)條件下，讓被試想象是自己經(jīng)歷這些成敗事件。在“好友”實(shí)驗(yàn)條件下，請(qǐng)被試寫出自己最好的朋友的名字，并將他/她代入所有情境中。在“陌生人”實(shí)驗(yàn)條件下，寫出公共選修課上認(rèn)識(shí)但不熟悉的同學(xué)的名字或代號(hào)，并將其代入所有情境中。在測(cè)試結(jié)束之后，將測(cè)試的數(shù)據(jù)做好收集整理，并將收集到的所有數(shù)據(jù)錄入Excel和SPSS20.0統(tǒng)計(jì)軟件包中，采用t檢驗(yàn)、相關(guān)分析等方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和統(tǒng)計(jì)分析。

三、結(jié)果及分析

（一）對(duì)不同社會(huì)距離者的成敗事件在認(rèn)知評(píng)價(jià)上的差異分析

采用F檢驗(yàn)個(gè)體對(duì)不同社會(huì)距離者成敗事件在總評(píng)價(jià)得分上的差異，結(jié)果如表1所示。由表1可看出：（1）不同社會(huì)距離者成功事件在認(rèn)知總評(píng)價(jià)上差異顯著，進(jìn)一步進(jìn)行事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，三組在成功總評(píng)價(jià)得分上，兩兩差異顯著，好友組得分最高，我組得分最低；（2）不同社會(huì)距離失敗事件在認(rèn)知總評(píng)價(jià)上差異顯著。進(jìn)一步進(jìn)行事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，三組在失敗總評(píng)價(jià)得分上，兩兩差異顯著，好友組得分最高（失敗程度最低），我組得分最低（失敗程度最高）。

（二）對(duì)不同社會(huì)距離者的成敗事件在歸因得分上的差異分析

采用F檢驗(yàn)個(gè)體對(duì)不同社會(huì)距離者成敗事件在歸因得分上的差異，結(jié)果如表2所示。由表2可看出，（1）對(duì)不同社會(huì)距離者，成功行為在能力和努力的歸因得分上差異顯著，在運(yùn)氣和任務(wù)難度歸因得分上差異不顯著。進(jìn)一步進(jìn)行事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在能力歸因得分上，我組得分顯著低于好友組、陌生人組，好友組與陌生人組得分差異不顯著；在努力歸因得分上，我組得分顯著低于好友組，邊緣顯著低于陌生人組，陌生人組和好友組得分差異不顯著。（2）對(duì)不同社會(huì)距離者失敗行為在運(yùn)氣、能力和任務(wù)難度的歸因得分上差異顯著，在努力歸因的得分上差異不顯著。進(jìn)一步進(jìn)行事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在能力歸因上，我組得分顯著高于好友組，邊緣顯著高于陌生人組，陌生人組顯著高于好友組。在運(yùn)氣歸因上，我組得分顯著低于陌生人組、好友組，好友組與陌生人組差異不顯著。在任務(wù)難度歸因上，陌生人組得分顯著低于好友組。我與陌生人組、好友組差異不顯著。

四、總結(jié)

本研究主要獲得如下結(jié)論：（1）隨著社會(huì)距離的不斷延伸，個(gè)體對(duì)自己熟悉的社會(huì)對(duì)象的成敗行為的評(píng)價(jià)度越來(lái)越高（成功程度高，失敗程度低），當(dāng)評(píng)價(jià)對(duì)象超出自身熟悉范圍以外，個(gè)體對(duì)他人的成敗行為的評(píng)價(jià)度逐漸降低；（2）在對(duì)成功事件的歸因上，個(gè)體對(duì)他人成功行為會(huì)做出比自己更多的內(nèi)部、特質(zhì)性的歸因；（3）在對(duì)失敗事件的歸因上，個(gè)體會(huì)對(duì)自己的失敗做出更多貶損性的歸因，對(duì)他人失敗做出更多美化歸因。

【參考文獻(xiàn)】

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