王洋??高桂革??李皎潔

【摘要】目前，國(guó)內(nèi)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)多采用校企聯(lián)合的“雙導(dǎo)師制”，但是“雙導(dǎo)師制”在實(shí)際培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的過(guò)程中并沒(méi)有得到很好的落實(shí)，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)還不能很好地適應(yīng)和滿足專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展要求。針對(duì)此問(wèn)題，以上海電機(jī)學(xué)院為例，探討專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)。根據(jù)上海電機(jī)學(xué)院導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中現(xiàn)存的若干問(wèn)題，提出了具體的解決措施。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)學(xué)位；研究生培養(yǎng)；導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

【中圖分類號(hào)】 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0034-01

上海電機(jī)學(xué)院自2011年10月17日作為首批“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”，獲得了電氣工程專業(yè)風(fēng)電領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生的招生資格。2012年我校招收了第一屆研究生，相應(yīng)遴選了第一批研究生導(dǎo)師，其中校內(nèi)導(dǎo)師19人，企業(yè)導(dǎo)師22人。至2017年，我校研究生校內(nèi)導(dǎo)師增加至39人，企業(yè)導(dǎo)師增加至39人。對(duì)于我校來(lái)講，近幾年研究生導(dǎo)師的隊(duì)伍在迅速壯大，但是對(duì)于導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)仍在起步階段，還沒(méi)有深入的研究。目前，雖然國(guó)外對(duì)高校導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的專門性研究比較少，但是發(fā)達(dá)國(guó)家都有適合本國(guó)的較為科學(xué)完備的高校導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的方法。發(fā)起于美國(guó)約翰·霍普金斯大學(xué)的專業(yè)式研究生培養(yǎng)模式，其研究生導(dǎo)師制度為一主多輔制。美國(guó)斯坦福大學(xué)首創(chuàng)的聯(lián)合導(dǎo)師制，是大學(xué)與企業(yè)協(xié)作培養(yǎng)研究生的新形式，我國(guó)的專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)也是借鑒這種形式。在國(guó)內(nèi)，從2009年起，教育部為推動(dòng)碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主的模式向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的模式轉(zhuǎn)變，擴(kuò)大了專業(yè)學(xué)位研究生的規(guī)模。目前，國(guó)內(nèi)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)多采用校企聯(lián)合的“雙導(dǎo)師制”，但是“雙導(dǎo)師制”在實(shí)際培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的過(guò)程中并沒(méi)有得到很好的落實(shí)，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)還不能很好地適應(yīng)和滿足專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展要求。國(guó)內(nèi)的部分學(xué)者針對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)也做了一些研究，如河北師范大學(xué)李靜茹的《中國(guó)導(dǎo)師制研究》；李素琴等學(xué)者研究了研究生導(dǎo)師隊(duì)伍中如何引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；孫陽(yáng)春和王富榮指出我國(guó)研究生導(dǎo)師制度存在的一系列問(wèn)題嚴(yán)重地制約了專業(yè)學(xué)位研究生教育的質(zhì)量，需要建立靈活的選聘制度選拔優(yōu)秀導(dǎo)師、實(shí)施導(dǎo)師培訓(xùn)制度促進(jìn)導(dǎo)師隊(duì)伍轉(zhuǎn)型以及完善導(dǎo)師考核制度建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等等?？傮w來(lái)說(shuō)，目前，國(guó)內(nèi)專業(yè)學(xué)位研究生的導(dǎo)師隊(duì)伍尚缺乏系統(tǒng)完善的建設(shè)和管理機(jī)制。

一、我校專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)存問(wèn)題及解決措施

1.部分校內(nèi)導(dǎo)師缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和橫向項(xiàng)目

專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)術(shù)能力與實(shí)踐能力并重。我校電氣學(xué)院專業(yè)學(xué)位研究生全部是電氣工程專業(yè)風(fēng)電方向，專業(yè)性非常強(qiáng)。校內(nèi)導(dǎo)師中大多數(shù)是從學(xué)校到學(xué)校，擅長(zhǎng)寫理論文章，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。部分教師沒(méi)有風(fēng)電方向的橫向課題，這就難以擔(dān)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)。

解決措施：通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)修、掛職鍛煉、企事業(yè)單位合作培養(yǎng)等途徑，提高校內(nèi)導(dǎo)師隊(duì)伍的專業(yè)實(shí)踐能力和教育教學(xué)能力，提升專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的整體專業(yè)化水平。建立健全專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師的評(píng)聘制度，保證有一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足的專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。

2.校內(nèi)外導(dǎo)師職責(zé)不明晰

目前，我校校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師的分工不明晰。研究生整個(gè)2年的培養(yǎng)過(guò)程中基本上是由校內(nèi)導(dǎo)師獨(dú)自完成的，企業(yè)導(dǎo)師的參與度較低。

解決措施：出臺(tái)相應(yīng)的崗位職責(zé)文件，在導(dǎo)師遴選工作中明確校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的工作職責(zé)。校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，企業(yè)導(dǎo)師實(shí)踐為主。同時(shí)，加強(qiáng)校內(nèi)導(dǎo)師對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)的參與，加強(qiáng)企業(yè)導(dǎo)師在論文、課程及項(xiàng)目研究中的指導(dǎo)。對(duì)于未能完成導(dǎo)師職責(zé)的校內(nèi)外導(dǎo)師，不再進(jìn)行聘任。確保校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師全程參與研究生的培養(yǎng)工作，并各盡其責(zé)。

3.校內(nèi)和企業(yè)導(dǎo)師雙方缺乏有效的溝通

我校遴選的企業(yè)導(dǎo)師在企業(yè)中都擔(dān)任著重要職務(wù)，時(shí)間很緊張。他們不僅要完成自身在企業(yè)中的工作，還要參與到研究生招生面試、開(kāi)題、畢業(yè)答辯等培養(yǎng)的全過(guò)程。但受各種主客觀因素的制約，企業(yè)導(dǎo)師的參與度并不高，在培養(yǎng)研究生的過(guò)程中，還是以校內(nèi)導(dǎo)師完全主導(dǎo)，缺乏與校內(nèi)導(dǎo)師的積極有效的溝通。

解決措施：通過(guò)在企業(yè)建立實(shí)踐基地，企業(yè)的橫向課題加強(qiáng)企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師的合作關(guān)系，促使雙方更有效的交流和溝通。校內(nèi)導(dǎo)師充分發(fā)揮大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，給予企業(yè)全面的智力和人力支持，讓企業(yè)導(dǎo)師感受到可以依靠高校的理論和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)解決技術(shù)難題。在這個(gè)過(guò)程中，必將促進(jìn)校企雙方導(dǎo)師進(jìn)行更多的溝通。同時(shí)，建立一個(gè)有效的平臺(tái)，例如：可以建立校內(nèi)、企業(yè)導(dǎo)師及研究生的微信群，QQ群，也可以建設(shè)網(wǎng)站，企業(yè)導(dǎo)師在空閑時(shí)，可以隨時(shí)在后臺(tái)答復(fù)研究生在培養(yǎng)過(guò)程中遇到的課題中的各類問(wèn)題。這樣，既不耽誤企業(yè)導(dǎo)師的工作任務(wù)，又可以使校企導(dǎo)師雙方及時(shí)溝通、保持聯(lián)系、密切配合，共同實(shí)現(xiàn)我校風(fēng)電領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)。

4.校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的考核評(píng)價(jià)制度不完善

目前，我校尚未有明確的校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的考核評(píng)價(jià)制度行政發(fā)文，這導(dǎo)致缺乏對(duì)校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的約束力。

解決措施：校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的“雙導(dǎo)師制”想要取得良好的效果，需要制度去維持。由企業(yè)負(fù)責(zé)人和學(xué)校相關(guān)學(xué)院組成的專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)委員會(huì)，需要定期開(kāi)展民主大會(huì)，聽(tīng)取校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的意見(jiàn)和建議，及時(shí)修改和完善考核評(píng)價(jià)制度，增強(qiáng)導(dǎo)師積極性和責(zé)任感。無(wú)論是校內(nèi)導(dǎo)師還是企業(yè)導(dǎo)師都不是終身制的，每年需要進(jìn)行考核，考核通過(guò)才能繼續(xù)被聘任。

二、結(jié)論

本文提出的專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的舉措，能夠加快“雙導(dǎo)師制”的推進(jìn)與落實(shí)、促進(jìn)導(dǎo)師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)模的協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行探討，對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高及其今后的發(fā)展，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍屬于我校師資隊(duì)伍中很重要的組成部分，是我校教師中的領(lǐng)軍者。探討如何建設(shè)專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，對(duì)我校師資隊(duì)伍建設(shè)也起到一定的指導(dǎo)作用。

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