鐘曉艷

【摘要】提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，是中職教學(xué)改革的要求，也是中職會計專業(yè)實現(xiàn)自身教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。唯有提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，才能夠與市場需求相契合，才能夠為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)會計人才。這就要求中職會計教育工作者要通過合理進行課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、運用多種教學(xué)方式、強化實踐教學(xué)等方式，達到提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的目的。

【關(guān)鍵詞】中職會計；教學(xué)；職業(yè)素養(yǎng)

【中圖分類號】G712.4；F230-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0090-01

隨著新一輪教學(xué)改革的深入，中職會計教學(xué)中對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，也顯得更加緊迫。中職教育要從自身的特色出發(fā)，突出“職業(yè)”這個方面，強化學(xué)生職業(yè)意識，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，才能夠滿足市場對人才的需求，并實現(xiàn)中職教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、提高中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的意義

所謂職業(yè)素質(zhì)，就是職業(yè)對相關(guān)人才的相關(guān)規(guī)定和要求，是學(xué)生步入社會，進入工作崗位后，在其工作所體現(xiàn)出來的品質(zhì)和修養(yǎng)。包括專業(yè)技能、道德品質(zhì)等等。具備較高職業(yè)素質(zhì)的人才，其掛歷能力、團隊合作能夠都會不斷提升。

中職學(xué)校是培養(yǎng)職業(yè)人才的基地，因此，提高中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)具有十分重要的意義，也是順應(yīng)我國職業(yè)素質(zhì)教育的必然要求當(dāng)前，隨著社會、經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人才職業(yè)素質(zhì)已經(jīng)成為影響社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要因素之一，因此，中職學(xué)校提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)已經(jīng)刻不容緩不僅如此，提高中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，也是其順利踏入社會和企業(yè)的需要在如今這個競爭日趨激烈的市場中，企業(yè)為了得到更好、更快的發(fā)展，就必須加快高素質(zhì)人才隊伍的建設(shè)因此，中職學(xué)校提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)不僅是滿足企業(yè)發(fā)展的要求，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的要求，由此可見，提高中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)意義重大。

二、中職會計教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)象分析

近幾年，中職學(xué)校越來越重視職業(yè)素質(zhì)教育的培養(yǎng)。但這其中可能仍然存在很多不足，比如：課程結(jié)構(gòu)的不合理，教學(xué)內(nèi)容單一等，同時，也有很多中職學(xué)校的教師的能力不足，沒有正確的教學(xué)意識和觀念，自身素質(zhì)欠缺等。所以，在教育發(fā)展的過程中，應(yīng)努力的改善這些問題，并及時的進行自我反思，形成一個良好的職業(yè)氛圍。根據(jù)現(xiàn)階段存在的問題，制定更加完善的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培育對策，是現(xiàn)階段中職會計教育工作們共同的研究課題。

三、分析中職會計教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培育對策

基于以上對中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)意義以及現(xiàn)階段中職會計教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培育的現(xiàn)狀，下面對其具體的培對策進行幾點闡述：

1.合理優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

在以前使用傳統(tǒng)方式進行會計教學(xué)過程期間，許多教師對于設(shè)計課程結(jié)構(gòu)都不夠重視。基于此，致使課程的結(jié)構(gòu)不合理，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，缺乏積極性及興趣，課堂的質(zhì)量及效率過低，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)及步入社會、步入工作后的能力等都有一定的影響，更不能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，教師需要從自身做出改變，摒棄傳統(tǒng)的思維觀念，充分意識到優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的重要性，不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力及綜合素質(zhì)，多一些相關(guān)課程的安排，同時，調(diào)整各學(xué)科的教學(xué)比重，并根據(jù)不同學(xué)生的不用水平安排課程。

對于學(xué)生來說，會計教師不僅要合理設(shè)置相關(guān)的專業(yè)課程，也要安排相關(guān)的職業(yè)能力等綜合素質(zhì)的課程，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力和技巧、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維，以確保學(xué)生能夠進行全面且綜合的發(fā)展。為了使學(xué)生在就業(yè)時能夠盡快適應(yīng)工作，在校期間就要培養(yǎng)他們的職業(yè)素質(zhì)及能力，給學(xué)生樹立正確的責(zé)任觀及價值觀。同時，也需要設(shè)置相關(guān)的人際交往課程等，從而使學(xué)生在就業(yè)時更好、更快的適應(yīng)并融入工作。

2.使用多種方式教學(xué)

教師在授課過程中，需要改變傳統(tǒng)的照本宣科式的教學(xué)方式，學(xué)生作為課堂的主體，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力及自主學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生充足的發(fā)展空間，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂上，教師可以采用討論的方式，提高學(xué)生的積極性與參與感，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。學(xué)生與教師的互動討論的過程中共同成長。在授課時，教師也需要借助現(xiàn)代方式，通過多種多樣的形式向?qū)W生傳授知識，提升教學(xué)質(zhì)量。在每次的課程結(jié)束后，給學(xué)生布置適量的課后任務(wù)，以此培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)及會計專業(yè)知識在工作中的合理應(yīng)用。

3.加強實踐教學(xué)與反思

對于中職會計教學(xué)而言，主要目的就是向?qū)W生傳授理論知識及專業(yè)能力，同時，通過一定的實際操作來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于不同的學(xué)生，需根據(jù)其不同的能力及水平，要對其進行不同的應(yīng)用技能的訓(xùn)練，從而使學(xué)生能夠在面臨就業(yè)時更加快速且高效的融入工作及社會。通過實踐鍛煉，使學(xué)生得到充分的自我提升，在實踐過程中找出自己存在的不足及問題并不斷改進、完善、充實自己。推出校企聯(lián)合的模式，使培養(yǎng)學(xué)生的過程更具有針對性，能夠達到企業(yè)的標準及要求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)、能力及觀念。

總之，中職會計教育想要實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展，必須要提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育力度，通過強化學(xué)生的會計職業(yè)技能，培養(yǎng)更多符合市場需求的人才，在促進自身教育發(fā)展的同時，又能夠優(yōu)化市場人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化配置，提高人才利用率，為國家建設(shè)提供更多支持。

參考文獻

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