湯雙平+++周潔

摘要：將“中國夢”的宣傳教育融入我國大學(xué)思想政治教育中，可以擴充大學(xué)思想政治教育的內(nèi)容，讓大學(xué)理想信念教育體系更加充實、完善?；诖?，本文論述了將“中國夢”的宣傳教育融入大學(xué)思想政治教育體系的必要性，并提出了如何將“中國夢”的宣傳教育融入大學(xué)思想政治教育體系的具體路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué) “中國夢” 宣傳教育 思想政治教育

2013年5月4日，習(xí)近平主席與各界優(yōu)秀青年代表進行了會談，會談的主題是“為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的‘中國夢而奮斗”。會談期間，習(xí)近平主席指出，大學(xué)校園是青年一代破繭成蝶的前沿陣地，大學(xué)生是背負“中國夢”使命的踐行者。想要讓年輕一代更加優(yōu)秀，更加負有使命感和責(zé)任感，“中國夢”必須落實到大學(xué)思想政治教育中。只有這樣，才會讓大學(xué)生感受到自己背負的使命，從而成長為更加優(yōu)秀的社會主義接班人。

一、將“中國夢”的宣傳教育融入大學(xué)思想政治教育體系的必要性

1.融入“中國夢”的宣傳教育是大學(xué)思想政治教育應(yīng)承擔(dān)的歷史使命

2004年，中共中央、國務(wù)院針對大學(xué)生思想政治教育問題提出了進一步的改進措施，并出臺了相關(guān)的改進意見，明確了大學(xué)思想政治教育的主要內(nèi)容。首先，大學(xué)思想政治教育要始終堅持理想信念教育，并以此為中心明確大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀；其次，在大學(xué)思想政治教育中，教師要將愛國主義教育作為重中之重，讓中國的民族精神真正傳承到下一代年輕人身上；接著，教師要強化道德教育，并向外延伸至公民道德教育；最后，教師要重視大學(xué)生的全面發(fā)展，持續(xù)推進素質(zhì)教育。自“中國夢”理念提出以來，我國的發(fā)展就緊緊圍繞這一理念向前推進，大學(xué)教育更是要緊隨其后，緊緊抓住“中國夢”這一思想政治教育主線，通過宣傳、教育、實踐等方式強化“中國夢”的落實，讓“中國夢”真正融入大學(xué)生的心中。

2.融入“中國夢”的宣傳教育能夠充實大學(xué)理想信念教育體系

總體來說，“中國夢”就是要讓中國的民族精神屹立不倒，重塑中華民族，讓中國真正實現(xiàn)國富民強，從而提升國家綜合實力，讓人民更加幸福?！爸袊鴫簟笔且环N信念，是一種精神，如果運用到大學(xué)思想政治教育中，必將會豐富大學(xué)思想政治教育內(nèi)容，讓大學(xué)思想政治教育更加充實。

在2013年的五四青年節(jié)，習(xí)近平主席跟優(yōu)秀的青年代表開展了座談會，他提出：“人要有方向才不會迷茫，有方向才會有理想、有信念，這些都是人的精神支柱。有了這些，才會讓自己的事業(yè)走向成功。如果沒有信念，人的身體僅僅是一副皮囊，一個軀殼而已。”“中國夢”代表了全中國人民的理想，也是青年一代樹立遠大理想的助推器。通過大力推廣宣傳“中國夢”，可以讓更多的大學(xué)生找到自己的人生方向，從而涌現(xiàn)出更多、更好的社會主義接班人。此外，大學(xué)生把“中國夢”放到首要位置，可以通過“中國夢”時刻鞭策自己，并對以后的道路更加有信心，更加理解社會主義道路的正確性。

3.融入“中國夢”的宣傳教育能夠創(chuàng)新大學(xué)思想政治教育的話語體系

馬克思曾經(jīng)說過：“批判的武器與武器的批判存在很大的差異，兩者是不能相互替代的，想要毀掉物質(zhì)力量，就必須用物質(zhì)力量本身來解決。但是物質(zhì)力量的內(nèi)容并不是一成不變的、固化的，而是逐漸擴大的，尤其是群眾掌握相關(guān)理論以后，也會變成物質(zhì)力量?！钡?，在物質(zhì)力量轉(zhuǎn)化過程中存在一個難點，就是如何通過思想政治教育讓理論轉(zhuǎn)化成物質(zhì)力量。隨著問題的擴大，中國共產(chǎn)黨進行了研究，并取得了一定的經(jīng)驗，提出了“中國夢”，通過通俗易懂的解釋，更好地將“中國夢”融入大學(xué)思想政治教育中。

二、將“中國夢”的宣傳教育融入大學(xué)思想政治教育體系的路徑

1.依托“我的中國夢”主題教育活動，幫助師生把握“中國夢”的深刻內(nèi)涵

2013年2月，我國教育部門專門下發(fā)了《關(guān)于在全國各級各類學(xué)校深入開展“我的中國夢”主題教育活動的通知》，其重點內(nèi)容是深入領(lǐng)會十八大精神理念，透徹理解把“中國夢”的內(nèi)涵，體現(xiàn)出歷史底蘊，這也是推進“中國夢”的重要方式。

大學(xué)生的思想政治教育必須堅持以“中國夢”為中心，借助歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)，讓高校師生更加清晰明了地認識“中國夢”，掌握“中國夢”，并持續(xù)推進開展“中國夢”主題教育活動，不能讓師生認為這僅僅是口號，而是要把“中國夢”作為一種使命，作為一種目標。

就歷史而言，“中國夢”代 表著近代的歷史。新中國成立到現(xiàn)在，在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國人民終于走出了真正屬于自己的天地，即符合國家實際的社會主義道路，讓中國的國力、經(jīng)濟實現(xiàn)了騰飛。國家發(fā)展越快，距離我們的歷史目標就越接近，才能最終實現(xiàn)國家發(fā)展的終極目標。

2.“中國夢”的宣傳教育要注重資源整合，發(fā)揮合力作用

（1）在宣傳教育內(nèi)容上注重“兩個結(jié)合”

首先，“中國夢”的內(nèi)涵與社會主義宣傳的內(nèi)容相吻合?！爸袊鴫簟钡膶崿F(xiàn)離不開社會主義道路的推進，只有堅持社會主義道路，才能實現(xiàn)“中國夢”。當(dāng)然，“中國夢”的主要內(nèi)容是穩(wěn)步發(fā)展社會主義道路，促進中國的社會繁榮。推行“中國夢”，能夠從理論和精神上促進社會主義發(fā)展的穩(wěn)步前行，減少社會主義道路上的絆腳石，增強民族自信心。換言之，社會主義道路的發(fā)展目標就是為了實現(xiàn)國富民強，成為社會主義現(xiàn)代化國家，這正是“中國夢”的真正內(nèi)涵。由此可以看出，“中國夢”和社會主義道路的目標是一致的。

其次，社會主義核心價值體系的宣傳教育內(nèi)容與“中國夢”能有效結(jié)合?！爸袊鴫簟焙w著中國精神，即民族精神、改革創(chuàng)新精神等新時代精神。這種精神能夠讓中華人民的凝聚力更強，愛國熱情更高。從內(nèi)容上來看，社會主義核心價值體系的內(nèi)容有馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀四大內(nèi)容構(gòu)成。而“中國夢”的內(nèi)容正是基于這四大內(nèi)容而形成的，所以兩者的宣傳教育是統(tǒng)一的。

（2）在宣傳教育平臺上強調(diào)“三個結(jié)合”

首先，“中國夢”與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合。大學(xué)教育培養(yǎng)的是一批面向社會的青年人才，思想政治教育的結(jié)果直接影響到他們走出校園、面對社會的態(tài)度。不僅如此，在道德教育渠道中，思想政治教育是大學(xué)教育的主要手段。通過開展思想政治教育，能有效提高大學(xué)生的黨性，讓大學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)，了解黨的所有內(nèi)容；通過開展思想政治教育，能讓大學(xué)生更加清晰地記住中國的歷史，記住中國的發(fā)展目標；通過開展思想政治教育，能讓大學(xué)生更加了解中國的基本國情。在開展思想政治教育過程中，教師要充分發(fā)揮教書育人的作用，讓大學(xué)生了解馬克思主義，了解社會主義道路的核心價值。通過講解中國近代史，讓大學(xué)生內(nèi)心充滿斗志，讓歷史成為大學(xué)生奮斗的內(nèi)在動力；通過學(xué)習(xí)思想政治教育，讓大學(xué)生更加了解我國發(fā)展至今的成就，增強他們實現(xiàn)“中國夢”的信心和決心。只有這樣，才能更好地實現(xiàn)“中國夢”。

其次，“中國夢”與高校校園文化相結(jié)合。大學(xué)生活與其他階段的學(xué)習(xí)不同，它有著一種獨有的校園文化，能夠為實現(xiàn)“中國夢”營造良好的環(huán)境和氛圍。因此，在大學(xué)校園文化建設(shè)中，教師要不斷注入愛國主義和民族精神，加強愛國主義宣傳，注重時代的創(chuàng)新，實現(xiàn)多元化的校園文化教育。當(dāng)然，上述教育不是定向式的，可以是潛移默化地注入，讓大學(xué)生慢慢地習(xí)慣這種氛圍，并在以后的行為中遵循這一習(xí)慣去做事，從而逐漸實現(xiàn)“中國夢”的目標。

最后，“中國夢”與社會實踐相結(jié)合。社會實踐就是真正運用理論知識，也可以理解為是“中國夢”的實現(xiàn)平臺。其優(yōu)勢有兩點：一是形式方面，社會實踐具有直觀性和形象性；二是內(nèi)涵方面，社會實踐具有教育性和易行性。這兩大優(yōu)勢有利于師生開展社會實踐。通過開展社會實踐，大學(xué)生能鞏固理論知識的學(xué)習(xí)，讓自己的行為與實現(xiàn)“中國夢”更加接近，從而為實現(xiàn)“中國夢”而奮斗。

參考文獻：

[1]習(xí)近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[N].人民日報，2013-05-05.

（作者單位：湯雙平 徐州醫(yī)科大學(xué)；周潔 江蘇省宜興市新建小學(xué)）endprint