車(chē)艷茹

摘 要：隨著社會(huì)的快速轉(zhuǎn)型以及國(guó)內(nèi)教育體制改革的深入發(fā)展，各高校開(kāi)始逐漸重視對(duì)學(xué)生們的思政教育，意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的種種弊端，開(kāi)啟實(shí)踐育人而非一味地采取理論授課的模式，逐步做到徹底顛覆以往不正確的教學(xué)方式，讓學(xué)生們更好地適應(yīng)和滿足社會(huì)發(fā)展的需求。但就目前的情況來(lái)看，這一改革過(guò)程緩慢，效果不明顯。本文針對(duì)思政教育視野下的這一教育形式進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以期為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一絲微薄的力量。

關(guān)鍵詞：大思政視野；思政教育；實(shí)踐育人模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2017）09B-0026-02

思想政治教育可以說(shuō)是其他一切學(xué)科的基礎(chǔ)，只有認(rèn)真研究好這一門(mén)學(xué)科，才能夠提升自身的實(shí)踐應(yīng)用能力。但是長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使得大多數(shù)學(xué)生意識(shí)不到這門(mén)課程給他們帶來(lái)的益處，而是將更多的時(shí)間和精力放在了其他專業(yè)課程之上，這樣必然無(wú)法獲得應(yīng)有的效果。除此之外，思政教育一直以來(lái)都存在著形式刻板單一、內(nèi)容枯燥乏味以及實(shí)踐操作性差等一系列問(wèn)題，使得學(xué)生們對(duì)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣大大降低，從而使思政教育改革舉步維艱。本文所介紹的教育模式是在認(rèn)真思考了當(dāng)前教育形勢(shì)的基礎(chǔ)之上，為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的教育力度，提出了一系列積極有效的措施，以期提升高校思政教育的發(fā)展。

一、高校思想政治教育實(shí)踐育人的目的

（一）提高學(xué)生動(dòng)手能力

傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大多是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的“書(shū)呆子”，這樣的學(xué)生最終要被激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。而且大學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于思想意識(shí)的形成階段，必須要加強(qiáng)三觀意識(shí)教育，否則會(huì)對(duì)其今后的人生發(fā)展造成一定的影響。所以思政教育要改變以往重理論輕實(shí)踐的錯(cuò)誤教學(xué)方式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力，將課本知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，拒絕高談闊論，真正達(dá)到學(xué)有所用，并在接受思政教育的過(guò)程當(dāng)中形成正確的三觀意識(shí)。

（二）提升教師的認(rèn)識(shí)

我們不難發(fā)現(xiàn)，在思政教育當(dāng)中，許多老師并沒(méi)有充分意識(shí)到自己所扮演的角色，老師自身對(duì)于思政教育的不重視是影響整個(gè)教育質(zhì)量的重要因素，與此同時(shí)，老師的教學(xué)手段和形式也會(huì)在很大程度上直接影響學(xué)生們對(duì)思政教育的學(xué)習(xí)熱情。所以，高校思想政治教育實(shí)踐育人首先要讓老師們正確發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生們樹(shù)立榜樣，更重要的是，老師在教會(huì)學(xué)生們相關(guān)的思政理論知識(shí)的同時(shí)，也要讓學(xué)生們能夠充分理解和掌握這些理論成果，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性以及創(chuàng)造性。

（三）響應(yīng)社會(huì)發(fā)展新風(fēng)尚

一直以來(lái)，我國(guó)大力倡導(dǎo)弘揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀。而高校思想政治教育實(shí)踐育人模式則恰恰響應(yīng)了這一號(hào)召，著手于培養(yǎng)新中國(guó)的下一代，讓學(xué)生們?cè)谡嬲饬x上將思政理論知識(shí)結(jié)合到實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，拒絕做“語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子”。

二、高校思想政治教育實(shí)踐育人的價(jià)值體現(xiàn)

（一）指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐

在之前的闡述中，我們就充分意識(shí)到課堂之外的實(shí)踐教育對(duì)于學(xué)生們的后續(xù)發(fā)展而言是極其重要的。學(xué)校要積極組織開(kāi)展各種各樣的相關(guān)活動(dòng)，給學(xué)生們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)，讓學(xué)生們自行解決在現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的難題，親身體會(huì)思想政治理論的真正內(nèi)涵，從而把學(xué)和用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

（二）營(yíng)造良好社會(huì)生態(tài)

要知道，整個(gè)教育的發(fā)展環(huán)境對(duì)于學(xué)生們的三觀意識(shí)具有十分重要的影響。因此，要想達(dá)到既定的目標(biāo)就必須要對(duì)現(xiàn)有的教育環(huán)境進(jìn)行不斷優(yōu)化和升級(jí)，致力于為學(xué)生們的發(fā)展提供一個(gè)優(yōu)異的環(huán)境。

這里的教育環(huán)境不僅僅是指學(xué)校方面，家庭和社會(huì)方面也是非常重要的。首先，家庭是學(xué)生們成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，而家長(zhǎng)又是孩子們最好的老師，思政教育要從家庭開(kāi)始落實(shí)，大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也足以證明家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生們思想政治教育的影響是十分深刻的。除此之外，一定的社會(huì)背景也會(huì)在無(wú)形當(dāng)中影響著學(xué)生們的觀念，但是社會(huì)文化魚(yú)龍混雜，其中有些是健康的，有些則是不健康的，思政教育要想有條不紊地進(jìn)行下去就必須清除不良的社會(huì)風(fēng)氣，為學(xué)生們的健康發(fā)展提供一個(gè)積極向上的社會(huì)氛圍。

（三）推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展

要推動(dòng)人的發(fā)展，就必須要充分調(diào)動(dòng)一切可利用的資源。在當(dāng)今信息資源迅速發(fā)展的時(shí)代之下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也已經(jīng)發(fā)生了根本性的變革。如果老師一味地固守傳統(tǒng)的教學(xué)形式和手段，勢(shì)必會(huì)影響整個(gè)教學(xué)事業(yè)提升的進(jìn)程。因此，在這種情況之下，學(xué)校如何有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育信息資源是當(dāng)前21世紀(jì)思想政治教育實(shí)踐育人模式發(fā)展的根本課題之一。這種資源不僅僅包括校內(nèi)的資源，還要涉及到校外的一些資源。具體來(lái)講，一方面，高校要建立本校的思政教育網(wǎng)站，讓全校師生都參與到思想政治的教育學(xué)習(xí)當(dāng)中，另一方面，也可以邀請(qǐng)一些社會(huì)專家、學(xué)者在本校進(jìn)行講座，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的求知欲。

三、我國(guó)高校思想政治教育實(shí)踐育人過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

（一）老師和學(xué)生之間缺乏溝通和交流

老師要想提高教學(xué)質(zhì)量就必須充分了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，考慮其可接受性，再根據(jù)這些條件來(lái)優(yōu)化自身的教學(xué)手段和方法，這是激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的基本前提。此外，老師的一切工作都要圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行，堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則。但是，現(xiàn)實(shí)情況卻不甚理想，大多數(shù)教師不能夠發(fā)揮對(duì)學(xué)生們的引導(dǎo)作用，師生之間缺乏新型的發(fā)展關(guān)系，不平等的地位嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們對(duì)思政教育的學(xué)習(xí)。

（二）缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)注

在當(dāng)今時(shí)代之下，各高校一定要重視學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，使其不斷滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求。但是，經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段依然有不少學(xué)校不能夠與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)所有學(xué)生一概而論，不會(huì)具體問(wèn)題具體分析。更嚴(yán)重的是，許多教師和學(xué)生帶著功利性的思想進(jìn)行思想政治教育，為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，這種做法是不可取的。

四、發(fā)展高校思想政治教育實(shí)踐育人的對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)老師們的思政教育

教育的對(duì)象不能僅僅局限于某個(gè)學(xué)院，要涉及到全校的師生，讓其意識(shí)到這門(mén)課程的重要性。其次，堅(jiān)持以學(xué)生為主，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，逐漸縮小二者之間的隔閡。老師要時(shí)常對(duì)自身進(jìn)行反思，尋找自身的不足之處，以便于在今后教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是高校進(jìn)行思政教育的關(guān)鍵

老師們要不斷優(yōu)化自身的教學(xué)內(nèi)容，采用多種多樣的教學(xué)形式，改變以往封閉式的教學(xué)模式，以更加開(kāi)放的課堂來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，盡可能地將學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性激發(fā)出來(lái)。除此之外，也要積極利用當(dāng)前現(xiàn)有的教學(xué)資源。積極運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)為教學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

五、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段，我國(guó)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還存在著各種各樣的問(wèn)題，制約著學(xué)生們的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思政教育改革一定要循序漸進(jìn)，切忌功利化的教學(xué)心態(tài)，做到一切以學(xué)生為主，只有這樣才能夠使整個(gè)思政教育改革順利進(jìn)行下去。

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