楊秀明

內容摘要：目前，班主任們在進行德育教育的過程中面臨許多重大的難題，容易受到傳統(tǒng)的教學方式的影響，過于側重說教而忽視了現(xiàn)實中的實踐，并且一些老師的品德素養(yǎng)偏低等一系列問題。本文針對目前小學思想品德教育存在的現(xiàn)狀，提出解決措施，給教師們提供思考。

關鍵詞：班主任 德育教育 對策

當前，隨著我國教育體制改革不斷地往前發(fā)展，以往那種只重視學生的文化成績的教學思維已經不能滿足現(xiàn)代社會的要求。因此，在新時期如果想要提高班主任工作的有效性，班主任在培養(yǎng)學生的學習能力的時候，同時也要關注學生的素質教育，促進學生的全面發(fā)展。班主任在學校里面是與學生接觸最多的人，因此，班主任也應該結合自己的工作特點，在工作過程中更好的重視學生們的德育工作。

1.班主任實行德育工作的重要性

小學階段是學生們走出自己的家門，在校園中形成自己基本的世界觀、人生觀和價值觀的一個重要時期。在這個時期，也是學生們接受思想品德教育的重要時期，它能夠在小學時期形成學生們的基本價值觀念。因此，小學的德育教育也成了教師們開展其他的工作的前提。而且，隨著社會的發(fā)展，教育中越來越提倡素質教育，因此德育教育也被放在了重要位置。而班主任開展班級管理工作的時候重視學生們的德育教育，也對提升小學生的綜合素質，健全小學生的品格有著至關重要的作用。教師們的一舉一動都會深刻的影響著小學生們的行為舉止，這一情況也決定著班主任的重要性。因此，班主任在工作的過程中要樹立起德育教育的思想意識，在進行班級管理工作的過程中要做到表率作用，成為學生們的真正的榜樣。

2.小學班主任進行德育教育工作的策略

2.1學校應該加強對班主任的選拔和培訓

學校在選擇哪個老師作為班主任的時候，應該充分了解該老師的情況，不能因為某個老師教學水平高就選擇他作為班主任。我們知道班主任僅僅有一個良好的教學水平是不夠的，他同時需要有耐心和積極性，也需要有較好的溝通能力，需要較高的素質。而這樣嚴格的選擇班主任，也是對學生的一種負責。而選擇完班主任之后，也需要多次的對班主任進行培訓。教學理念一直在發(fā)生變化，小學班主任也需要與時俱進，及時的更新自己的教學理念。也因此，學校可以組織起來對班主任進行培訓。如聘請優(yōu)秀講師對班主任進行培訓，是班主任能夠建立正確的教書育人的觀念，提高自己的水平。

2.2班主任要與學生家長建立溝通聯(lián)系

小學班主任在提高自己的教學水平和綜合素質的同時也應該與家長保持良好的溝通。班主任更多的時候只能了解到學生在學校的情況，而不能了解學生離開校園在家中的表現(xiàn)。如果班主任能夠與學生家長更多的溝通，就能夠全方面的了解學生生活方面的情況，在管理學生的時候，也能夠從學生心理和生活方面獲得更多的情況，從而也更能解決學生的難題。比如，小學班主任可以建立一個與家長聯(lián)系的QQ群或者微信群，建立良好的互動，從而建立融洽的班主任和家長之間的聯(lián)系。只有這樣，班主任才能夠全面的觀察學生，從而也能夠更好的開展德育教育工作。有些學生在學?？赡芊浅９郧?，安安靜靜。但是他們在家庭中可能不像自己所表現(xiàn)的那樣，因此當班主任與家長聯(lián)系溝通的時候，也就多了對學生的了解，能夠全面的了解學生然后進行全面的管理工作。

2.3轉變自己的管理方式，樹立民主作風

班主任大多數(shù)時候都是依靠以前的經驗來管理學生。而在新時期，班主任應該隨機應變，公平公正的對待每一個個體學生。在現(xiàn)如今，那種班主任的話就是圣旨的時代已經過去了，我們必須貫徹學生是現(xiàn)代小學教育體系中的主體的理念。因此，班主任教育學生應該從關心學生的角度出發(fā)， 盡可能的幫助學生解決所面臨的困難，通過雙方良好的互動，來建立一種融洽的師生關系。隨后，這種關系建立之后，學生會把老師看作自己人。如果老師對自己表揚，那就是對自己的關心和激勵，而老師如果對自己批評，那就是對自己的真心的惋惜。在這種情況下，班主任開展工作將會游刃有余。班主任在教育學生的時候要考慮學生的意見和要求，充分的了解學生的想法，在平等交流的基礎上，使得學生能夠主動的表達自己，從而創(chuàng)造了一種良好的師生氛圍，更有利于班主任開展工作。

2.4德育教育要從現(xiàn)實生活出發(fā)

小學班主任在進行德育教育的過程中，應該結合現(xiàn)實生活，從實際的生活出發(fā)，開展德育教育，并且實施有效的激勵策略。小學班主任可以從學生自己的身邊的事情出發(fā)，培養(yǎng)學生的德育素質。例如，對于一些團結同學，尊重教師的學生，教師可以提出表揚；對于一些積極主動的回答問題的學生，給予贊美的眼神；對于不亂丟垃圾的學生予以口語的鼓勵表揚。通過這種激勵方式，可以使得學生能夠在實際的生活中自覺的學習德育知識，遵守德育教育的要求。

小學階段是學生們學習的初始階段，也是一個較為關鍵的階段，在這一個階段學生們的思想品德和行為舉止會影響學生的未來的發(fā)展。在學習里面班級是學生們經常所在的場所，而班主任作為這一個班級集體的主要管理者，需要付出全身心的能力。實現(xiàn)德育教育，能夠讓學生樹立正確的理想信念，增強自身的愛國情感和形成良好的文明行為，這對學生在以后走向社會也有很大的幫助。

參考文獻

[1]楊熠.淺談小學班主任德育教育的策略[J].教育科學：全文版，2016（12）：00276-00276.

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