劉艷

摘要：建筑類校本教材建設(shè)旨在將學(xué)生的理論知識與實踐工作有機地結(jié)合在一起，切實的做到理實一體化。在當前需求應(yīng)用型人才的背景下，如何掌握校本教材建設(shè)的規(guī)律，實現(xiàn)教學(xué)課程的改革與教學(xué)實踐的有機融合，進一步提高教學(xué)效率，使教學(xué)結(jié)構(gòu)合理化，校本教材的研究和建設(shè)是解決問題的關(guān)鍵。本文針對中職院校建筑類專業(yè)，對校本教材的建設(shè)進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：理實一體化 工學(xué)結(jié)合 校本教材

中圖分類號：U412.2-4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）21-0027-02

新課改倡導(dǎo)從知識與技能、過程與方法、情感體驗與價值觀三個維度出發(fā)設(shè)計課程，將原來目標單一的課程轉(zhuǎn)化為目標多維的課程。當前社會背景下對中等職業(yè)院校學(xué)生的需求量日益增長，企業(yè)更多需要的是應(yīng)用型人才，即兼具建筑理論知識和建筑實際操作能力的實用型人才。因此為了響應(yīng)新課改以及社會需求。有必要對建筑類校本教材進行重新解讀。通過學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的有機結(jié)合，真正的實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。以期中職院校學(xué)生畢業(yè)后能勝任企業(yè)的崗位，為社會貢獻力量。本文從課程現(xiàn)狀分析出發(fā)，從建設(shè)校本教材的保障機制、明確校本教材的教學(xué)目標、設(shè)置合理的教材結(jié)構(gòu)、增強與企業(yè)實習(xí)合作增強實訓(xùn)能力進行闡述，讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)理論知識，熟練掌握與運用職業(yè)技能。

一、課程現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)的中職學(xué)校建筑類課程中，實踐教學(xué)與理論教學(xué)處于分離狀態(tài)，理論知識與實踐難以對接。學(xué)生在實際操作中感覺無從做起，即使在課堂上學(xué)習(xí)了的內(nèi)容。在實際操作時又不會利用。加之許多學(xué)校受實訓(xùn)基地的限制，實訓(xùn)課程很單一，課時不足，對于實訓(xùn)課的安排組織不利，教材不能夠系統(tǒng)地完成一個實訓(xùn)目標或者教學(xué)領(lǐng)域中的模塊，實訓(xùn)課課堂有著理論課課堂的教學(xué)氣氛，缺乏對于學(xué)生實踐學(xué)習(xí)應(yīng)有的生動性和吸引力。同樣也會導(dǎo)致教師難教，甚至教師怕教，學(xué)生對傳統(tǒng)課程沒有興趣，要讓學(xué)生掌握一技之長便無從談起。

二、建設(shè)校本教材的保障機制

（一）建設(shè)專業(yè)編寫團隊

建設(shè)建筑類的校本教材勢必要與實訓(xùn)崗位相銜接，才能讓學(xué)生在過程中掌握方法和技能。促進學(xué)生的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。要編寫專業(yè)性、實用性的校本教材必須有建筑行業(yè)施工經(jīng)驗豐富的專家、一線工程師、工程技術(shù)人員等這些專業(yè)人才做支撐。建設(shè)校本教材的理論知識的教師與這些專業(yè)技能人才通力合作，將教師的理論知識與專業(yè)技術(shù)人才的實踐能力有機的結(jié)合，實現(xiàn)資源的高度整合，才能真正編寫出適合社會需求以及新課改要求的高質(zhì)量的特色校本教材。

（二）設(shè)定完善的管理與獎懲機制

新課改和社會需求下的校本教材要求建筑專業(yè)理論知識高度凝練、專業(yè)技術(shù)知識極具實用性，以及實現(xiàn)理論與實踐的完美融合，這就注定了特色校本教材較傳統(tǒng)。校本教材內(nèi)容繁雜、編寫難度大，耗費精力和時間。因此教材的編寫要以學(xué)校管理層為主導(dǎo)，組織專業(yè)編寫人員進行有序編寫，對專業(yè)人員進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，逐步建立編寫校本教材的獎懲機制。以此提高專業(yè)編寫人員的工作積極性和提高工作效率。學(xué)校管理層還應(yīng)為專業(yè)編寫人員協(xié)調(diào)各類資源。使他們致力于校本教材的編寫。如學(xué)校管理層為專業(yè)編寫人員收集所需資料等。以此提高編寫效率和準確性。

三、明確校本教材的教學(xué)目標

（一）明確學(xué)校課程建設(shè)要求和培養(yǎng)目標

校本教材要致力于培養(yǎng)出理實一體化的應(yīng)用型人才，在校本教材的建設(shè)開發(fā)過程中要重視專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，將校本教材的內(nèi)容與新課改需求與社會需求保持高度一致，體現(xiàn)校本教材的職業(yè)能力培養(yǎng)的特點。建筑類專業(yè)校本教材的教學(xué)目標如下：（1）學(xué)生能操作各類建筑測量儀器，高程引測、建筑物軸線定位、樓層標高和墻體標高的測設(shè)與控制、建筑（構(gòu)筑）物的；（2）能使用繪圖工具進行地下管線及周邊建筑的測繪；（3）能根據(jù)工程現(xiàn)場情況核定各種施工方案。因此，教材的編寫依據(jù)首先來源于這樣的人才培養(yǎng)目標及具體的課程目標。

（二）建筑企業(yè)對中職學(xué)生的技能要求

校本教材的內(nèi)容應(yīng)該符合實際需求。來源于建筑實訓(xùn)中對學(xué)生的專業(yè)技術(shù)的要求。學(xué)校管理層應(yīng)組織專業(yè)人員和相關(guān)教師深入到工程現(xiàn)場及周邊建筑群進行實地考查和調(diào)研。充分了解中職院校學(xué)生應(yīng)該掌握的專業(yè)技能，例如建立現(xiàn)場施工測量程序組；調(diào)測及準備測量儀器；建筑預(yù)算；閱讀施工圖：建筑測繪和建筑CAD；設(shè)計施工方案等。只有充分調(diào)查，了解現(xiàn)代建筑工程技術(shù)人員的專業(yè)技能，才能在校本教材中明確教學(xué)目標和培養(yǎng)目標，進而為校本教材的編寫提供最有效的素材和數(shù)據(jù)。

四、設(shè)置合理的教材結(jié)構(gòu)

校本教材的建設(shè)要體現(xiàn)“校企合作”“工學(xué)結(jié)合”的核心思想，教材編寫隊伍要在調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上，將教材的理論知識與實踐操作技能有機地結(jié)合在一起。理論知識和實踐操作技能相互關(guān)聯(lián)、相互依存共同促進學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。將施工過程和實際訓(xùn)練作為目標導(dǎo)向的教材。同時兼具理論的指導(dǎo)和建筑實訓(xùn)將會極大地提升中職院校學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。形成的課程課目包括（具體的課程與專業(yè)技能對應(yīng)見表1）建筑制圖和CAD制圖、砌墻、抹灰、貼磁磚、建筑電工、焊工實訓(xùn)施工組織設(shè)計課程設(shè)計、鋼筋實訓(xùn)等。

五、增強與企業(yè)實習(xí)合作培強實訓(xùn)能力

建筑類專業(yè)的課程多具有實踐性強的特點。實踐操作課程占很大的比例。實踐操作課程的校本教材要有相關(guān)的儀器設(shè)備和建筑場地作支持。沒有了設(shè)施設(shè)備、實訓(xùn)基地的支持，中職院校的學(xué)生的實踐操作技能也就無從實現(xiàn)和培養(yǎng)。中職院校要與企業(yè)簽訂相關(guān)協(xié)議讓學(xué)生能去相關(guān)企業(yè)參加實踐操作，既能鞏固理論知識又能提升實踐操作技能；同時學(xué)校還應(yīng)該加大投資力度，自己承建相關(guān)建筑實訓(xùn)場地。既能讓中職院校的校本教材編寫團隊參與調(diào)研又能讓學(xué)生親身參加實訓(xùn)。據(jù)資料顯示，寧波市投入1382萬元建造9356m²的建筑專業(yè)實訓(xùn)大樓是被市政府列入2005年“十大實事工程”，現(xiàn)已建成運行。近幾年累計投入專業(yè)專項資金添置設(shè)備近1000萬元，擁有至高檢測中心、至高監(jiān)理公司、至高培訓(xùn)學(xué)校等三所專業(yè)產(chǎn)業(yè)，建有建筑軟件實訓(xùn)室，給、排水實訓(xùn)室，鋼筋實訓(xùn)、砌筑、抹灰實訓(xùn)室等25個專業(yè)實訓(xùn)場所。每年為建筑專業(yè)學(xué)生提供50項以上實習(xí)項目。力爭經(jīng)過兩年的努力，使實訓(xùn)設(shè)備的配置與建筑企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平相適應(yīng)，不僅為本校提供實習(xí)、實訓(xùn)。并能夠面向市場開展培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。建設(shè)成具有自我發(fā)展能力、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的省內(nèi)一流、國內(nèi)知名、具有示范和輻射作用的實訓(xùn)基地。

六、結(jié)語

建筑類校本教材要將建筑理論知識與實踐操作技能相結(jié)合，以理論知識為基礎(chǔ)，以實踐操作能力為目標導(dǎo)向，旨在培養(yǎng)中職院校學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。真正的體現(xiàn)理實一體化。校本教材的編寫還要循序漸進、由淺入深、由易人難，符合中職院校學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和需求。同時校本教材的編寫還要適應(yīng)社會對人才的需求和新課改的目標，與時俱進，使中職院校的學(xué)生能夠順應(yīng)時代的潮流，成為當代的應(yīng)用型人才，進而成為社會建設(shè)的中流砥柱。

責(zé)任編輯：楊國棟endprint