張杰　趙芳芳

【摘要】主題班會(huì)是圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和道德品質(zhì)教育的一種重要形式。它要求結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，選取最具針對(duì)性的問題，在教育過程中發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，讓學(xué)生在參與中完成預(yù)期的教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】主題班會(huì)；班級(jí)管理；教育

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0122-02

主題班會(huì)對(duì)于一個(gè)班，或者說對(duì)于一個(gè)班級(jí)里面的學(xué)生來說，是具有重要意義的必修課，而不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的活動(dòng)、講座或者項(xiàng)目。下面我就初中班主任如何開好主題班會(huì)作了一些探索及嘗試

一、明確主題，確保適用

開好主題班會(huì)，主題的選取很重要，它是一節(jié)班會(huì)的核心。主題要從當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際及思想教育的要求出發(fā)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)校和班級(jí)思想教育工作的重心。主題班會(huì)的內(nèi)容要根據(jù)本班實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生中出現(xiàn)的問題，選取最精當(dāng)?shù)那泻蠈W(xué)生當(dāng)時(shí)心理的內(nèi)容。首先，班會(huì)主題的選擇要抓住時(shí)機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素。有計(jì)劃、有目的、有意義，而且要與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)充分考慮學(xué)生通過這次主題班會(huì)能獲得怎樣的教育啟迪。這就需要班主任務(wù)必進(jìn)行調(diào)查研究，掌握班情，知道學(xué)生的動(dòng)機(jī)、需要、情感等心理特征。其次，主題班會(huì)的召開要有全盤的計(jì)劃。通常，在每個(gè)學(xué)期開學(xué)初我讓學(xué)生們大膽提出切合實(shí)際的班會(huì)主題，最后把大家的班會(huì)主題全部收集起來，召集班干一起討論一個(gè)學(xué)期要開幾個(gè)主題班會(huì)，挑選合適的主題，而后由班長(zhǎng)宣布本學(xué)期的班會(huì)安排情況在此過程中學(xué)生們積極參與。讓他們覺得自己是班級(jí)的一分子，這樣就增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。主題班會(huì)課的內(nèi)容是豐富多樣的，我根據(jù)不同時(shí)期的需要選擇不同的主題。

二、充分備課，確保有效

班會(huì)開展前，必須要充分備課。在確定主題后，教師要安排設(shè)計(jì)好班會(huì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括班會(huì)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的安排、組織、籌備等工作。我會(huì)提前一周讓班長(zhǎng)向同學(xué)們說明班會(huì)的意義并布置任務(wù)，讓每一位同學(xué)都做好準(zhǔn)備，給學(xué)生參與的時(shí)間與空間。為了能夠使班會(huì)氣氛更加熱烈，我一般會(huì)指定發(fā)言對(duì)象，每次主題班會(huì)帶頭發(fā)言的學(xué)生都會(huì)有所不同，這樣可以帶動(dòng)其他學(xué)生積極地參與。最重要的是要把開場(chǎng)白及串詞寫好，并能靈活地運(yùn)用。我班的主題班會(huì)大多由班干主持，有時(shí)也由學(xué)生推選。接著要做的就是認(rèn)真做好會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)會(huì)場(chǎng)布置最重要的是突出主題、美觀大方，把教室和黑板好好地布置一番，盡可能創(chuàng)造出與主題一致的情境和氛圍會(huì)增強(qiáng)主題班會(huì)的效果。

三、廣泛參與，確保積極

開展主題班會(huì)，必須注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與到班會(huì)中來，充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性班會(huì)的整個(gè)過程要讓學(xué)生參與組織、實(shí)施，教師則充當(dāng)指導(dǎo)作用主題班會(huì)主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個(gè)過程，就能達(dá)到更好的效果。這樣不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營(yíng)造了心態(tài)開放的環(huán)境，通過學(xué)生之間的思想交流、撞擊、對(duì)接，產(chǎn)生深刻體驗(yàn)和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內(nèi)化為自己堅(jiān)定的信念因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)水平還有限，觀察分析事物還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗所以，在整個(gè)過程中班主任都要發(fā)揮指導(dǎo)作用班會(huì)召開的過程中班主任要多聽、多看，注意觀察同學(xué)們的具體表現(xiàn)，為最后的班會(huì)課點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備如在關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的主題班會(huì)中，若僅僅是學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)交流，其效果相當(dāng)有限。班主任要看準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，及時(shí)地、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以適時(shí)地參與進(jìn)去，闡述自己的觀點(diǎn)，起到錦上添花的作用，學(xué)生會(huì)有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺記得在召開《高考百日沖刺》主題班會(huì)時(shí)，主持人很活躍，讓我發(fā)表看法，利用這個(gè)機(jī)會(huì)我和同學(xué)們講述了我自己當(dāng)年高考的一些感悟我短短幾分鐘的激情的描述對(duì)于學(xué)生不僅僅是一種鼓舞與勵(lì)志的教育，同時(shí)也讓同學(xué)們更加了解我這個(gè)班主任，進(jìn)一步融洽了師生關(guān)系。

四、做實(shí)反饋，確保長(zhǎng)效

有的老師認(rèn)為，在主題班會(huì)活動(dòng)最后進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)，輔以一些教育性的建議，就是對(duì)主題班會(huì)活動(dòng)的升華和收尾，筆者認(rèn)為這樣的想法是一種不成熟的表現(xiàn)。如果每一個(gè)學(xué)生在開展完主題班會(huì)活動(dòng)以后就被深深影響，然后向積極的方向努力，班級(jí)建設(shè)就上一個(gè)臺(tái)階的話，那主題班會(huì)活動(dòng)的效果就被夸大了，或者說主題班會(huì)活動(dòng)必須天天開展了?！敖揭赘?，本性難移”，古代的人都給予我們這樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而當(dāng)前的學(xué)生普遍存在不良行為習(xí)慣的反復(fù)性，極個(gè)別學(xué)生還不接受老師和班主任的教育，甚至唱反調(diào)，這些都在告訴我們衡量一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)的有價(jià)值和有效果必須考慮到學(xué)生的后期反饋。學(xué)生在開展完主題班會(huì)活動(dòng)后，會(huì)將他們的體會(huì)表現(xiàn)在接下來的日常學(xué)習(xí)生活中，而班主任需要的是對(duì)學(xué)生接下來的日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和指正，直到大部分學(xué)生都達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的主題班會(huì)活動(dòng)才算是一個(gè)有價(jià)值、有效果的主題班會(huì)。當(dāng)然這樣的話班主任的工作將會(huì)異常辛苦，而且還需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等多環(huán)境的支持與配合。特別是家長(zhǎng)的監(jiān)督，如果班主任教育以后，學(xué)生回到家變回原來的情況，而家長(zhǎng)不重視，那么這樣的教育就沒有任何意義了。筆者曾經(jīng)試過在主題班會(huì)活動(dòng)結(jié)束的最后階段讓學(xué)生在一張便利貼上寫上自己初中三年想要收獲的東西，然后貼在班里的宣傳欄上作為警示。但是由于后期處理的失誤，這件事情進(jìn)展到最后效果一般，但還是有一部分學(xué)生從中明白和堅(jiān)定了自己初中接下來奮斗的方向，并且努力進(jìn)行著，這也體現(xiàn)了筆者開展的主題班會(huì)活動(dòng)是具有一定的價(jià)值和教育效果的。由此可見，一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)是否真的有價(jià)值、有意義，是需要看后期的反饋的。

要確保主題班會(huì)活動(dòng)有價(jià)值、有效果，并不是一件非常容易的事情。一個(gè)有價(jià)值、有效果主題班會(huì)活動(dòng)的開展，離不開班主任的努力工作，也離不開學(xué)生的支持與配合。班主任需要在學(xué)生心目中樹立良好形象，培養(yǎng)自身的人格魅力，吸引學(xué)生，讓學(xué)生不自覺模仿自身，從而獲得進(jìn)步。