程貴平

【摘要】新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新型媒體，且具有較強的互動傳播性。在新媒體時代下，傳統(tǒng)的媒體消費習慣已經(jīng)被打破，而以媒體為依附體的廣告以及廣告設(shè)計教學在面臨新媒體的挑戰(zhàn)時，就必須與時俱進、革故鼎新?；诖?，文章擬從新媒體時代廣告的特點出發(fā)，在深入分析廣告設(shè)計改革存在的問題，提出了新媒體形勢下廣告設(shè)計教學改革的具體策略，以期為相關(guān)教育工作者提供有價值的借鑒。

【關(guān)鍵詞】新媒體時代；廣告設(shè)計；教學改革

【中圖分類號】G712；J524.3-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0130-01

新媒體主要指的是在原有媒體的形態(tài)以及計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了新更形態(tài)的更為快捷高效的媒體。本文針對教學改革中存在的問題展開論述，力求全面提高教學有效性。

一、新媒體時代廣告的特點

（一）加強互動交流

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的大環(huán)境下，新媒體技術(shù)最為典型的代表便是互聯(lián)網(wǎng)在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠毡槭褂?，這使得廣告的互動性得到了充分的體現(xiàn)。從本質(zhì)上來看，最科學、合理、高效的廣告?zhèn)鞑バ问骄褪莻鞑フ吲c接受者之間的互動交流，傳播者散發(fā)出商品信息，需求者通過有意識、有目的的觀察獲得自身需要的市場信息。

（二）整合品牌信息

在市場發(fā)展過程中，由于人們之間存在性別、性格、職業(yè)、年齡、喜好、文化、收入、地區(qū)、心境等在諸多方面的差異，市場上形成了無數(shù)碎片，因此廣告就必須從商品本身的特性進行整合以滿足不同需求的受眾群體，在體現(xiàn)商品性能的同時能夠更好地滿足受眾的心理，進而提升商品在市場上所占的份額，新媒體時代廣告品牌整合便由此產(chǎn)生。

（三）連接信息服務(wù)

傳統(tǒng)媒體的廣告形式是“我播你看，我播你聽，我刊載什么你就看什么”，接受者處于極其被動的地位。當前，新媒體時代的廣告在信息載體方面打破了原有廣播、報紙、電視、雜志等傳統(tǒng)媒介的形式，在接受途徑上也有了更加便捷的選擇，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)尋求自己需要的種種信息，由于互聯(lián)網(wǎng)本身就具備范圍足夠廣、內(nèi)容足夠多的信息以及高效的搜索速度，因此使得連接信息服務(wù)效率更高。

二、高校新媒體時代廣告課程教學存在的主要問題

（一）課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，教材內(nèi)容過于陳舊

許多高校的廣告設(shè)計專業(yè)忽略了構(gòu)建課程知識體系設(shè)置的重要性，導致在開展教學活動時會產(chǎn)生不合理的現(xiàn)象。多數(shù)高校甚至在設(shè)計課程的過程中采取“閉門造車”的辦法，根本不考慮如何構(gòu)建完整的課程知識體系，致使學生學到的知識也較為分散混亂，難以將知識融會貫通，難以將理論與實踐巧妙的結(jié)合。與此同時，由于當今社會科學發(fā)展的較為快速，因此教材的更新速度也成為了廣告課程教學中一個亟需解決的問題。

（二）教學手法過于單一，無法調(diào)動學生的積極性

高校廣告設(shè)計專業(yè)在實際教學中，多將教師設(shè)計為主講位置，這樣很難吸學生的學習的興趣以及調(diào)動學生的自主學習積極性。廣告設(shè)計專業(yè)的教學要求教學者不僅具有劇本的專業(yè)理論知識，同時也要具備較高的自身職業(yè)素質(zhì)，以及豐富的教學經(jīng)驗。在實際的教學過程中，教育者可以充當一個引路人的角色并對學生的學習加以引導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識為主要目的。但是，目前大多的廣告設(shè)計課程教學者多是本專業(yè)的高校畢業(yè)生，他們大多數(shù)只具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，卻缺乏較為基本的廣告設(shè)計教學經(jīng)驗。

（三）課堂教學與實踐脫軌，無法培養(yǎng)出適應(yīng)社會工作的人才

新媒介技術(shù)發(fā)展速度迅速，豐富了傳統(tǒng)廣告媒介的覆蓋范圍。高校廣告設(shè)計專業(yè)在傳統(tǒng)的教學過程中，由于教學課程設(shè)置、教學教材陳舊等因素的影響，使得課堂教學無法跟上新媒體的發(fā)展速度，使得課堂教學與社會工作無法順利對接。除此之外，傳統(tǒng)的課堂教學的評分機制一味地強調(diào)課本成績的重要性，忽略了對創(chuàng)新、實踐成果的重視程度。

三、新媒體時代廣告課程教學的改革研究

（一）加強對廣告課程知識體系結(jié)構(gòu)的重視

高校廣告設(shè)計專業(yè)在實際的教學過程中，應(yīng)構(gòu)建明確的知識體系結(jié)構(gòu)，使得課程的脈絡(luò)更為清晰具體，有效促進學生專業(yè)知識的學習。在新媒體時代不斷發(fā)展的現(xiàn)階段，廣告教學課程知識體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建須以大眾對廣告的需求為基礎(chǔ)，并要求注重新媒體與廣告內(nèi)容之間的關(guān)系?？梢詫⒄n程分為核心課程、輔助課程以及選修課程等，并在實際的教學過程中對其進行合理的分配，已達到提高新媒體時代廣告設(shè)計課程教學質(zhì)量的目的。

（二）提高教學互動性，利用新媒體提高學生學習興趣

在傳統(tǒng)的教學模式中，增加教育者與學生之間的互動性尤為重要。傳統(tǒng)的教學中學生是一個被動接受知識信息的角色。在新媒體時代下，要在課堂教學中加大學生討論、自主學習在教學過程中的比重，改變以往單一傳統(tǒng)的課堂教學模式，增加師生之間得互動性。同時在設(shè)計學習課時時，要盡量增加實踐教學環(huán)節(jié)的課成比重，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新性思維、專業(yè)意識以及知識運用能力的學生為主要目的，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的儲備人才。與此同時，在廣告設(shè)計教學過程中可以積極運用多媒體課件或網(wǎng)絡(luò)課程等現(xiàn)代教育技術(shù)，為學生提供更多的知識信息，激發(fā)學生的自主學習積極性，從而提高廣告設(shè)計專業(yè)的教學效果。

（三）構(gòu)建工作室廣告設(shè)計課程形式的教學方法

構(gòu)建工作室廣告設(shè)計課程形式即是改變了傳統(tǒng)的課堂教學形式，模擬構(gòu)建廣告公司中的工作室操作形式，設(shè)計具有實際操作性的學習活動，以培養(yǎng)學生的實際動手能力為主要目的，將理論教學與實踐活動相互結(jié)合。工作室形式的教學方法不僅可以充分調(diào)動學生的學習積極性，還可以為學生營造更好的學習氛圍，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及其團隊協(xié)作能力。與此同時，可以讓學生在實際的操作中提高自己的動手能力，鞏固理論基礎(chǔ)知識，充分與社會工作接軌，縮短學生日后在廣告公司內(nèi)的實習期。

四、結(jié)語

綜上所述，新媒體時代的快速發(fā)展，對我國傳統(tǒng)廣告設(shè)計教學帶來了新的標準與要求。因此，為了適應(yīng)社會發(fā)展需求，必須突破傳統(tǒng)的廣告設(shè)計教學模式，從根本上對教學進行深入改革與創(chuàng)新，強化學生的綜合能力，進一步提高教學質(zhì)量。

參考文獻

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